李曉燕

摘 要：隨著小學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)小學(xué)生的各項(xiàng)能力和綜合素養(yǎng)，語(yǔ)文教學(xué)面臨著各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。例如小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，小學(xué)教師對(duì)于如何激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了解甚少等，這些問(wèn)題都會(huì)影響到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的順利落實(shí)和完成，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果達(dá)不到國(guó)家對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求，最終影響到我國(guó)語(yǔ)言文化的傳承和教育工作的發(fā)展。由此可見(jiàn)，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)勇于承擔(dān)社會(huì)賦予的責(zé)任，努力培養(yǎng)小學(xué)生的各項(xiàng)能力和綜合素養(yǎng)，使小學(xué)生向符合社會(huì)素質(zhì)能力要求的標(biāo)準(zhǔn)方向發(fā)展。根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教育的基本情況給出了一些激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文興趣的建議，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)小學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);學(xué)生興趣

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)小學(xué)生的各種能力為主要目標(biāo)，例如教師可以讓小學(xué)生自發(fā)去閱讀一些經(jīng)典著作或者觀看與著作相關(guān)的經(jīng)典視頻等方式，讓小學(xué)生能夠通過(guò)文字了解到語(yǔ)文的美麗和神秘，從而激發(fā)小學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究之心;又或者讓小學(xué)生閱讀一些有意境的文章來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的鑒賞能力，讓小學(xué)生通過(guò)閱讀逐漸鍛煉出良好的語(yǔ)文習(xí)慣等。這些都需要依靠良好的小學(xué)語(yǔ)文教育和小學(xué)生的自身努力獲得，但就目前的教育現(xiàn)狀來(lái)看小學(xué)生似乎對(duì)語(yǔ)文課程的內(nèi)容沒(méi)有多少興趣，甚至很多小學(xué)生都把語(yǔ)文看作是死記硬背的無(wú)聊科目，對(duì)于語(yǔ)文想要傳達(dá)的知識(shí)和內(nèi)容并不了解。為了改善小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)和看法，幫助小學(xué)生在喜歡的基礎(chǔ)上學(xué)好語(yǔ)文，本文對(duì)如何激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探究。

一、提高教師的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生潛移默化受到影響

眾所周知，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和標(biāo)桿，對(duì)于學(xué)生有著非常重要的影響。如果教師的語(yǔ)文素養(yǎng)不高，很容易導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中受語(yǔ)文教師的影響，對(duì)語(yǔ)文課程產(chǎn)生錯(cuò)誤的看法或者認(rèn)知。為避免此類情況的出現(xiàn)，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)從以下兩方面著重培養(yǎng)自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1.注重自己的言行和形象

小學(xué)語(yǔ)文教師在講課時(shí)如果能夠時(shí)常發(fā)表一些有趣的言論或者看法，很容易吸引小學(xué)生的注意力，從而讓小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。因此小學(xué)教師在講課的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重自己的言論和觀點(diǎn)，努力在傳遞正確觀點(diǎn)的前提下發(fā)表一些新鮮有趣的言論。除此之外，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)注重自己的形象，小學(xué)生的認(rèn)知體系并不健全，對(duì)于一些內(nèi)在美理解得不是很到位，很容易根據(jù)教師外在的形象去選擇聽取哪門課程，在這種情況下小學(xué)教師就需要適當(dāng)注意自己的著裝和舉止，努力為小學(xué)生留下一個(gè)良好的印象，從而讓小學(xué)生保持積極的情緒上課。

2.和小學(xué)生保持良好的師生關(guān)系

我們應(yīng)該本著愛(ài)屋及烏的原則來(lái)看待小學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題，即如果小學(xué)生喜歡某個(gè)教師，那么對(duì)于該教師的課程肯定也會(huì)采取積極認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待。由此可見(jiàn)，讓小學(xué)生對(duì)自己有好感是小學(xué)語(yǔ)文教師需要完成的首要任務(wù)之一。為了讓小學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課程，小學(xué)教師需要努力和小學(xué)生保持一種亦師亦友的關(guān)系，在上課時(shí)時(shí)刻保持教師的威嚴(yán)和認(rèn)真，向小學(xué)生展現(xiàn)出教師的語(yǔ)文素養(yǎng)，在課下努力和小學(xué)生成為朋友，讓小學(xué)生在這種和諧的關(guān)系中喜歡上學(xué)習(xí)語(yǔ)文，進(jìn)而增加小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)小學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣

除了依靠小學(xué)語(yǔ)文教師的人格魅力來(lái)吸引小學(xué)生的方式外，我們還可以依靠以下幾種有趣的學(xué)習(xí)形式來(lái)調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.小組合作的學(xué)習(xí)形式

傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)特點(diǎn)使得小學(xué)語(yǔ)文在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難采取其他的授課形式，但是隨著教育模式的改革，越來(lái)越多新的授課形式被引入到教學(xué)過(guò)程中。為了在提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上使學(xué)生獲得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，教師可以將小組合作教學(xué)的模式引進(jìn)語(yǔ)文課堂中，例如在學(xué)習(xí)某篇文章時(shí)教師可以先將小學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后將課文以問(wèn)答或者閱讀接力的形式展示出來(lái)，讓小學(xué)生參與到授課過(guò)程中。這種小組合作形式不僅培養(yǎng)了小學(xué)生的合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，還讓小學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中收獲更多的知識(shí)。

2.運(yùn)用多媒體開展教學(xué)的方法

隨著技術(shù)領(lǐng)域的改進(jìn)和發(fā)展，教育領(lǐng)域中逐漸引入了越來(lái)越多的媒體設(shè)備，這些設(shè)備不僅能夠幫助教師制作出更加科學(xué)精準(zhǔn)的課件，還能夠幫助小學(xué)生上課認(rèn)真聽講。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在授課的過(guò)程中可以采用多媒體的授課方式，讓小學(xué)生通過(guò)有趣的音頻或者短片學(xué)習(xí)到本節(jié)要講的重點(diǎn)內(nèi)容和知識(shí)要點(diǎn)。除此之外，小學(xué)教師還可以憑借先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備優(yōu)化語(yǔ)文課堂的授課內(nèi)容，幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)更多有用的知識(shí)和技能，為未來(lái)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文是鍛煉小學(xué)生思維、激發(fā)小學(xué)生文化素養(yǎng)的重要課程之一，它能夠幫助小學(xué)生打下良好的閱讀和鑒賞基礎(chǔ)，便于小學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中獨(dú)自完成一些閱讀或者賞析任務(wù)，為小學(xué)生獲得良好的未來(lái)提供條件和基礎(chǔ)。由于在目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中很多教師并不能夠把握如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽課積極性，以至于小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中經(jīng)常根據(jù)自己的學(xué)習(xí)意愿應(yīng)付學(xué)習(xí)，為教師后期著重培養(yǎng)小學(xué)生的能力埋下更多隱患。為了盡快打破小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，本文建議教師能夠通過(guò)增強(qiáng)自身語(yǔ)文素養(yǎng)，努力為小學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)資源，以新的方式開設(shè)語(yǔ)文課程等方式達(dá)到激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣的目的，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)型人才。

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編輯 高 瓊