倪佩雯

摘 要：音樂教育是一種情感教育，它可以使人們感受到一種可以被理解但無法表達的情感體驗。此外，它在兒童智力和個性的發(fā)展中也有著不可估量的作用。歌唱是音樂教育中最直接，最常用的教學(xué)方法之一，也是人們表達情感的一種方式。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，寬容，理解，相互尊重，共同合作，集體精神，使學(xué)生在真實，美好，美好的音樂世界中培養(yǎng)出高尚的情操。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂；教學(xué)；德育；滲透

小學(xué)音樂教育是學(xué)校藝術(shù)教育的重要課程。它以愛國主義教育為核心，具有豐富而深刻的德育內(nèi)涵?！缎抡n標(biāo)》指出“在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，寬容理解、相互尊重、共同合作的意識和集體主義精神，使學(xué)生在真、善、美的音樂世界里受到高尚情操的陶冶?！贝送猓魳穼W(xué)科還教育學(xué)生熱愛自然，熱愛科學(xué)，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛勞動，建立偉大的理想，繼承革命傳統(tǒng)，尊重教師，彼此相愛。因此，教師應(yīng)通過各種形式的教育，在教學(xué)的各個方面培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的品德。本人在教學(xué)中主要從以下幾個方面作為抓手的。

一、充分挖掘音樂教材，教育學(xué)生德育

音樂教材是學(xué)生獲取音樂知識的途徑。音樂教材中的音樂作品都經(jīng)過層層篩選，具有代表性和權(quán)威性。因此，音樂教師應(yīng)善于運用音樂教材培養(yǎng)學(xué)生的道德意識。例如，在音樂作品《保衛(wèi)黃河》中，音樂教師不僅教會學(xué)生音樂的旋律，還讓學(xué)生掌握作品的思想內(nèi)容。把抗日戰(zhàn)爭時期作品的時代背景和人民生活環(huán)境一一向?qū)W生講述，讓學(xué)生們了解《保衛(wèi)黃河》背后的故事，了解更多關(guān)于今天幸福生活中來之不易的幸福，學(xué)會珍惜它，讓學(xué)生知道。只有“少年強”才能“國家強”，教師應(yīng)充分挖掘作品，運用這些作品中的德育內(nèi)容，滲透到小學(xué)生的意識中，幫助小學(xué)生樹立正確的價值觀，人生觀和世界觀，為未來的思想發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。和行為發(fā)展。又如：《賣報歌》的教學(xué)中，我首先介紹了這首歌所創(chuàng)作的時代背景，結(jié)合掛圖和音頻，描述了上海賣報兒童在饑餓和寒冷中的痛苦生活。揭露舊社會及其人民的黑暗現(xiàn)實。通過這首歌的演唱，學(xué)生們熱愛新中國情感被激發(fā)，對反動和黑暗腐敗是舊中國的仇恨情緒也被調(diào)動起來了。學(xué)生們說，他們必須珍惜今天的幸福生活，樹立認真學(xué)習(xí)，為祖國服務(wù)的偉大夢想。另一個例子：在教學(xué)歌曲《前門情思大碗茶》中，我首先要求學(xué)生聽歌并觀看表演，從而喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣。然后簡要介紹了京劇對我國影響的文化背景，并在此基礎(chǔ)上，教唱這首歌，通過PPT，視頻向?qū)W生介紹老北京，向?qū)W生展現(xiàn)歌曲中表達的民族自豪感，讓學(xué)生感受到身為中國人的驕傲。為了增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義，愛護民族文化遺產(chǎn)，鼓勵他們致力于振興民族和國家的繁榮。

