淺談我國(guó)初中音樂(lè)課堂合唱教學(xué)研究

【摘要】合唱教學(xué)在初中音樂(lè)教學(xué)中扮演著重要的角色，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力、審美能力和音樂(lè)的表現(xiàn)力。本文圍繞如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的初中音樂(lè)課堂，在優(yōu)化教師授課手段、鍛煉學(xué)生歌唱技巧、增加學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練等方面吸引學(xué)生投入到合唱音樂(lè)課堂中，提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)課堂;合唱教學(xué);技能訓(xùn)練

【中圖分類號(hào)】G632.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

合唱教學(xué)包含音樂(lè)領(lǐng)域的多種原理與聲樂(lè)技巧，是學(xué)生全面系統(tǒng)的掌握音樂(lè)知識(shí)的主要途徑與手段。在初中音樂(lè)的課堂中，需要加大對(duì)合唱教學(xué)的重視程度，在保障學(xué)生共同參與的基礎(chǔ)上，加深其對(duì)音樂(lè)的理解與感知，鍛煉他們的音樂(lè)鑒賞力，幫助學(xué)生放松身心，發(fā)揮出音樂(lè)教學(xué)的最優(yōu)效果。

一、在課堂中鍛煉學(xué)生的合唱意識(shí)

（一）分析作品

在課堂合唱練習(xí)時(shí)，需要對(duì)歌曲進(jìn)行詳細(xì)的分析，根據(jù)歌曲的具體情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和授課方式。對(duì)合唱聲部類型的分析主要有兩方面。其一，主調(diào)性。在于襯托主旋律，支撐低聲部;其二，復(fù)調(diào)性。針對(duì)每一個(gè)聲部都有橫向的發(fā)展，聲部的重要性相同，可以在音樂(lè)中聲部的進(jìn)入處給予學(xué)生提示。比如在進(jìn)行主調(diào)性合唱的曲目中設(shè)計(jì)類似練聲，在練習(xí)聲部中有復(fù)調(diào)性的曲目時(shí)，可以加入卡農(nóng)練聲曲，使學(xué)生在練習(xí)時(shí)熟悉聲部之間交替的方法。加強(qiáng)作品練習(xí)的針對(duì)性，可以幫助鍛煉學(xué)生的合唱意識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)效率。

（二）合唱呼吸

合唱既包含很多人利用不同聲部，使聲音的表現(xiàn)力更加豐富，還包括合作的意識(shí)與能力。合唱是一個(gè)整體，需要聲部之間互相配合，在分配好角色與任務(wù)的條件下，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作。在進(jìn)行合唱練習(xí)的過(guò)程中，需要注重節(jié)奏、音準(zhǔn)，還需留意發(fā)聲、呼吸。在課堂講解和練習(xí)時(shí)需要強(qiáng)調(diào)這些要素。例如在合唱曲目《保衛(wèi)黃河》中，一聲部合唱后需要二聲部進(jìn)入時(shí)，教師需要給學(xué)生留有氣口，使學(xué)生自己了解歌唱時(shí)呼吸的方式，保證整個(gè)合唱團(tuán)隊(duì)的呼吸順暢度。若只是單方面指導(dǎo)二聲部進(jìn)入演唱，呼吸不夠協(xié)調(diào)會(huì)導(dǎo)致演唱效果不協(xié)調(diào)。因此，在合唱練習(xí)中教師需要將氣口的位置告知學(xué)生。

