魏恩祥 丁晨 朱彤暉

【摘要】為了適應(yīng)新課程和教學(xué)，作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，只有盡快地轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)教法，不斷探索，不斷創(chuàng)新，大膽探究出一套有效的教學(xué)手段，才能更好地接受和嘗試新教材的開發(fā)和應(yīng)用。結(jié)合自己二十多年的教學(xué)實(shí)踐，我想談?wù)剮c(diǎn)想法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂質(zhì)量;激發(fā)興趣;方法;策略

一、重點(diǎn)抓課堂常規(guī)習(xí)慣

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與學(xué)習(xí)方法的主要來源，課堂學(xué)習(xí)常規(guī)抓得好，可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，能促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。比如上課響了要迅速回到教室，值日生喊起立時(shí)身體要站直，兩手放下，要有精神。課堂中要求學(xué)生坐姿正確，兩手放在桌子，不說小話，不玩玩具，不吃零食，認(rèn)真聽講，要積極回答老師提出的問題，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。書寫要工整，審題仔細(xì)，認(rèn)真計(jì)算。這些零碎的課堂習(xí)慣表面上看不值得一提，但是這些卻是向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效率的重要條件之一。除此之外，還可能抓典型樹榜樣來抓常規(guī)養(yǎng)成好習(xí)慣，小學(xué)生的模仿性極強(qiáng)，榜樣對他們有很強(qiáng)的吸引力和號(hào)召力，抓好典型就能撥亮一盞燈，照亮一大片，也是有效提高教學(xué)質(zhì)量的方法之一。

二、關(guān)愛學(xué)生，有效提高課堂質(zhì)量

關(guān)心學(xué)生是當(dāng)好教師的起碼要求，有一位名人曾說過“沒有愛就沒有教育，有愛教育才有力量，愛是教育的前提，愛是教育的血液，愛是教育的真諦，愛是教育不變的旋律?！苯處煂W(xué)生的愛首先要表現(xiàn)在一視同仁，不以學(xué)生的智力差異論長短，不以學(xué)生美丑論好惡，不以貧富懸疏論親疏。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)平等對待，特別對思想毛病多、后進(jìn)生、智力低的學(xué)生，更要關(guān)懷備至。羅馬教育思想家昆體良說：“教師對學(xué)生的態(tài)度，應(yīng)是和藹的，又應(yīng)是嚴(yán)峻的，但和藹不等于放縱，嚴(yán)峻不意味著冷酷，同時(shí)教師要深入了解每一個(gè)學(xué)生的心理特證、個(gè)性、才能和傾向，才能更有針對性的進(jìn)行教育教學(xué)?！?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

常言道：良好的開端，是成功的一半。一堂成功的數(shù)學(xué)課，更少不了引人入勝的開頭。教學(xué)中我常根據(jù)教材內(nèi)容及特點(diǎn)努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有情趣的課堂氣氛，例如我在教學(xué)“相遇問題”的應(yīng)用題時(shí)，為了掃清同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程的障礙，在新課剛開始的時(shí)候，我讓學(xué)生兩個(gè)人一組，自愿結(jié)合，通過演示“相遇、相距、相向、同時(shí)”使學(xué)生對這四個(gè)詞的意思加深了理解，輕松的接受了本節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容。再如，我在講《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一節(jié)課時(shí)，為了很自然的引出分?jǐn)?shù)的作用，我開始用情境引入法，先出示四個(gè)“餅”圖片，然后開始進(jìn)行講故事：豬媽媽燒好了四個(gè)餅，平均分給兩頭小豬，問每頭小豬分到幾個(gè)餅？（學(xué)生用手指表示2個(gè)），又來了2頭小豬，把四個(gè)餅平均分給了4頭小豬，每頭小豬分幾個(gè)餅？（學(xué)生用手指表示1個(gè)）。今天豬媽媽只燒了一個(gè)餅，就來了兩頭小豬，要平均分給2頭小豬，每頭小豬分到幾個(gè)餅？（半個(gè)）不能用手指表示了，也不能用學(xué)過的數(shù)字表示了，今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)——分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)是在我們生活中經(jīng)常遇到的不是整數(shù)的數(shù)，通過這個(gè)實(shí)例，學(xué)生很自然了解了分?jǐn)?shù)，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，又學(xué)習(xí)了新知識(shí)，達(dá)到了事半功倍的效果。

