莫占華

摘 要：伴隨新課程改革的步伐，音樂(lè)教育已經(jīng)越來(lái)越受到人們的重視，特別是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生的豐富想象力和超強(qiáng)思維創(chuàng)造力，對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展極其有利，所以，必須抓好小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，以促進(jìn)小學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。音樂(lè)中至關(guān)重要的要素當(dāng)屬音樂(lè)節(jié)奏，節(jié)奏堪稱音樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵，在音樂(lè)教學(xué)中占有重要的地位和作用，它如同人的骨架，是整個(gè)音樂(lè)的支撐，是學(xué)習(xí)者必須掌握的音樂(lè)技能，是其他音樂(lè)要素?zé)o法替代的。從小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)的重要作用談起，認(rèn)真研究了小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)策略，以有效提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);節(jié)奏教學(xué);重要作用;策略研究

在音樂(lè)當(dāng)中，節(jié)奏乃是非常重要的組成要素，是音樂(lè)絕不可少的要素，可以這樣理解，音樂(lè)無(wú)節(jié)奏就不復(fù)存在，節(jié)奏就是音樂(lè)的核心，就是音樂(lè)的靈魂，沒(méi)有了節(jié)奏，音樂(lè)就如同沒(méi)有了生命一般，它就相當(dāng)于人體中的骨骼結(jié)構(gòu)那樣重要，沒(méi)有節(jié)奏的存在，音樂(lè)的旋律就不復(fù)存在，音樂(lè)就沒(méi)有了存在的價(jià)值。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該讓小學(xué)生理解把握并創(chuàng)造音樂(lè)，感悟音樂(lè)的存在。這就需要我們小學(xué)音樂(lè)教師去幫助學(xué)生感知領(lǐng)悟節(jié)奏，訓(xùn)練小學(xué)生對(duì)節(jié)奏的有效把握，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的透徹理解。那么就要針對(duì)小學(xué)生自身的特點(diǎn)，合理制訂音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練的計(jì)劃，有效增強(qiáng)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)小學(xué)生的吸引力，促使學(xué)生積極地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，努力提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效果。

一、小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)的重要作用

1.有效提升小學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)

在小學(xué)基礎(chǔ)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)，能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，讓學(xué)生進(jìn)行合理而豐富的想象，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，可以有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)曲目的認(rèn)知和理解，使得學(xué)生更好地把握音樂(lè)曲目的節(jié)奏旋律，促使學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)隨之提升，為學(xué)生后期音樂(lè)學(xué)習(xí)而奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.充分提高小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性

通過(guò)恰當(dāng)有效的音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練，讓小學(xué)生對(duì)音樂(lè)所呈現(xiàn)的情感能夠深刻理解，進(jìn)而能夠與音樂(lè)效應(yīng)產(chǎn)生共鳴，使得小學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力大大增強(qiáng)，以利于小學(xué)生更好地把握音樂(lè)中深刻的內(nèi)涵。再者，通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏訓(xùn)練，可以使得小學(xué)生的身心獲取愉悅，有效增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深刻感知力，從而充分提高小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。

3.輔助小學(xué)生樹立正確的音樂(lè)知識(shí)體系

小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)，既可以將學(xué)生的音樂(lè)感悟能力有效提升，又可以推動(dòng)學(xué)生暢游在音樂(lè)的世界里，以此來(lái)增強(qiáng)小學(xué)生那豐富的想象力。節(jié)奏訓(xùn)練，可以輔助小學(xué)生樹立正確的音樂(lè)知識(shí)體系，使得學(xué)生正確把握原有作品曲目的風(fēng)格。

二、小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)策略研究

1.小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)與課堂實(shí)踐相結(jié)合

處于小學(xué)階段的孩子對(duì)任何事物都充滿著好奇。我們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，就可以抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，將小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)較好地與課堂實(shí)踐相結(jié)合，如此，定然會(huì)取得較為理想的教學(xué)效果。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音符的時(shí)候，音樂(lè)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)音符的形狀，引導(dǎo)學(xué)生從類似動(dòng)物走路姿勢(shì)去進(jìn)行思考，依據(jù)動(dòng)物的走路姿勢(shì)將節(jié)拍進(jìn)行形象化去記憶。所以，我們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)課堂節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)候，可以恰當(dāng)?shù)貙⒁魳?lè)知識(shí)較好與相關(guān)的生活場(chǎng)景結(jié)合在一起，充分激發(fā)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，有效提高小學(xué)生參與音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)的積極性。

2.結(jié)合詩(shī)詞朗誦進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練

詩(shī)詞是我們中國(guó)悠久的歷史文化，傳承悠久的歷史文化是我們師者應(yīng)該肩負(fù)的重任。詩(shī)詞自身所具有的特點(diǎn)深受小學(xué)生的喜愛(ài)，再加上我們國(guó)家對(duì)其的重視以及宣傳力度，更加博得學(xué)生的喜愛(ài)。詩(shī)詞自身的朗讀就需要一定的節(jié)奏，且蘊(yùn)含優(yōu)美的意境，富有濃濃的情感，可引起學(xué)生豐富的想象。我們小學(xué)音樂(lè)教師就可以將歌曲曲目與之朗誦進(jìn)行更好的結(jié)合。為此，音樂(lè)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡x擇一些與音樂(lè)教學(xué)相關(guān)聯(lián)且學(xué)生又對(duì)其感興趣的詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生帶有感情和節(jié)奏感去進(jìn)行朗讀，以有效結(jié)合到音樂(lè)教學(xué)的節(jié)奏訓(xùn)練之中。

3.通過(guò)語(yǔ)言交流指導(dǎo)小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練

語(yǔ)言堪稱學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的重要工具，是一切學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我們小學(xué)音樂(lè)教師就可以通過(guò)語(yǔ)言交流，對(duì)小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在指導(dǎo)的時(shí)候，師者就可以采用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，和小學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，進(jìn)行有效的音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，我們音樂(lè)教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生，運(yùn)用學(xué)生的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作同步進(jìn)行的模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練。在教學(xué)中，教師可以依據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情，活躍課堂，提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，節(jié)奏訓(xùn)練是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，我們音樂(lè)教師必須高度重視。在教學(xué)中，音樂(lè)教師必須結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，有效設(shè)計(jì)與小學(xué)生年齡相匹配的節(jié)奏訓(xùn)練策略，提升學(xué)生對(duì)節(jié)奏教學(xué)的認(rèn)知度，倡導(dǎo)學(xué)生都能夠積極參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，輔之有效的節(jié)奏教學(xué)方法進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)，全面提高小學(xué)生音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

吳幫湘.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練方法應(yīng)用分析[J].北方音樂(lè)，2016（18）.

注：此論文系個(gè)人課題：《小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)策略研究》的研究成果，課題批號(hào)：LZ[2019]GR2210。

編輯 段麗君