高中政治教學(xué)中貫徹生活化理念的思考

洛絨拉姆

摘要：在實際教學(xué)中，我們不難看出，如果貫徹生活化理念，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗生活，在生活中滲透學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)與生活恰當融合，進而有利于提升教師的教學(xué)成效。然而，在我國高中政治實際教學(xué)中，普遍存在理論與實際脫節(jié)的現(xiàn)象，本文結(jié)合實際情況，就“貫徹生活化理念，提升高中政治教學(xué)成效”進行了分析，提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：生活化；理念；提升；高中政治；教學(xué)成效；建議

一、前言

在目前我國的高中政治教學(xué)中，只局限于課本知識，教師只是對學(xué)生從上而下灌輸，教學(xué)內(nèi)容與實際問題不銜接等不足之處對我國提高高中政治的教學(xué)成效具有相當大的阻礙。因此，筆者認為，高中政治教師應(yīng)當貫徹生活化理念，將枯燥的教材知識與豐富的社會實踐緊密結(jié)合起來， 在政治教學(xué)過程中更新教學(xué)方式，結(jié)合政治知識本身的特點，充分引入生活經(jīng)驗、時政事例，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性，將有助于學(xué)生對知識的深化理解，有助于提高政治教學(xué)的效率。

二、高中政治教學(xué)貫徹生活化理念的含義

高中政治教學(xué)貫徹生活化是指：“在高中政治課堂教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講解政治知識，把生活問題逐步政治化，政治問題逐步生活化。體現(xiàn)出“政治源于生活，寓于生活，又為生活服務(wù)”的總體思想。以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，學(xué)會運用政治經(jīng)濟哲學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實的社會問題，去解決日常生活中的問題，真正實現(xiàn)政治教學(xué)的目的?！?/p>

三、高中政治教學(xué)貫徹生活化理念的重要性與必要性

1.教學(xué)改革的要求

世界各國面臨著要對中學(xué)階段的課程設(shè)置進行較大范圍的調(diào)整和改革的共同課題，以此來培養(yǎng)適應(yīng)急劇變化的社會所需要的新型人才。在這一背景下，我國也必然要實行新一輪的課程改革?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程課標》明確提出：“本課程要立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合的課程模塊?！笨梢姡枷胝握n生活化教學(xué)是貫徹新課程改革的必然要求。隨著新一輪課堂改革的實施和課程標準的推行，課堂教學(xué)貫徹生活化已成為一種全新的教學(xué)模式。

2. 實際教學(xué)的需求

在以往的政治教學(xué)中，整堂課基本上是教師在給學(xué)生自上而下地灌輸知識。然而，由于課本上的知識具有較強的理論性，教師僅僅作為“課本知識的搬運工”是不夠的。這樣容易造成實際生活與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)嚴重，進而導(dǎo)致書本知識嚴重脫離學(xué)生的生活需要和生活體驗，使理論知識變得更加晦澀難懂、空洞、抽象。這樣學(xué)生無法感受到學(xué)習(xí)中的快樂，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。因此，讓使政治教學(xué)充滿勃勃的生命力，使課堂教學(xué)貫徹生活化的理念具有重要意義。

3.適應(yīng)學(xué)生的思考方式

在課堂教學(xué)中，教師遇到的普遍問題是學(xué)生積極性不高，或者課堂氣氛不夠活躍，這主要原因是教師沒有找到一個合適的教學(xué)模式，無法調(diào)動學(xué)生的積極性。我們知道，思想政治來源于生活，生活這一個巨大的課堂，蘊涵著豐富的政治知識和政治問題。在高中政治課堂教學(xué)中，教師如果充分引入生活經(jīng)驗、生活知識或是生活中的情景問題，積極地創(chuàng)設(shè)生動的、直觀的教學(xué)內(nèi)容，會使學(xué)生更加容易接受，其最終的效果是往往會將學(xué)生的求知欲和解決問題的好奇心、政治課堂的活力激發(fā)出來，學(xué)生的積極性和主觀能動性也更能調(diào)動起來。

四、高中政治教學(xué)貫徹生活化理念的實施建議

1.課前教學(xué)生活化

“學(xué)起于思，思源于疑”。在一堂課開始的時候，教師圍繞摸得著、看得見的周圍事物，設(shè)定生活化的問題情境，留下更多的疑問和探索的空間給學(xué)生，讓學(xué)生開啟思維，循序漸進地投入到課堂學(xué)習(xí)中。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，在問題中思考，在思考中學(xué)習(xí)，解決問題的過程既是學(xué)習(xí)的過程，并且可以加深對政治知識的印象，便于以后對知識的合理運用。同時，設(shè)計的情景來源于生活，學(xué)生通過思考情景，自然而然地進入到所設(shè)的場景中，會讓學(xué)生自然而然走進你的課堂，可使書本知識變得生動、直觀，貼近生活，引發(fā)學(xué)習(xí)政治的興趣。設(shè)定生活化情景、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后，可以讓學(xué)生在課前收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容做好預(yù)習(xí)，奠定基礎(chǔ)，學(xué)生帶著自己的情感體驗學(xué)習(xí)政治內(nèi)容，使得課堂趣味化、生活化。教師在教學(xué)時，進行有向的引導(dǎo)，結(jié)合課本知識教學(xué)，從而實現(xiàn)既學(xué)習(xí)新知識，又能解決實際問題的最終目標。

2.課堂教學(xué)生活化

政治源于生活，生活中充滿了政治。從生活中去提煉與政治有關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題的眼光去觀察事物、應(yīng)用政治知識，運用政治知識去解決實際生活問題，會讓學(xué)生親身經(jīng)歷、感悟所獲得的東西，這樣的記憶會更加深刻。

教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該向與所學(xué)知識相關(guān)聯(lián)、與學(xué)生熟悉的生活素材靠攏，通過教師的巧妙加工和與教學(xué)內(nèi)容的連接，在政治知識點與生活經(jīng)驗之間搭建一座溝通的橋梁。

同時，教師在課堂上充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助手段，把文字性的知識、社會上熟悉的政治素材，通過聲音、圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使其感受到生活中無處不在的政治知識，使課堂教學(xué)與學(xué)生生活相契合，這樣，政治知識變得更直觀簡潔，學(xué)生易學(xué)易懂，讓學(xué)生通過這樣的真切情景，加深理解教材所學(xué)的內(nèi)容，同時也有利于將學(xué)生學(xué)習(xí)政治的內(nèi)部動力激發(fā)出來，引導(dǎo)學(xué)生給思維以方向和動力，明確其研究目標。

五、結(jié)語

通過本文對高中政治教學(xué)與“生活化”模式教學(xué)的分析，可以看出，遵循新課改提倡的“貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實際”的原則， 貫徹生活化理念，在教學(xué)中打通書本知識與學(xué)生生活世界之間的界限，引進社會生活中的真實事例，不斷擴大學(xué)生的視野，用新知識激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生加深對知識的理解，豐富學(xué)生的情感體驗，進而有助于學(xué)生在生活世界中體驗，在體驗生活的過程中掌握知識、應(yīng)用知識、發(fā)展能力，提升政治教學(xué)的成效。筆者對“如何貫徹生活化理念”做了簡單的分析與說明，希望對高中政治的教學(xué)提供些幫助。

參考文獻：

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