四、有效地運(yùn)用多媒體資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)可以將圖象、聲音和文字有機(jī)結(jié)合起來，甚至可以制成動(dòng)畫充分呈現(xiàn)知識(shí)形成的過程。由于小學(xué)生上課精力集中的時(shí)間不長，如果總按傳統(tǒng)的教學(xué)模式和手段進(jìn)行講、練，學(xué)生會(huì)感到厭煩，不利于掌握新知識(shí)。在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的環(huán)境下，小學(xué)生對精彩的動(dòng)畫故事，奇妙的圖像變化，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，這時(shí)的好奇心一旦發(fā)展成認(rèn)知興趣，就會(huì)馬上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與愿望，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。如在教學(xué)24時(shí)計(jì)時(shí)法時(shí)，為了讓學(xué)生學(xué)好這一內(nèi)容，我運(yùn)用多媒體設(shè)備設(shè)計(jì)了孩子們熟悉的生活場面。讓學(xué)生在感受生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。同學(xué)們圍繞自己熟悉的生活情景，在自由、寬松的氣氛中，得到了新的知識(shí)。這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，而且在學(xué)習(xí)過程中得到了積極的情感體驗(yàn)。

五、營造課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往在沉悶的氣氛中度過漫長的40分鐘，學(xué)生看似遵守紀(jì)律，循規(guī)蹈矩，但教學(xué)效果卻不盡人意。良好的課堂氛圍，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)至關(guān)重要，在教學(xué)“圓柱體的表面積”時(shí)，我就利用了學(xué)生愛實(shí)驗(yàn)不愛計(jì)算的特點(diǎn)，將圓柱體的數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)成能夠口算的簡單數(shù)，要求學(xué)生自己動(dòng)手將圓柱體的側(cè)面展開、觀察，自己得出圓柱體表面積的計(jì)算方法，然后口算出多個(gè)圓柱體的表面積。既讓學(xué)生嘗到成功的甜頭，又找到了學(xué)習(xí)的感覺。

六、組織趣味游戲，激發(fā)學(xué)生熱情

小學(xué)生注意的特點(diǎn)是以無意注意為主，容易被一些新奇刺激所吸引。特別是低年級的兒童，他們能一連幾個(gè)小時(shí)地玩，卻不能長時(shí)間地、一動(dòng)不動(dòng)地坐在一個(gè)地方。根據(jù)我的觀察來看，他們最多只能連續(xù)地集中注意15分鐘左右。所以我想：在課堂的教學(xué)里，是否可以組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動(dòng)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)呢？于是，我設(shè)計(jì)了以下的游戲：奪紅旗、摘蘋果、開火車等游戲進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

七、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對于學(xué)生來說來源于生活實(shí)際，用于實(shí)際生活的會(huì)更想學(xué)，更容易掌握，靈活運(yùn)用。如學(xué)了求總數(shù)的簡單應(yīng)用題后，讓學(xué)生解決實(shí)際問題：學(xué)校有9張桌子，又買來8張，請你當(dāng)小會(huì)計(jì)算一算學(xué)?，F(xiàn)在有多少張桌子？最后小結(jié)：老師要謝謝小朋友幫了我這么大的忙。再如教學(xué)面積與周長時(shí)，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行區(qū)別;擦玻璃窗時(shí)，擦的部分是它的面積還是周長？鍛煉身體時(shí)繞操場跑步，跑的部分是面積還是周長？這樣既使學(xué)生更簡便更清楚地理解知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生平時(shí)愛觀察的好習(xí)慣。其實(shí)我們生活中還有很多問題都可以用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決，你們說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用嗎？

總之，教師在日常的學(xué)習(xí)生活中要規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，課堂教學(xué)中要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，步步著眼于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的“灌輸知識(shí)”，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。只要我們不懈努力，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就得到發(fā)展，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛程度。讓學(xué)生思路暢通，熱情高漲，充滿生機(jī)和活力;讓學(xué)生體驗(yàn)成功，從而激起強(qiáng)烈的求知欲望。