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      小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法滲透的相關(guān)研究

      2019-01-28 17:53:46夏影
      成長·讀寫月刊 2019年1期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想方法小學(xué)數(shù)學(xué)

      夏影

      【摘要】小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué),主要是教會(huì)學(xué)生們加減乘除的運(yùn)算,以及將方程和圖形轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)知識(shí)滲透給學(xué)生們,雖然很多學(xué)生們都在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中獲得學(xué)習(xí)成績的有效提升,但是教師卻沒有認(rèn)真考慮過學(xué)生們是否真正的掌握了這些內(nèi)容,有些人說小學(xué)數(shù)學(xué)非常簡單,但是卻沒有想過學(xué)生們在試卷上的每一個(gè)錯(cuò)誤,可能都是基礎(chǔ)知識(shí)上的不足,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們的整個(gè)知識(shí)體系不完善,所以說目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,最為重要的是讓學(xué)生們獲得數(shù)學(xué)思想方法上的有效提高,幫助學(xué)生們打下更加堅(jiān)固的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),給學(xué)生們帶來更加全面的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平提高。

      【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思想方法;教學(xué)滲透

      目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)該充分意識(shí)到實(shí)際生活和數(shù)學(xué)教學(xué)之間的聯(lián)系,并通過合理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展,幫助學(xué)生們打下更加堅(jiān)固的數(shù)學(xué)教學(xué)基礎(chǔ),讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加豐富,數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)該以更加立體化、空間化的姿態(tài)融入到學(xué)生們的知識(shí)體系中,讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)思想方法得到提高,數(shù)學(xué)思想方法包括比較、類比、數(shù)形結(jié)合、符號(hào)等多種思想方法,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠有效滲透,能夠給學(xué)生們帶來十分明顯的教學(xué)提升。

      一、為什么要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法

      教育是立國之本,也是民生大事,所以一直受到國家充分的重視,小學(xué)階段作為學(xué)生們的知識(shí)啟蒙階段,是整體教學(xué)開展的基礎(chǔ),沒有小學(xué)階段的基礎(chǔ)知識(shí)教育,學(xué)生們根本不可能進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí),教育對于國家發(fā)展來說十分重要,所以教師一定要給予小學(xué)階段的教學(xué)充分的重視,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)思想方法的滲透十分重要,通過數(shù)學(xué)思想方法的滲透,能夠有效提升學(xué)生們的受教育水平,對于整體小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說擁有十分重要的作用,對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)生涯也具有十分深遠(yuǎn)的影響,授人以魚不如授人以漁,而數(shù)學(xué)思想方法就是“漁”。

      目前的大部分教育方法都沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的影子,都是憑借課本知識(shí),讓學(xué)生們進(jìn)行死記硬背,嚴(yán)重影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)心態(tài),導(dǎo)致學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣也存在十分明顯的不足,枯燥無聊的教學(xué)模式,會(huì)讓學(xué)生們沒有心情去進(jìn)行知識(shí)的深入理解,綁架式的學(xué)習(xí)方式也導(dǎo)致學(xué)生們承擔(dān)著不必要的學(xué)習(xí)壓力,嚴(yán)重影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)心態(tài),數(shù)學(xué)思想方法則可以讓學(xué)生們在分層教學(xué)模式下,理解知識(shí)的同時(shí)對問題舉一反三,從概念化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為邏輯化學(xué)習(xí),提升自身的知識(shí)掌握水平[1]。

      二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法

      數(shù)學(xué)思想方法能夠給學(xué)生們帶來更加明顯的基礎(chǔ)作用提升,而目前教師們需要研究的則是如何進(jìn)行更加深入的數(shù)學(xué)思想方法滲透,小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),其中有很多的部分可以進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透,這就需要教師進(jìn)行更加充分的教學(xué)引導(dǎo),來讓數(shù)學(xué)思想方法成為整個(gè)教學(xué)的主要教學(xué)方向,提高整體教育素質(zhì),所以目前的小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)思想方法滲透中,數(shù)學(xué)思想方法的滲透對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說,也是教育理念上的一次革新,學(xué)生們在合理的數(shù)學(xué)思想方法滲透教學(xué)中,不僅僅能夠獲得動(dòng)手能力的有效提升,也可以在觀察能力和邏輯思維能力上獲得更加明顯的提高,數(shù)學(xué)思想方法需要更加具體的數(shù)學(xué)教學(xué)來實(shí)現(xiàn),教師一定要在數(shù)學(xué)教學(xué)中將數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)幾何在一起,進(jìn)行更加自然的滲透,讓學(xué)生們在數(shù)學(xué)思想方法上得到更加明顯的提高。比如,教師在開展教學(xué)的過程中,就可以利用多媒體教學(xué)的方式來進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透,首先通過多媒體教學(xué)方式,進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生們能夠感受到學(xué)習(xí)環(huán)境的熟悉感,融入到課堂教學(xué)中,之后將數(shù)學(xué)思想方法滲透之后的例題在多媒體中展示出來,充分吸引學(xué)生們的注意力,讓學(xué)生們通過觀察這些例題,對于數(shù)學(xué)思想方法有一個(gè)更加充分的掌握,并能夠?qū)嶋H應(yīng)用到自己的數(shù)學(xué)問題解決中[2]。

      三、數(shù)學(xué)思想方法滲透階段需要注意的部分

      數(shù)學(xué)思想方法滲透需要教師循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué),不能夠過于急迫,這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維出現(xiàn)問題,并且數(shù)學(xué)思想方法的滲透也不能一直重復(fù),讓整個(gè)數(shù)學(xué)思想方法的滲透過程,能夠和學(xué)生們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)有效結(jié)合在一起,數(shù)學(xué)思想方法的滲透,也需要教師能夠在開展教學(xué)之前制訂一個(gè)更加詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,通過不斷的教學(xué)訓(xùn)練,來讓學(xué)生們了解到數(shù)學(xué)思想方法的本質(zhì),并和整體數(shù)學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通之后滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中,提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平[3]。

      四、結(jié)束語

      綜上所述,在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)思想方法的滲透對于學(xué)生們來說十分重要,能夠使用更加輕松的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維能力,鍛煉學(xué)生們的空間思維,在學(xué)習(xí)和生活中讓學(xué)生們更加充分的展現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)能力,給學(xué)生們打下更加堅(jiān)固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),所以說數(shù)學(xué)思想方法的滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中十分必要。

      參考文獻(xiàn):

      [1]劉吉榮.論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法之滲透[J].考試周刊,2018(39):86.

      [2]鄧水福.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中全面滲透數(shù)學(xué)思想方法[J].科教導(dǎo)刊-電子版(中旬),2016(12):107.

      [3]張小千.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法[J].卷宗,2018(15):144.

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