二、加強(qiáng)技能訓(xùn)練與合唱作品賞析

（一）技能訓(xùn)練

所謂熟能生巧，在音樂(lè)合唱教學(xué)中，基礎(chǔ)的訓(xùn)練是最重要的。教師需要在每堂課的訓(xùn)練中給學(xué)生留有練聲和視唱練耳的時(shí)間，也可以將其運(yùn)用到新課的教學(xué)中。技能訓(xùn)練需要由淺至深、由表及里。通過(guò)堅(jiān)持練習(xí)，學(xué)生的演唱技巧將會(huì)有極大的提升。二聲部練聲曲需要從音程入門，逐漸增加難度，努力做到歌唱簡(jiǎn)單動(dòng)聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生的歌唱熱情。另外，在合唱訓(xùn)練時(shí)需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)合唱指揮的動(dòng)作信息的學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)《大海啊，故鄉(xiāng)》時(shí)，需要結(jié)合合唱指揮的訓(xùn)練，在歌曲學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)合唱指揮的動(dòng)作手勢(shì)充分了解，教師可以安排學(xué)生對(duì)指揮動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，詳細(xì)指導(dǎo)其中細(xì)節(jié)部分：合唱指揮的左手代表高聲部，右手代表低聲部，在指揮的過(guò)程中，右手略低于左手，指揮的動(dòng)作幅度需要圍繞歌曲的感情是否高漲展開(kāi)。對(duì)于合唱指揮的知識(shí)需要教師詳細(xì)講解給學(xué)生，保證其在充分了解指揮知識(shí)之后，在合唱活動(dòng)中與指揮密切合作，相輔相成。

（二）作品賞析

舉辦音樂(lè)賞析活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力、合唱意識(shí)。教師可以利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展合唱賞析活動(dòng)，幫助學(xué)生了解合唱作品的獨(dú)特魅力，喚醒其合唱意識(shí)，對(duì)音樂(lè)作品反復(fù)賞析的過(guò)程中，逐漸豐富自身對(duì)音樂(lè)旋律的感知能力，提升其音樂(lè)鑒賞能力。比如保衛(wèi)黃河《黃河大合唱》選曲是一首經(jīng)典的合唱歌曲，在課堂中教師可以將此歌曲作為案例，供學(xué)生們進(jìn)行賞析，在學(xué)生聆聽(tīng)的過(guò)程中向其普及歌曲的基礎(chǔ)知識(shí)與聲部組成，學(xué)生在反復(fù)賞析的過(guò)程中可以加深對(duì)該曲目的了解，在合唱訓(xùn)練中可以演唱的更加熟練;教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集一些著名合唱團(tuán)與交響樂(lè)團(tuán)的演出視頻資料，利用多媒體教學(xué)設(shè)備使學(xué)生直觀感受到指揮家是如何將靈活控制各個(gè)聲部的演唱，理解合唱為人們帶來(lái)的內(nèi)心深處的震撼與感動(dòng)，幫助學(xué)生體會(huì)合唱音樂(lè)的藝術(shù)之美。在品鑒活動(dòng)中，教可以指導(dǎo)學(xué)生留意鋼琴等多個(gè)樂(lè)器帶來(lái)的多重聲部和聲效果，幫助其了解合唱若想呈現(xiàn)完美的效果，必須所有同學(xué)積極參與，相互默契配合。因此，音樂(lè)鑒賞活動(dòng)可以使學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)曲目的表現(xiàn)形式的了解，樹(shù)立合唱意識(shí)，提高合唱實(shí)力。需要注意的是，在教學(xué)初級(jí)階段，賞析需要保質(zhì)，避免讓學(xué)生一次鑒賞過(guò)多的歌曲，反復(fù)播放同一首歌曲，供學(xué)生反復(fù)欣賞，防止由于欣賞歌曲數(shù)量過(guò)多而導(dǎo)致知識(shí)消化不充分。

