芻議普通高中數(shù)學(xué)高效課堂的打造方法

摘 要：隨著素質(zhì)教育改革以及新課程教育改革的不斷深入，對于高中數(shù)學(xué)提出了更高的要求，高中數(shù)學(xué)作為高中各個(gè)學(xué)科中的重要組成部分之一，因其高中數(shù)學(xué)的特殊性，具有一定的抽象性、創(chuàng)造性以及邏輯性，這就需要學(xué)生具備一定的靈活性、邏輯性、創(chuàng)造性以及抽象性等思維能力。但是在教學(xué)過程中還存在著一定的問題和不足，這些問題和不足在一定程度上影響著高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。基于此，這就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，通過對現(xiàn)代化教學(xué)方式的靈活運(yùn)用，有效提高課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，打造高中數(shù)學(xué)高效課堂。本文主要研究了當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，然后提出了普通高中數(shù)學(xué)高效課堂的打造方法。

關(guān)鍵詞：普通高中 高中數(shù)學(xué) 高效課堂 打造方法

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，高中數(shù)學(xué)作為高中理科中極為重要的學(xué)科之一，對于學(xué)生理性思維的培養(yǎng)有著極其重要的作用。但是在實(shí)際的課堂教學(xué)中，部分高中數(shù)學(xué)教師受傳統(tǒng)的教學(xué)理念所影響，仍沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這不僅在一定程度上限制了學(xué)生抽象性思維、發(fā)散性思維以及創(chuàng)造性思維等思維能力的發(fā)展，還在一定程度上影響了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。高效兩個(gè)字，不僅僅是高效的教學(xué)效率，還應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量的高標(biāo)準(zhǔn)中。充分利用課堂教學(xué)時(shí)間開展教學(xué)活動(dòng)，保證學(xué)生能夠高效的吸收教學(xué)內(nèi)容，教師高效的完成教學(xué)任務(wù)，而學(xué)生高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。進(jìn)而真正打造普通高中數(shù)學(xué)高效課堂。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高自身的專業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立克服困難的信心。在實(shí)際教學(xué)中，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生之間因家庭環(huán)境、成長因素、性格特點(diǎn)、興趣愛好等不同因素而造成的不同差異性，根據(jù)學(xué)生之間不同的學(xué)習(xí)情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)予以一定的引導(dǎo)和幫助，進(jìn)而保證每個(gè)學(xué)生都能夠有效的進(jìn)行高中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性思維以及發(fā)散性思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，更是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，學(xué)生對高中數(shù)學(xué)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，自然而然的會(huì)積極、主動(dòng)的參與到高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)中的一些公式、定律都能在生活中找到對應(yīng)。所以，高中數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生在高中課堂教學(xué)中產(chǎn)生一種熟悉感，以此將高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活相聯(lián)系，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。比如，在教學(xué)異面直線這方面的內(nèi)容時(shí)，首先教師要讓學(xué)生明白異面直線的定義：“不同在任一平面上的兩條直線”，然后要求學(xué)生在生活中找出異面直線，這是學(xué)生在教室中，在操場中找出各種各樣的異面直線，然后教師以平面的形式畫出異面直線的圖形。通過這種方式讓學(xué)生能夠深入的了解異面直線的概念。通過教學(xué)與生活的聯(lián)系，有效提高了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

三、利用多媒體教學(xué)設(shè)備，開展趣味化數(shù)學(xué)教學(xué)

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段開展教學(xué)活動(dòng)。通過現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備，以聲音、圖像以及視頻的形式，向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而開展趣味化數(shù)學(xué)教學(xué)。比如，在教學(xué)“集合”這方面的知識(shí)時(shí)，不僅要求學(xué)生理解集合的概念，還要掌握集合的關(guān)系?；诖?，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備，在屏幕中畫出兩個(gè)沒有交集的圓圈，然后將其命名為A、B，并在A集合中寫出1、2、3、4，在B集合中寫出5、6、7、8。然后利用多媒體使兩個(gè)集合部分重疊，通過這種方式向?qū)W生展示集合中的交集。通過這種方式，不僅能夠有效集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更能將相對抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加形象、具體。進(jìn)而提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

四、增加師生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重與學(xué)生之間的溝通與交流，通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，開展學(xué)習(xí)合作小組教學(xué)模式，進(jìn)而營造一個(gè)平等、輕松、愉快的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高師生之間、生生之間的互動(dòng)。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)合作小組的方式，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)，對于相對較難的數(shù)學(xué)問題，通過討論的方式進(jìn)行解決，以此提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。比如，二次方程式、函數(shù)以及坐標(biāo)系圖像等內(nèi)容，具有一定的關(guān)聯(lián)性，其解題方法也存在一定的聯(lián)系。這時(shí)教師就可以將這幾部分內(nèi)容相融合，設(shè)置一些數(shù)學(xué)問題，交給學(xué)習(xí)合作小組進(jìn)行解決，讓學(xué)生在討論、合作中解決實(shí)際問題，教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，在一旁提供一定的引導(dǎo)和幫助，進(jìn)而打造普通高中數(shù)學(xué)高效課堂。

結(jié) 語

本文主要從、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、利用多媒體教學(xué)設(shè)備，開展趣味化數(shù)學(xué)教學(xué)、增加師生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力等幾個(gè)方面探討了打造普通高中數(shù)學(xué)高效課堂的有效措施。

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作者簡介 ：鄧康，出生年月：1985-4性別：男籍貫：四川宜賓民族：漢最高學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：中二，研究方向：高中數(shù)學(xué)數(shù)列，單位：四川省宜賓市江安縣江安中學(xué)。