羅展華

摘 要：班主任是班級之魂，學生之魂，一個班級的好壞，取決于班主任工作的好壞。在新時代賦予艱巨使命的今天，班主任工作顯得更為重要。下面就如何做好班主任管理工作談一談自己的想法。

關(guān)鍵詞：小學;班主任管理;方法

在教育改革的今天，對新時期的班主任提出了更高的要求。我們可以把班主任管理看做是一門藝術(shù)，只有技巧掌握好了，才能發(fā)揮出藝術(shù)的價值。

一、班主任要給予學生愛之心

蘇霍姆林斯基說：“心地善良的人首先一點就是愛人。”作為一名教師，擁有一顆愛心非常重要，愛與不愛，寬容與否，都會影響學生的一生。當老師的有時自己都感覺不到，自己會帶著成績的有色眼睛看人，對成績好的學生愛屋及烏，對成績差的學生怎么也愛不起來，看見他們就同情，就頭疼。成績好的學生有很多不愛勞動的，可我們照樣寬容地喜歡他們。這樣一想，真的很悲哀，為自己長期被成績蒙蔽的雙眼，也為差生給點陽光就燦爛的小心翼翼。老師只要有愛心，功夫不會白費。作為新時期的班主任，必須有“人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才”的教育理念。班主任要有愛心，要把自己的心奉獻給每一位學生，這樣才能贏得學生的信賴。

二、班主任要賦于學生自信心

班主任賦于學生自信心，這樣有利于提高學生整體素質(zhì)，使青少年健康成長，還能提高人才的創(chuàng)新精神和實踐能力，增強我國在國際上的競爭能力。例如：在學期初，根據(jù)班級學生基本情況，制定一份切實可行的班主任工作計劃和每月每周工作安排。為此要深入調(diào)查了解本班學生各方面的情況，盡可能多的走訪一些學生家長，熟悉本班學生的特點和思想實際及存在問題，對學生進行思想政治教育，有的放矢，使他們處處以《小學生日常行為規(guī)范》為準則，遵守《小學生守則》，做個“三好學生”。

三、班集體建設(shè)要有新創(chuàng)意

一個優(yōu)秀的班集體，光靠班主任、科任老師是辦不好的。我每學期都在班級里挑選和培養(yǎng)班干部，協(xié)助管理好班級，向他們提出嚴格要求，教育他們在班級要起帶頭作用。另外，我還針對的存在同題，提出各個時期的奮斗目標，并且組織力量去實現(xiàn)它。例如：通過“學雷鋒，樹新風”活動，學生都能很清楚地了解雷鋒這個人，經(jīng)常開展少先隊活動，經(jīng)常開班會、隊會，讓學生每參如一次集體活動，都得到鍛煉，知道他的為人，知道他的一些事跡，促使同學們都被其行為所感動，每個學生都表示要“學雷鋒，樹新風”，爭著做好事，爭做時代的新雷鋒。如：原來不肯做值日工作、不肯幫別人做好事的部分同學也樂于助人了，例如：給“五保戶”老人打掃衛(wèi)生，在公共汽車上主動讓座，幫推重車的老大爺拉車了，還有給金不昧的。再如XX同學學業(yè)成績優(yōu)秀，就是瞧不起差生，更不肯幫助差生，現(xiàn)在都樂于主動幫助差等生學習了，諸如這些好人好事在我們班上屢見不鮮。

四、思想道德建設(shè)有側(cè)重點

平時，我努力把思想品德教育滲透到教學的各個環(huán)節(jié)，同時處處注重學生高尚思想和優(yōu)良品德的培養(yǎng)以及良好行為習慣的養(yǎng)成。我還對學生加強愛國主義、集體主義、社會主義思想教育，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和愛國主義思想情操，使他們成為社會主義的棟梁之材。同時，要重視重點輔導對象的輔導工作，即“培優(yōu)補差”。要想把一個班級搞好，必須重視優(yōu)等生和后進生的輔導工作，我是從以下幾個方面做的：一是定期排出重點輔導對象，根據(jù)各學生特點，因人施教，變學生被動“苦學”為主動“樂學”。二是從心理上轉(zhuǎn)變對后進生的態(tài)度。在現(xiàn)實中或多或少后進生一直處于被忽視地位，而在提倡實行素質(zhì)教育的今天，后進生不是沒有希望，而且與優(yōu)秀生相比，他們甚至存在許多心理優(yōu)勢，要給后進生以更大的關(guān)心、偏愛，有更大的耐心、誠心，不排擠、諷刺學業(yè)差的學生，要尋找他們的優(yōu)點，善于發(fā)現(xiàn)他們的特長，用鼓勵的方法培養(yǎng)和教育他們，否助他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，從“要我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”。

四、家校育人聯(lián)手搭橋梁

學校教育需要社會的配合，更需要家長的信任和支持，實現(xiàn)家校真摯的溝通。我經(jīng)常找這些重點輔導對象的家長交流意見，促使其向好的方面轉(zhuǎn)化。例如：我們班的XXX同學頭腦聰明，有很強的求知欲，學習成績也不錯，就是寫字馬虎，涂改現(xiàn)象嚴重，通過與其家長聯(lián)系配合，給他練字興趣，現(xiàn)在寫字比以前好多了。再如，我班李XX、張X同學開始學習不太好，對學習不感興趣，我經(jīng)常利用課余時間無償輔導，不斷與其家長聯(lián)系，使其明確學習目的，改變其學習態(tài)度，使得他們逐漸養(yǎng)成了當天難題當天清，當天作業(yè)當天完成的良好習慣。與本班各科教師，學生家長不斷取得聯(lián)系，取得第一手資料，以便共同做好學生的思想教育工作。班主任是做好學生思想工作的人，我對這方面做法是：以表揚為主，批評為輔，有時實在要批評先都注意選擇好方法，如：以講故事等變方法來批評指正來誘導其心服口服，誠心改錯，我班的陳XX同學學習不虛心，作業(yè)馬虎，粗心大意，每次改到他的作業(yè)就生氣，但我不急著去批評她，而是多次講些有關(guān)“虛心使人進步，驕做使人落后”、“小馬虎”等故事來誘導其改正錯誤，效果很好，都在后期改正了自己的缺點。

班主任工作千頭萬緒的，責任重大，重視班主任的學生管理思想與學生管理方法改革，只要心中有愛心和夢想，給學生成長的時間與空間，靜待花開，一定會譜出和諧動聽的愛的樂章，跟上教育改革的步伐，讓教育成果為人矚目。

參考文獻：

[1]楊艷平.小學班主任班級管理中的溝通藝術(shù)[J].現(xiàn)代交際，2019（18）：212-213.

[2]馮慶華.對小學班主任班級管理的方法探討[J].課程教育研究，2019（39）：193.