李美英

（江西省進賢縣進修學校，江西 南昌 331700）

新課標改革之后，素質教育越來越受到廣大教師的重視，在有限的時間內提高教學效率成為改革的目標之一。在數(shù)學教學中，提高課堂效率，促進學生獲取更多知識是教學的一項重要任務。作為提高初中生素質教育的主要路徑，課堂教學是學生獲取知識、提高效率、養(yǎng)成良好學習習慣的一種方式。因此教師要制定科學教學方案，提高課堂教學效率。

一、當前初中數(shù)學課堂教學存在的問題

（一）教學方法單一，教學效果差

受當前應試教育的影響，很多學校為了提高學生成績，改善升學率而采用填鴨式的教學方法，讓學生在盡量短的時間內接收更多的知識，在教學過程中采用滿堂灌的形式進行教學。灌輸式的教學雖然可以讓一節(jié)課所傳授的信息量大大增多，但是一堂課下來學生是否完全掌握了教師所講的知識呢？這值得我們去考量。實踐證明，灌輸式的教學方法無法激發(fā)學生的興趣。

（二）缺乏互動，課堂氣氛沉悶

很多數(shù)學教師在從業(yè)時間久了之后會有一種職業(yè)倦怠，教學熱情被磨滅，導致課堂缺乏激情，教師很少與學生互動，老師在講臺上單獨講話，學生在下面聽，老師和學生之間以及學生和學生之間缺乏互動。如果數(shù)學教師不是該班的班主任，那么學生和數(shù)學教師的溝通交流機會就更少了。教師無法了解一節(jié)課下來學生是否真正掌握了所講的內容，學生也由于缺乏和教師的溝通，與教師的距離越來越遠，從而不愿把自己心中的疑惑和教師訴說。這不利于教學過程中的師生交流，也不利于學生身心健康的健康發(fā)展[1]。

（三）數(shù)學教學相關情境缺失

學生對數(shù)學學習興趣的缺失，不僅是因為數(shù)學學科本身較為枯燥，更是因為教師沒有通過課堂教學，創(chuàng)建與數(shù)學相關的教學情境。教師要從生活中選取例子插入到課堂講解中，營造一定的教學情境，這樣學生可以巧妙地掌握知識，從而提高學生的數(shù)學興趣。

二、提高初中數(shù)學課堂教學效果的對策與建議

在實際教學中，教師的任務不僅是提高課程質量，還要能將實際教學活動中的各類先進教學方法運用到課堂中，以此提升課堂教學效率。但是，現(xiàn)階段大多數(shù)初中數(shù)學教師要求學生通過死記硬背和題海戰(zhàn)術等方法提高數(shù)學成績，這種方法對于學生的綜合素養(yǎng)的提高是不利的。初中數(shù)學教師可以從以下幾個方面著手，提高數(shù)學課堂教學效率：

（一）構建新的教學情境

通過構建特定的教學情境，可以將學生迅速吸引到教師營造的課堂氛圍中來，讓學生集中精神聽講。數(shù)學教師在營造課堂教學情境的過程中，應當從生活中選取貼近學生實際情況的例子，這樣學生會感覺十分親切，便于理解。當前很多初中數(shù)學教師的課堂都過于乏味，教學方式過于單一，同時由于教師過于注重學生的考試成績，經常讓學生進行刷題，久而久之學生就會對數(shù)學學習產生恐懼心理。如果數(shù)學教師不及時采取策略改善這種情況，就會使得學生失去學習興趣。為了讓學生體會到數(shù)學學習的快樂，感受到數(shù)學學科的魅力，教師可以營造輕松愉悅的課堂氛圍，鼓勵學生發(fā)表不同看法，提出自己的疑問。對于提出頻率較高的問題，教師可以先讓學生進行獨立思考，想一想問題的答案可能是什么，然后再進行解釋，做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”，帶動學生學習熱情逐漸提升。在列舉例子的過程中，教師也應當將案例和學生實際生活練習起來，讓學生就會感到數(shù)學就在自己身邊，逐漸學會用數(shù)學思維思考和解決問題，課堂效率自然而然就會提高。

（二）注重培養(yǎng)學生的自主學習能力

培養(yǎng)學生的自主學習能力，是初中數(shù)學教學的一個重要目標，也是新課改之后素質教育的一個重要目標。無論是在課前、課中還是課后，教師都應當注意制定科學的教學策略，鍛煉學生自主思考問題、解決問題的能力。在課前，教師可以布置預習任務，讓學生對將要學習的知識進行預習，標出自己不懂的地方，這樣課上的聽講就會有重點。在課堂講解中，教師不僅要注意新知識的講解，還要注意將新知識和以前學過的知識練習起來，形成完整的知識網絡。課后，教師可以給學生制定問題，給予學生充足的時間對問題進行思考，讓學生在思考問題的環(huán)節(jié)中形成獨立解決問題的習慣。

（三）結合實際，運用學科方法拓展思維

要想提高數(shù)學課堂效率，教師需要掌握學生的個性特點，根據學生的不同特點，制定個性化的教學方案，做到因材施教。要結合實際情況，讓學生學會用數(shù)學思維解決實際問題，提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，鍛煉拓展思維。教師可以在數(shù)學課堂上組織一些有趣的活動，鼓勵學生積極參與到活動中，使得他們的思維得到擴展[2]。

例如，教師在《拋物線》這一章節(jié)內容的教學中，可以在將學生分為若干小組進行探究，并提出相應的問題，讓學生開始討論，這不僅可以提高學生的學習效率，還可以讓學生意識到合作學習的重要性。

（四）優(yōu)化課堂設計

隨著課程改革的不斷推進，越來越多的教師將時間花在課堂教學設計上，以期提高課堂教學效果。在課程設計中，教師要思考如何才能將知識傳授給學生，如何合理地運用多媒體教學設備進行教學。無論是引入課堂，還是用于多媒體，都只是課堂教學的輔助，教師更應注重課堂內容的優(yōu)化，拋棄陳舊的教學方法，在仔細研究教材的基礎上，根據學生學習能力和學習進度制定合適的教學方案，提升學生對數(shù)學的興趣。在課堂教學中，教師要認真選擇教學案例，優(yōu)化自己的課堂設計，提高教學的有效性，根據學生的興趣合理安排課堂活動。

結束語：

總的來說，初中數(shù)學教師要想提高課堂教學的有效性，需要更新教學觀念，尊重學生的主體地位，選擇貼近實際生活的教學案例，精心設計教學方案，注重引導學生自主思考、自主學習，全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。