二、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)祖國的情感

在我國民族音樂和民歌教學(xué)過程中，通過美麗動人的民族音樂旋律，學(xué)生們感受到我國民族音樂寶庫中有很多音樂財富，民族自豪感強烈就產(chǎn)生了。例如，在欣賞賀淥汀創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《牧童短笛》時，告訴學(xué)生，這首短小精悍的鋼琴曲是國內(nèi)外著名的鋼琴作品之一。他曾在國際音樂界為祖國贏得了榮譽，以喚起學(xué)生的自豪感。然后使用教科書上的插圖，通過故事幫助學(xué)生了解音樂情節(jié)的發(fā)展和變化，讓學(xué)生們看到農(nóng)村兒童騎在馬背上，在自然中鳥兒和花朵的風(fēng)景，悠閑地演奏長笛演唱，與朋友一起玩的場景。歡快優(yōu)美的旋律，悠揚而清新的音符，讓學(xué)生陶醉，更加了解勞動的無限快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛大自然，熱愛生活的情感。例如，《國歌》是一首雄偉，高亢，令人興奮的歌曲。其鮮明的節(jié)奏，號角式的旋律和鼓舞人心的音符，塑造了中國人民對自由和解放的不屈不撓的英雄形象。她曾激勵了無數(shù)中國愛國者前往抗日戰(zhàn)線。今天，我們以新的姿態(tài)，鼓勵人民進行社會主義建設(shè)。在教學(xué)中，通過老師對歌曲的歷史意義和實踐作用的激動人心的敘述，結(jié)合每周的升旗儀式，看著五星紅旗升起的激動人心的場景，激發(fā)了學(xué)生的熱情和增強了他們的民族自信心和自豪感。

三、根據(jù)學(xué)生的心理特點抓住教育契機

音樂教材的內(nèi)容選編都是根據(jù)學(xué)生的接受能力和作品的思想藝術(shù)性質(zhì)來選擇的。反映學(xué)生精神面貌和健康生活的歌曲，以及適合學(xué)生演唱的民族和國外優(yōu)秀歌曲作為基礎(chǔ)教材，以地方特色和民族風(fēng)格創(chuàng)作的歌曲用作補充教材。這些歌曲以其獨特的魅力作用于學(xué)生的思想和情感。健康向上的歌詞內(nèi)涵使學(xué)生能夠接受教育。學(xué)生在重復(fù)和有節(jié)奏地閱讀歌詞時會引起情緒共鳴。在學(xué)生的情感歌唱中，他們不斷將藝術(shù)作品轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在動力，化解了音樂教育中教師的單調(diào)思想道德教育，并在音樂教學(xué)中進行教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德過程中，他們巧妙地打開了學(xué)生的思想。例如，在教《繡紅旗》一課，學(xué)生們了解了故事，并聽取了老師的情感閱讀，似乎看到江姐和她的難友在監(jiān)獄里，他們把自己的安危都放棄了，一切為了革命事業(yè)，為了祖國的未來，為了共產(chǎn)主義的理想，她們含著熱淚繡著紅旗。這時，師生之間的共鳴及其作品激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國，服務(wù)祖國的激情，使學(xué)生得到愛國主義教育。并逐漸升華到意識形態(tài)美的境界。另一個例子：教歌曲《頑皮的杜鵑》時，在聽音樂的同時，老師告訴孩子們，在美麗的森林里，小朋友和頑皮的杜鵑相互玩耍，充滿了孩子們的場景，利用故事情境給學(xué)生留下深刻印象，然后引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，了解每首歌詞的情感處理，讓學(xué)生感受杜鵑的聲音在青山綠谷中回響，感染無盡的喜悅，是學(xué)生感受到大自然的美麗，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)，愛祖國的思想情感。

四、利用課外活動開展集體主義教育

豐富多彩的課外藝術(shù)活動的發(fā)展也是培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和良好品德的重要途徑。心理學(xué)家告訴我們，孩子們有愛的特點來表達自己的心。通過這一功能，在各種藝術(shù)活動中，他們可以充分結(jié)合他們表達才能的熱情，組織學(xué)校的合唱團和舞蹈團，讓學(xué)生明白，只有通過協(xié)作，團結(jié)和合作，才能唱出統(tǒng)一的，和諧的聲音。因此，我們組織了一支舞蹈隊來排練反映兒童思想和學(xué)習(xí)生活的各種表演，使學(xué)生在排練表演過程中接受了深刻的思想教育。他們對豐富多彩的音樂活動有強烈的參與感和表達欲望。例如，鼓號隊、合唱團、舞蹈隊的活動可以提高學(xué)生的集體意識，珍惜集體榮譽，嚴格紀律，良好素質(zhì)。

總之，探索小學(xué)音樂教學(xué)中滲透道德教育的方式具有重要意義。它可以對學(xué)生產(chǎn)生更有效的影響。將這個教育理念融入教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活，熱愛所有美好事物。凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)他們的情感，提高學(xué)生的素質(zhì)，增強學(xué)生的民族自尊心和自尊心，為建立正確的世界觀，人生觀和價值觀奠定基礎(chǔ)，充分發(fā)揮音樂的作，使他們健康快樂地成長。

參考文獻

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