三、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

興趣是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)歌唱知識(shí)的動(dòng)力與情感支撐。在音樂(lè)合唱教學(xué)中，許多同學(xué)由于排練過(guò)程單一枯燥，喪失學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，無(wú)法使合唱練習(xí)順利完成。因此，教師需要采取多種教學(xué)手段展開(kāi)合唱教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣為教學(xué)基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到音樂(lè)課堂中，幫助學(xué)生感受合唱音樂(lè)的獨(dú)特魅力，鍛煉音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。教師可以向?qū)W生介紹合唱曲目的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解歌曲的詳細(xì)情況。比如，在講授《唱臉譜》時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生講解臉譜的由來(lái)、花樣、顏色的含義等，幫助學(xué)生了解京劇臉譜以及京劇曲目等知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)京劇唱腔韻味的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的演唱熱情。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這首曲目，再進(jìn)行合唱訓(xùn)練。利用介紹背景和相關(guān)知識(shí)的普及，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生積極融入進(jìn)來(lái)。教師可以在課堂教學(xué)中舉辦小組合唱比賽，培養(yǎng)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)力，提高他們的歌唱水平。比如在講授《大海啊，故鄉(xiāng)》時(shí)，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放這首曲目，讓學(xué)生了解其中的韻律、節(jié)奏、力度、情緒，快速帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。再為學(xué)生介紹歌曲的背景資料、演唱特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，最終熟練演唱。在練習(xí)過(guò)程中，將學(xué)生分為多組，對(duì)每組學(xué)生在歌唱中遇到的氣息、節(jié)奏等問(wèn)題作出指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)，選擇出演唱最優(yōu)秀的一組。這種教學(xué)方法使得學(xué)生積極參與演唱練習(xí)，將注意力轉(zhuǎn)移到課堂，調(diào)動(dòng)其合唱的積極性。

四、指導(dǎo)學(xué)生掌握合唱技巧

在合唱教學(xué)中，教師需要傳授一些合唱技巧給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定的合唱要領(lǐng)，在合唱練習(xí)中發(fā)揮自己的水平。一些合唱學(xué)習(xí)的理論性知識(shí)比如分聲部的知識(shí)、曲譜的把握、節(jié)奏的控制、發(fā)聲的技巧等都需要學(xué)生充分理解和運(yùn)用。因此，教師需要在教學(xué)過(guò)程中變換教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生的合唱水平。比如在《讓世界充滿愛(ài)》的學(xué)習(xí)中，先播放這首歌曲的音頻，幫助學(xué)生對(duì)曲目的旋律、節(jié)奏、感情有了大致的了解。再為學(xué)生講解歌曲中的組成部分，其中第一部分為敘述式，第二部分為吶喊式，第三部分為悠揚(yáng)式，主旋律在第二部分。隨后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行多次練習(xí)，幫助學(xué)生熟練把握其中的演唱要點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)第二部分集中合唱訓(xùn)練。為了達(dá)到合唱效果，可以安排男同學(xué)在第二部分的演唱中帶入慷慨激昂的情緒，在訓(xùn)練之前為學(xué)生講解合唱技巧，達(dá)到“眾人合一”的目標(biāo)。在日常的合唱訓(xùn)練中，教師可以利用彈琴的方式幫助學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，在訓(xùn)練中講授控制與運(yùn)用氣息的方法。對(duì)于某些同學(xué)氣息短或者不會(huì)穩(wěn)定氣息的情況，指導(dǎo)學(xué)生利用嗓部的高位置演唱，幫助學(xué)生按照自己習(xí)慣與理解的方法進(jìn)行合唱練習(xí)。對(duì)女同學(xué)的高音指導(dǎo)中，注意以假音帶動(dòng)真音，防止不正確的演唱方法對(duì)聲帶進(jìn)行損壞。利用鋼琴的伴奏教學(xué)，可以使學(xué)生更好的了解曲目的節(jié)奏、音準(zhǔn)，有效完成合唱練習(xí)。在課堂練習(xí)結(jié)束后，教師可以根據(jù)課堂中的小問(wèn)題進(jìn)行糾正與指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)學(xué)生歌唱技巧的講解，可以提升其歌唱水平，為課堂合唱練習(xí)提供方向，加強(qiáng)合唱教學(xué)的效率。

五、加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)

