薛翠榮 黃雪梅 馬曉莉

摘要：小學(xué)計算機(jī)課作為小學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的啟蒙課程，不同于其他文化課，它對實踐操作能力具有較高的要求。在教學(xué)中，教師可以從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，通過與生活實踐結(jié)合，豐富教學(xué)方法等方式，實現(xiàn)計算機(jī)課堂教學(xué)的高效化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂；計算機(jī)教學(xué)；高效化；興趣；實踐；教學(xué)方法

小學(xué)計算機(jī)課程，作為學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的基礎(chǔ)，應(yīng)該以啟蒙教育為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，實現(xiàn)高效化的教學(xué)。但是在現(xiàn)階段的計算機(jī)教學(xué)中，由于計算機(jī)課不是基礎(chǔ)性的文化課，教師對其重視程度不高，加上傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師在教學(xué)中往往只是機(jī)械化的教學(xué)，以完成教學(xué)任務(wù)為中心，不能采用趣味性的教學(xué)方法，無法實現(xiàn)課堂的高效化。因此，教師在今后的教學(xué)中，應(yīng)該改變教學(xué)理念，采取多種方法，提高計算機(jī)教學(xué)的效率。

一、計算機(jī)啟蒙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，二十一世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)的時代?，F(xiàn)在及未來的社會發(fā)展和科技進(jìn)步，都將以互聯(lián)網(wǎng)為中心，不斷的升級提高。而互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)，是計算機(jī)的發(fā)展和進(jìn)步。小學(xué)計算機(jī)課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的基礎(chǔ)，在教學(xué)的過程中，由于大多數(shù)教師認(rèn)為計算機(jī)課不如其他文化課重要，往往采用灌輸式的教學(xué)方法，機(jī)械重復(fù)式的教學(xué)，很容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方法，對學(xué)生認(rèn)識和學(xué)習(xí)計算機(jī)以及未來的發(fā)展都是非常不利的。所以，在接下來的教學(xué)中，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生認(rèn)識和學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，對學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)啟蒙教育。興趣是一個人學(xué)習(xí)新知識最初的動力，同時也能夠為其提供源源不斷的學(xué)習(xí)動力。

例如，在現(xiàn)實生活中，很多小學(xué)生喜歡用電腦和手機(jī)玩游戲。教師就可以以此為突破口，向?qū)W生設(shè)問：同學(xué)們都喜歡玩什么游戲??？你們知道這些游戲是怎么設(shè)計出來的嗎？然后利用多媒體，將游戲的設(shè)計和制作流程等用圖片和視頻的形式展示出來，在學(xué)生看到這些資料的時候，一般會感到既好奇又震撼，在這個過程中，激發(fā)出了他們最初的興趣，從而產(chǎn)生計算機(jī)學(xué)習(xí)的動力。教師還可以利用視頻的形式，播放計算機(jī)相關(guān)的科幻電影，或者將由計算機(jī)控制的飛機(jī)駕駛艙、電動汽車的主控屏和運行狀態(tài)、家庭和工業(yè)機(jī)器人的運行狀態(tài)等展示出來，讓學(xué)生感受到計算機(jī)的智能和強大力量。之后教師再進(jìn)行設(shè)問：同學(xué)們知道這么強大的計算機(jī)里面長什么樣嗎？接著教師選取一臺計算機(jī)主機(jī)進(jìn)行拆解，把主機(jī)的內(nèi)部構(gòu)造展示出來，運用簡潔明了的語言講授各主要部件的功能，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

二、融入生活實踐，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境

在計算機(jī)教學(xué)中，由于一些知識具有抽象性的特點，學(xué)生理解起來較為困難。此時，教師可以通過融入生活實踐的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，將計算機(jī)教學(xué)與生活實踐結(jié)合起來，幫助學(xué)生理解計算機(jī)相關(guān)知識，并在生活中運用計算機(jī)知識，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)和探究知識的欲望，讓他們更為積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，促進(jìn)計算機(jī)課堂教學(xué)的高效化。

