智慧課堂視域下初中信息技術課堂的構建策略

徐菲

摘要：伴隨著電子計算機技術的不斷發(fā)展，當前社會的主要發(fā)展趨勢呈現信息化和智能化。在該趨勢下開展信息技術知識的教學時，教師也應當利用現代化的教育資源，優(yōu)化信息技術知識的講解形式。而現代教育資源的有效應用，能夠促進智慧課堂的構建，實現高效信息技術知識的講解。本文以筆者的實踐教學經驗出發(fā)，談談如何進行智慧課堂視域下信息技術知識的教學。

關鍵詞：智慧課堂;信息技術;媒體技術;微課技術

中圖分類號：G632.0 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）11-0012

在理想的智慧課堂中，每個學生都能夠擁有一臺智能移動設備，完成聽課、記筆記等學習過程。而現代教育技術的發(fā)展，使得當前信息技術知識的教學手段不斷變革，逐步靠近理想化的智慧課堂。那么，在當前信息技術知識的講解中，教師應當如何進行課程教學模式的優(yōu)化，實現智慧課堂視域下初中信息技術知識的有效教學呢？

一、利用媒體技術，豐富教學結構

多媒體是促進智慧課堂構建中不可或缺的一項教育技術，具有操作簡便、形式多樣等特點，能夠將復雜的知識點以多種形式進行講解，豐富課堂的教學結構。在開展初中信息技術知識的講解中，教師可以利用多媒體技術的多樣性講解知識，豐富課堂教學的場景，讓學生在多變的課堂教學形式中，始終保持對課堂的關注度，從而逐步提高課堂教學的效果。

例如，在《數據收集與編輯》中，教師可以利用多媒體技術，促進知識的講解。在課堂中，教師先使用多媒體當中的視聽技術，向學生展示生活中利用電子計算機進行數據收集與編輯的過程，讓學生能夠從自身的生活經驗出發(fā)，初步理解本節(jié)課的知識。緊接著，教師使用框架圖的形式，向學生展示數據收集、數據處理以及數據錄入和編輯等知識，讓學生能夠從整體上認知本節(jié)課的知識，從而更好地把握課堂教學的節(jié)奏。隨后，教師再使用圖文結合的形式，對學生進行《數據收集與編輯》這節(jié)課的細致教學，讓學生在不斷變化的圖片和信息技術知識中，保持對課堂的注意力，促進數據收集、數據處理以及數據錄入和編輯等知識的有效教學。

可見，基于智慧課堂的視域下，對學生進行信息技術知識的教學，教師能夠利用媒體技術，豐富課堂教學的結構，促進學生在多變的教學情境中，提高對信息技術知識的認知效果。

二、使用微課技術，促進自主學習

微課也稱為“微型視頻課程”，能夠引導學生在短時間的視頻觀看中，完成對某個知識點的認識。在智慧課堂視域下進行初中信息技術的教學，教師可以將信息技術重點知識以微課的形式進行講解并發(fā)送給學生，讓學生通過自主觀看視頻的形式，實現對信息技術知識的認識和學習。

例如，從教材當中的知識安排來看，“對聲音進行簡單的合成”是《音頻獲取與加工》本節(jié)課的教學重點，基于上述內容，教師進行微課視頻的制作，并在微課當中進行聲音簡單合成方法的細致講解，同時根據當前初中生對信息技術知識的注意力維持程度，將微課的時長控制在15分鐘以內。隨后，在課堂中，教師將提前制作好的微課視頻發(fā)送給學生，讓學生自主觀看，學生在觀看中能夠初步認識到對聲音進行簡單合成的方法。接下來，教師再對聲音簡單合成的方法進行教學，由于學生已經提前認知這一內容，因此能夠迅速理解教師所講解的知識，從而提高“對聲音進行簡單合成”過程的認識。

從上述案例中可以看出，微課技術對促進智慧課堂的構建具有積極作用，教師可以利用微課技術，促進學生進行信息技術知識的自主學習，從而提高學習的效果。

三、應用交互技術，實現有效交流

數字技術的發(fā)展，使得人們之間的交流形式也隨之改變。在開展初中信息技術課程的教學中，教師也可以利用現代交互技術，優(yōu)化學生與學生、學生與教師之間的交互形式，促進雙方之間的交流，從而提高智慧課堂視域下信息技術知識的教學效果。

例如，在《初識物聯(lián)網》這節(jié)課的教學中，教師可以利用終端交互的形式，促進知識的有效教學。在課堂中，教師首先給學生講解物聯(lián)網的概念以及物聯(lián)網的特征和關鍵技術等知識，讓學生對物聯(lián)網有一個初步的認識。其次，教師向學生提出“你認為物聯(lián)網可以應用在生活中的哪些方面？”的問題，讓學生利用現代資源，實現線上交流，從而完成思想的共享。最后，教師再讓學生利用現代資源，完成“舉手”“回答問題”等過程，聽取學生的答案，實現有效的交流和互動，深化學生對物聯(lián)網在實際生活中應用的認識。

顯然，在智慧課堂視域下開展初中信息技術知識的講解，教師能夠利用現代交互軟件，實現課堂中的有效交流，促進信息技術知識的講解，從而提高課堂教學的效果。

總而言之，初中信息技術智慧課堂的構建，并不是在一節(jié)課的教學中就可以實現的，而是一個長期積累的過程。在開展初中信息技術知識的教學中，教師應當繼續(xù)分析教材當中的信息技術知識，結合現代化的教育技術，創(chuàng)新信息技術知識的講解方法，并應用在實踐教學中，逐步實現智慧課堂下高效信息技術課程的構建。

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（作者單位：江蘇省南通市躍龍中學 ? 226001）