合唱理論包含節(jié)奏的基本要素、曲譜的基本理論、發(fā)聲的技巧理論、分聲部的基本理論。在音樂(lè)課堂中，教師需要將整套合唱知識(shí)系統(tǒng)的講授給學(xué)生，避免碎片化教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生理解吃力，幫助其完整的掌握知識(shí)。由于理論知識(shí)講解起來(lái)比較無(wú)聊枯燥，容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生倦怠感，教師在課堂中可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將枯燥的理論知識(shí)具體化，方便學(xué)生的理解與掌握，必要時(shí)可以通過(guò)加入一些小的課堂游戲來(lái)活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

六、增加實(shí)踐機(jī)會(huì)

由于實(shí)踐是確保理論知識(shí)充分吸收轉(zhuǎn)化的重要手段，因此，教師可以在學(xué)生完成理論學(xué)習(xí)之后為其安排一些課外合唱活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的合唱水平。比如在國(guó)慶節(jié)期間，在班級(jí)開(kāi)展一系列歌頌祖國(guó)的合唱比賽，比如《愛(ài)我中華》《我愛(ài)你、中國(guó)》《啊！中國(guó)的土地》等。通過(guò)積極開(kāi)展一系列的歌唱比賽，喚醒同學(xué)的積極性與競(jìng)賽精神，在實(shí)踐訓(xùn)練中幫助教師有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生各方面的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，有助于提升學(xué)生的歌唱水平。有條件的學(xué)?？梢蚤_(kāi)展校外歌唱比賽，聯(lián)合其他學(xué)校在各體育館、廣場(chǎng)一同進(jìn)行歌唱類的演出等，增加學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，提升合唱表演水平。

七、加強(qiáng)歌唱訓(xùn)練

合唱教學(xué)的訓(xùn)練需要合適的方法，不可沒(méi)有方向的進(jìn)行。關(guān)于合唱中的音準(zhǔn)部分，是合唱過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，教師在進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)也要注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)音準(zhǔn)的訓(xùn)練，利用聲部單音訓(xùn)練方法提升其音準(zhǔn)，幫助其掌握曲目的節(jié)奏和音準(zhǔn)，整體提升合唱隊(duì)伍的水平。比如在學(xué)習(xí)歌曲《化蝶》時(shí)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)，可以將歌曲呈現(xiàn)出更好的效果。在聲部音準(zhǔn)訓(xùn)練中，關(guān)于聲部的單音練習(xí)，教師可以將學(xué)生分為兩部分，一部分負(fù)責(zé)高聲部，一部分負(fù)責(zé)低聲部，每個(gè)聲部在隨鋼琴演唱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留意自己的音準(zhǔn)是否符合鋼琴音準(zhǔn)，鍛煉耳朵在合唱中的聽(tīng)辨作用。同時(shí)歌唱注重輕聲富有感情，切勿大聲吼唱忽視聽(tīng)辨鋼琴的音準(zhǔn)。教師在進(jìn)行訓(xùn)練后，可以安排兩個(gè)聲部進(jìn)行單音合唱訓(xùn)練，例如一聲部唱“mi”，二聲部唱“do”，以此類推，各個(gè)聲部的同學(xué)在演唱自己的部分時(shí)，注意其它聲部的音準(zhǔn)，在聽(tīng)辨中保持自身音準(zhǔn)，從而在合唱中提升自己的音準(zhǔn)力。

八、結(jié)論

初中音樂(lè)課堂的合唱教學(xué)由于學(xué)生理解能力、歌唱水平、接受知識(shí)的差異性，在合唱的過(guò)程中存在些許困難。因此，教師需要提升自己的專業(yè)素質(zhì)、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)音樂(lè)鑒賞教學(xué)力度、鍛煉學(xué)生合唱技巧、創(chuàng)造合唱實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提升自身音樂(lè)素養(yǎng)，提升課堂合唱水平。

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作者簡(jiǎn)介：張佩燚（1995—），女，漢族，山東泰安人，碩士研究生，研究方向：課程與教學(xué)論（音樂(lè)）。