例如在學(xué)習(xí)建立文件夾的相關(guān)內(nèi)容時，由于計算機(jī)上的文件夾是模擬化的，在文件夾中又包含其他的文件夾，打開一個文件夾后，又看不到前一個文件夾，小學(xué)生受到年齡限制，理解水平有限，在這樣的步驟操作中，容易把自己弄暈。所以，在教學(xué)中，教師可以利用信封代替計算機(jī)上的文件夾。選用三個不同規(guī)格的信封，大信封是主文件夾，以此類推。通過將計算機(jī)上的文件夾具體化為信封的方法，讓學(xué)生看到實物，更好的理解文件夾的意義。再比如，在電子郵件教學(xué)的時候，教師可以要求學(xué)生給自己的爸爸媽媽發(fā)一封電子郵件。教授學(xué)生制作相關(guān)的賀卡，將自己想說的話輸入到賀卡中，在父親節(jié)、母親節(jié)或者元旦的時候發(fā)給父母，告訴學(xué)生，父母在受到自己親手制作的賀卡后，一定會非常高興的。通過這樣的情境設(shè)置，讓計算機(jī)知識運用到生活中，將有利于促進(jìn)課堂教學(xué)的高效化。

三、多路并舉，豐富教學(xué)方法

小學(xué)生具有活潑好動、注意力不集中的天性，所以，在教學(xué)中，如果采用一成不變的教學(xué)方法，很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)效率。加上計算機(jī)課程本來就不同于其他課程，如果采取和其他課程相同的教學(xué)方法，將會收到事倍功半的教學(xué)效果。所以，教師在計算機(jī)的教學(xué)中，應(yīng)該勇于創(chuàng)新，引入豐富多彩的教學(xué)方法，促進(jìn)計算機(jī)課堂教學(xué)的高效化。

在實際教學(xué)中，應(yīng)該增加學(xué)生實操的機(jī)會和時間，減少理論化的教學(xué)。計算機(jī)本身就對操作性和技巧性具有較高的要求，所以增加實操機(jī)會和時間很有必要。在理論化的教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)，將 PPT、視頻和動畫等形式結(jié)合起來，在 PPT分步演示之后，通過視頻的形式播放實際的運用。將這些工具結(jié)合起來，可以讓學(xué)生迅速高效地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。在打字教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合游戲和競賽，促進(jìn)打字教學(xué)效果的提高。打字本身沒有趣味性，如果單純的教授打字，學(xué)生將很快失去學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)時可以利用打字游戲軟件，先讓學(xué)生通過其中的打字游戲自己練習(xí)，人機(jī)對戰(zhàn)。然后再幾人一組，開展打字比賽的游戲，將打字融入到游戲競爭中，將會充分調(diào)動學(xué)生的積極性，感受到打字的快樂，讓他們?nèi)硇牡耐度氲酱蜃志毩?xí)中，從而提高了學(xué)習(xí)效果。

同時，小學(xué)生對于新鮮事物具有天然的好奇感，特別是各種計算機(jī)的相關(guān)操作知識。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該主動引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié)，讓他們學(xué)會自主探究式的學(xué)習(xí)。教師在學(xué)中應(yīng)該充分利用小學(xué)生在的心理特點，每位學(xué)生的不同特點和相應(yīng)的接受能力，根據(jù)因材施教的教學(xué)理念，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)相關(guān)知識的興趣。學(xué)生之間對知識的接受程度是有很大的差異的，教師不能不切實際的制定教學(xué)計劃，這樣不僅不會提高教學(xué)效率，而且還會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。

總結(jié)

小學(xué)計算機(jī)課堂的高效化教學(xué)，應(yīng)該區(qū)別于其他學(xué)科的教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，進(jìn)行啟蒙教育。教師通過將計算機(jī)教學(xué)融入生活實踐，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，多路并舉，豐富教學(xué)方法等方式，讓學(xué)生以更加積極的態(tài)度，主動參與到計算機(jī)學(xué)習(xí)中，從而實現(xiàn)計算機(jī)課堂教學(xué)的高效化。

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