潘應(yīng)祥

（貴州省貞豐縣者相鎮(zhèn)納窩學(xué)校，貴州 貞豐 562200）

義務(wù)教育階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育方式十分重要。由于小學(xué)生對(duì)外界事物充滿(mǎn)好奇心理，自身知識(shí)的認(rèn)知水平又比較有限，課堂教學(xué)就是學(xué)生掌握知識(shí)的主要方式，老師要注重教學(xué)方法的應(yīng)用，以最有效的方法幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行吸收。眾所周知，數(shù)學(xué)知識(shí)注重邏輯性和思維性，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到許多問(wèn)題，老師在教學(xué)過(guò)程中要大力提倡學(xué)生與老師的積極溝通交流，老師要用簡(jiǎn)約化的、精煉的教學(xué)語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行溝通。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中老師有效運(yùn)用簡(jiǎn)約化教學(xué)方法有助于創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂模式，從多重角度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維空間，全面發(fā)展小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)中簡(jiǎn)約化教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行有效探索，以期在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行踐行。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)中簡(jiǎn)約課堂教學(xué)的概念分析

簡(jiǎn)約化就是指要抓住小學(xué)數(shù)學(xué)比較集中的知識(shí)點(diǎn)，且不用涉及到其他不必要的知識(shí)點(diǎn)，這種簡(jiǎn)約主要表現(xiàn)在老師對(duì)于知識(shí)點(diǎn)掌握的熟練程度，和設(shè)置問(wèn)題的層層遞進(jìn)中，知識(shí)的難點(diǎn)其實(shí)都是由簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)一步一步的累積而成，如何將它簡(jiǎn)約化就是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)了。老師在教授小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的課堂上既要言簡(jiǎn)意賅的表達(dá)知識(shí)點(diǎn)，又要對(duì)其進(jìn)行各個(gè)擊破簡(jiǎn)約化并不只是簡(jiǎn)單和簡(jiǎn)化，簡(jiǎn)單只是單純對(duì)于一個(gè)概念或者是一個(gè)知識(shí)的內(nèi)容的描述，而簡(jiǎn)化只是盡可能的將一個(gè)概念的含義或一個(gè)事物縮減到最短，以此來(lái)便于理解；簡(jiǎn)約化是將多余的跟老師上課所講述的知識(shí)不相干的知識(shí)點(diǎn)去除掉，并抓住細(xì)節(jié)，不能有多余的內(nèi)容。簡(jiǎn)約化課堂教學(xué)的提出，其核心不是簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容而是精煉教學(xué)內(nèi)容，即“教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐上的高度概括性，這種概括不是一般理解意義上的簡(jiǎn)單、空洞，而是以簡(jiǎn)潔、清晰、精練、完美的外在形式具體地表達(dá)豐富的思想內(nèi)涵”，這樣更便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)中簡(jiǎn)約化教學(xué)方法的實(shí)施策略

（一）教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)潔明了

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方向，要制定出符合實(shí)際的目標(biāo)，想要通過(guò)一節(jié)數(shù)學(xué)課達(dá)成多種教學(xué)目標(biāo)顯然是不現(xiàn)實(shí)的。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，最重要的因素就是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的教育。在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度的探究，找到重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)整理，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確教學(xué)方向，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)約充實(shí)

在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的特性，找到數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，運(yùn)用好課堂的時(shí)間，讓課堂即簡(jiǎn)約又充實(shí)。有些小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為講的越多學(xué)生學(xué)的也就越多，其實(shí)往往會(huì)產(chǎn)生相反的作用，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容越多越復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)疑惑的現(xiàn)象，無(wú)所適從。因此，教師應(yīng)掌握學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，總結(jié)好教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更輕易的掌握知識(shí)。

（三）教學(xué)過(guò)程要簡(jiǎn)化樸實(shí)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)原本是能夠做到簡(jiǎn)單而快樂(lè)，但是許多數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)卻掌握不好，結(jié)果使原本簡(jiǎn)單的一節(jié)數(shù)學(xué)課變得紛亂復(fù)雜。簡(jiǎn)約背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注重學(xué)生的主動(dòng)參與性，是以全體學(xué)生的全面發(fā)展為基礎(chǔ)的。教師應(yīng)采取某種教學(xué)手段，簡(jiǎn)單明了地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體多元化的需求，使他們得到發(fā)展。

