淺析體育院校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)課堂缺乏趣味性的原因

劉淼

摘要：本文分析了體育院校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的特點(diǎn)和體育院校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)為增強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)課堂趣味性的組織策略，可以活躍此類藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)體育院校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高課堂參與度。作者經(jīng)過(guò)了幾年的課程教授，認(rèn)真實(shí)踐了大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的一些有效方法，旨在研究提高體育院校大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的方式，盡力不讓英語(yǔ)課堂變成“泥濘之路”。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)課堂；教學(xué)方法；興趣

每到選課時(shí)節(jié)，本文作者都會(huì)特意留心選擇一個(gè)藝術(shù)類專業(yè)的班級(jí)。幾年下來(lái)，通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n，良好溝通，對(duì)他們有了一定的了解。體育院校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生們普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，他們對(duì)大學(xué)英語(yǔ)既愛(ài)又恨，時(shí)而超級(jí)熱情，時(shí)而興趣缺缺。既然大學(xué)英語(yǔ)作為教學(xué)計(jì)劃表里的一門必修課，不管大家持有什么態(tài)度，都得學(xué)下去。所以怎么能夠在愉快中學(xué)呢？成為了作者的心病。

一、體育院校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)課堂現(xiàn)狀

學(xué)校每年十一月份都會(huì)進(jìn)行學(xué)生評(píng)教，從中能看出教師和學(xué)生存在的一些問(wèn)題。

（一）大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)老師是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，但有些自說(shuō)自的，就不夠關(guān)注學(xué)生接受了多少。其實(shí)老師就是來(lái)幫助學(xué)生的，了解他們各自的需求。教授體育院校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的課程并不是很容易，講的過(guò)多其實(shí)不能吸引孩子們的注意力，他們其實(shí)不需要。若要在課堂上能夠師生互動(dòng)，又有情感交流，教師便要做出改變，付出更多的心血。

（二）有的學(xué)生覺(jué)得教材太難了，聽(tīng)不懂講課內(nèi)容。課堂好漫長(zhǎng)啊，只堅(jiān)持聽(tīng)一會(huì)兒就去玩玩手機(jī)，一節(jié)兩節(jié)的跟不上，就漸漸對(duì)自己的課堂學(xué)習(xí)甚至對(duì)英語(yǔ)這門課程都失去了自信和興趣，有些甚至直接逃課，放棄了這門課程的學(xué)習(xí)。以后經(jīng)年，英語(yǔ)課重修，補(bǔ)考，清考，痛苦無(wú)比，成了人生崩潰的一章。

二、體育院校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)課堂現(xiàn)狀的形成原因

（一）課程的設(shè)置

一個(gè)學(xué)校的課程設(shè)置什么科目，怎樣設(shè)置，是門學(xué)問(wèn)，對(duì)學(xué)生們是個(gè)很重要的事情，需要反復(fù)論證。體育院校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生到底需要學(xué)習(xí)一學(xué)年還是兩學(xué)年英語(yǔ)課程，一直爭(zhēng)論不休，還是要結(jié)合市場(chǎng)需要和學(xué)生需求，但也不能朝令夕改。

（二）學(xué)生的特點(diǎn)

體育院校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生確實(shí)有其另類的群體個(gè)性和學(xué)習(xí)特征。

1.體育院校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生底子薄。高考時(shí)努力和付出程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)專業(yè)課高于文化課，因此參加體育院校藝術(shù)類專業(yè)高考的學(xué)生在高中階段文化成績(jī)比較稀松。在我所教授課的表演班級(jí)里，學(xué)生高考英語(yǔ)成績(jī)比較低的。

2.體育院校藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生思維發(fā)散，常常天馬行空；在課堂上，藝術(shù)生們紀(jì)律比較松散，追求自由，單單靠點(diǎn)名簽到這一類教學(xué)活動(dòng)是不能得到出勤率的，大家都無(wú)所畏懼。

3.學(xué)生外向型，注重自我，有創(chuàng)造力，個(gè)性率真，隨便抽出一個(gè)人都可以認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，但眾時(shí)通常等，攀，拖，推，不一而說(shuō)。尤其不能當(dāng)眾批評(píng)，正是順毛驢呢。

（三）教師沒(méi)有與時(shí)共進(jìn)

教育部日前印發(fā)《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》里，關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程管理方面，要求各高校全面梳理各門課程的教學(xué)內(nèi)容，淘汰“水課”、打造“金課”。拓展課程的深度，也就擴(kuò)寬了課程的廣度，學(xué)以致用。假使教師還只是講“課本”，內(nèi)容會(huì)顯陳舊，需要不斷補(bǔ)充新鮮血液。比如不只漢文有流行詞匯，英文也有很多新詞，比如Vape，selfie等。

三、轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀的授課方法

（一）事半功倍法

首先關(guān)注課堂導(dǎo)入，“良好的開(kāi)端是成功的一半”，一節(jié)好課應(yīng)該是在上課初期就吸引住學(xué)生的注意力。學(xué)習(xí)興趣來(lái)了，自然就進(jìn)一步促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)的有效性，提高體育院校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的技能。盡力用學(xué)生們感興趣的話題。比如翻譯連續(xù)劇時(shí)，找出里面和課本文章中重復(fù)的單詞，進(jìn)行學(xué)習(xí)；播放《甄嬛傳》英文版介紹，“秒殺”全班。

（二）情景導(dǎo)入法

不管黑貓白貓，逮到耗子的就是好貓。每個(gè)單詞，盡量在備課時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，學(xué)生喜好，實(shí)際使用狀況等，導(dǎo)入情景，事半功倍。

（三）英美影片賞析法

英美影片賞析有聲音，有影像，有背景知識(shí)，是一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，順應(yīng)個(gè)性的要求，提高了學(xué)生英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)的興趣。如果選擇適合，還可以現(xiàn)身說(shuō)教，學(xué)會(huì)做人，體驗(yàn)人生的酸甜苦辣。經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選剪輯，在課文某一點(diǎn)暫停插播電影音頻或視頻，學(xué)生通常都可領(lǐng)會(huì)妙處。

（四）學(xué)習(xí)英語(yǔ)目的論

詢問(wèn)學(xué)生，真正關(guān)心他們所需所擾，目前困境，逐一輔導(dǎo)，布置任務(wù)，檢查督促進(jìn)度。以此延展課堂效用。

（五）對(duì)待錯(cuò)誤辯證法

允許大家犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)誤，積極鼓勵(lì)，使用批評(píng)是老師最大的敗筆。

（六）歌曲導(dǎo)入法

下載大量英文歌曲，分門別類，或在歌名歌詞，或是歌曲內(nèi)容引入，或是填寫歌詞，學(xué)生們相當(dāng)?shù)南矚g的。課間播放英文歌曲，活躍氣氛，營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍。

四、結(jié)論

通過(guò)每屆師生共同的努力，大家創(chuàng)造了良好的課堂氛圍，也漸漸沒(méi)有了遲到早退的現(xiàn)象。不怕課上發(fā)言，也不怕期末補(bǔ)考。真正把英語(yǔ)當(dāng)成一門工具，學(xué)以致用。更何況在廣泛的補(bǔ)充資料中，學(xué)生們還學(xué)會(huì)了做人的道理，改正了很多不良習(xí)氣。幾年以前的學(xué)生在QQ里和筆者討論各種問(wèn)題時(shí)，大家已經(jīng)是朋友了。教學(xué)相長(zhǎng)，如是事已。于是終于體會(huì)到了做教師的樂(lè)趣……

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