（四）教學(xué)媒體要簡(jiǎn)單實(shí)用

當(dāng)前，多媒體教學(xué)手段在教學(xué)中非常流行，教師動(dòng)輒言必稱(chēng)多媒體，以表示自己教學(xué)水平的先進(jìn)。然而，并不是任何教學(xué)時(shí)間任何教學(xué)內(nèi)容都必須采用多媒體技術(shù)的，因此，數(shù)學(xué)教師在想利用多媒體時(shí)一定要避免過(guò)猶不及。當(dāng)然，如果課堂中的教學(xué)內(nèi)容采用常規(guī)媒體學(xué)生不容易理解，而使用多媒體演示能取得更加直觀易懂的效果，是可以采用多媒體進(jìn)行教學(xué)的。

（五）教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔流暢

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)嚴(yán)格按照新課改的要求，以學(xué)生為課堂主體，少講精講。在提問(wèn)是語(yǔ)言要簡(jiǎn)明清楚，對(duì)問(wèn)題講解時(shí)語(yǔ)言要條理清晰，對(duì)于課堂評(píng)價(jià)緩解語(yǔ)言要做到簡(jiǎn)練真誠(chéng)。教師應(yīng)充分使用教學(xué)語(yǔ)言，發(fā)揮教學(xué)語(yǔ)言的魅力，對(duì)學(xué)生在課堂中的積極互動(dòng)要做到及時(shí)鼓勵(lì)。另外，在課堂評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、同學(xué)間互評(píng)，師生間互評(píng)，使學(xué)生感受到自主，平等的課堂氣息，促進(jìn)學(xué)生更好的和教師進(jìn)行互動(dòng)。

（六）簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)反思

課堂上要根據(jù)教師的預(yù)設(shè)和生成，不斷調(diào)整教學(xué)方案。如果預(yù)設(shè)不合理或者需要增加或者需要減少的內(nèi)容，教者要根據(jù)課堂態(tài)勢(shì)，早早作好心理準(zhǔn)備，做到水到渠成、婉轉(zhuǎn)自如、不露破綻。特別是課堂的生成，教者更要準(zhǔn)確把握，正確回答，當(dāng)堂不能回答的，應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)事求是地講清楚。教師在進(jìn)行簡(jiǎn)約化教學(xué)時(shí)，還要對(duì)復(fù)雜教學(xué)與簡(jiǎn)單教學(xué)的價(jià)值取向有一個(gè)辯證的認(rèn)識(shí)。教師教學(xué)的復(fù)雜化，不等于讓學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)雜化；教師教學(xué)的簡(jiǎn)單化，不等于學(xué)生學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單化。關(guān)鍵在于教師要適度把握教學(xué)藝術(shù)，盡力通過(guò)“簡(jiǎn)單”教學(xué)使教學(xué)不“簡(jiǎn)單”，最終能夠取得以少勝多的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教師要通過(guò)簡(jiǎn)約化教學(xué)把數(shù)學(xué)課上的簡(jiǎn)單實(shí)在，卻不乏深刻。辯證地看，如果教師能夠簡(jiǎn)化了課堂，這就意味著學(xué)生有足夠的時(shí)間潛心自學(xué)，學(xué)生有足夠的時(shí)間表現(xiàn)自我，而教師也有足夠的機(jī)會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中做好簡(jiǎn)約化教學(xué)，能夠使課堂中看似矛盾的因素統(tǒng)一和諧，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)約課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，并不是對(duì)教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的壓縮或者減少，而是針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行簡(jiǎn)約優(yōu)化的處理，完善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)體系，給學(xué)生營(yíng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于簡(jiǎn)約化的教學(xué)方式，小學(xué)教師應(yīng)摒棄老舊的教學(xué)觀念，容納新的教學(xué)方式，以學(xué)生為課堂主體，與學(xué)生進(jìn)行有效的課堂互動(dòng)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，打造更加高效的數(shù)學(xué)課堂。