初中語(yǔ)文助推學(xué)生情感體驗(yàn)與生命感知

屠麗娜

摘 要：伴隨新課改的不斷推進(jìn)，教育界越來(lái)越重視素質(zhì)教育的實(shí)施。在初中語(yǔ)文課程的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，要想讓素質(zhì)教育真正落實(shí)到位，重視學(xué)生的情感態(tài)度的發(fā)展，讓學(xué)生擁有正確的三觀是非常重要的。本文主要結(jié)合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際以及初中語(yǔ)文的教學(xué)情況，論述怎樣在初中教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生的情感態(tài)度與生命感知。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 情感體驗(yàn) 生命感知 教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0096-01

作為一名合格的初中語(yǔ)文教師，要學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)性的、適合學(xué)生的情感教學(xué)法，把教學(xué)中的有利情感因素充分利用起來(lái)，促進(jìn)初中學(xué)生積極情感的形成，培養(yǎng)初中學(xué)生的自主探究能力，陶冶學(xué)生個(gè)人的情操，從而讓新課改中初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。基于此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感體驗(yàn)和生命感知，筆者認(rèn)為教師可以從以下幾個(gè)方面入手：

1 教師要積極更新自身教學(xué)理念，建立平等和諧的新型師生關(guān)系

在教育界對(duì)素質(zhì)教育大力提倡的大背景下，教師要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度和生命感知的有效教學(xué)方法進(jìn)行探究，運(yùn)用正確的情感態(tài)度教育方法策略對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提高。教師要努力對(duì)教學(xué)模式不斷優(yōu)化創(chuàng)新，并在教學(xué)實(shí)踐的整個(gè)過(guò)程中不斷進(jìn)行嘗試，探索最符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的教學(xué)模式。與此同時(shí)，教師要多去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立起能夠?qū)W好語(yǔ)文學(xué)科的自信，讓學(xué)生更為積極地參與到課堂中，進(jìn)一步發(fā)展初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。要想成為一名合格的初中語(yǔ)文教師，應(yīng)該要去努力做到讓學(xué)生喜愛(ài)和享受教學(xué)課堂，在課下和學(xué)生建立起友好和諧的師生關(guān)系。教師應(yīng)該在日常教學(xué)中和學(xué)生的生活中，真正去關(guān)懷和幫助學(xué)生，讓學(xué)生能夠喜歡和信任教師，這樣不僅可以讓學(xué)生把這種積極情感遷移到對(duì)語(yǔ)文課程的喜愛(ài)上，還能夠通過(guò)和學(xué)生之間的深入交流，真正了解學(xué)生需要去改進(jìn)教學(xué)課堂，讓初中語(yǔ)文教學(xué)為學(xué)生情感體驗(yàn)和生命感知的培養(yǎng)而服務(wù)。

比如，語(yǔ)文教師在對(duì)課文《最苦與最樂(lè)》進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師可以尊重學(xué)生想法，讓學(xué)生在上課之前利用各種途徑去查閱有關(guān)的資料，再在課堂上和同學(xué)、老師一起充分交流，讓學(xué)生主動(dòng)積極參與到教學(xué)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平。另外，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)得到有效鞏固，教師可以讓學(xué)生之間交流討論自己對(duì)于課文的整體想法，然后教師教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)去做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，我們要對(duì)我們所扮演的所有角色均負(fù)責(zé)任，比如家庭、社會(huì)以及國(guó)家和自身，這樣才能收獲到真正意義上的快樂(lè)感受。負(fù)責(zé)人是讓人感到快樂(lè)的行為。

2 利用多媒體讓教學(xué)變得更有趣，進(jìn)一步養(yǎng)成學(xué)生正確的情感體驗(yàn)和生命感知

教師在組織初中語(yǔ)文的教學(xué)課堂時(shí)，可以有效利用起多媒體這一技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，比如利用起圖片、視頻、音樂(lè)等讓語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)形象化，努力創(chuàng)設(shè)出能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍。如此一來(lái)，既能夠很好吸引初中學(xué)生注意力，還能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣性，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思考能力以及探究精神，為初中學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師教學(xué)提供良好的外部條件，從而有效提升教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

比如，教師在組織《黃河頌》這篇課文的教學(xué)時(shí)，教學(xué)的主要目的是了解黃河的地理特征和自然特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷，這時(shí)教師就可以讓學(xué)生在利用各種途徑查詢學(xué)習(xí)資料，例如圖片、文字或者是視頻內(nèi)容，教師在備課時(shí)也可以準(zhǔn)備好一些相關(guān)教學(xué)資料，在上課時(shí)讓學(xué)生對(duì)黃河風(fēng)貌有更為直觀的感受，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)黃河的贊嘆之情，并激勵(lì)學(xué)生像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”。

3 教師要充分重視對(duì)課文文本進(jìn)行拓展延伸教學(xué)

作為一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：語(yǔ)文作為人類(lèi)活動(dòng)中重要的交際工具，是人類(lèi)生產(chǎn)生活中文明的組成。對(duì)于語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)過(guò)程，不但是學(xué)生通過(guò)一定理論知識(shí)和實(shí)踐操作，了解和掌握相關(guān)知識(shí)技能，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言交際能力的一大過(guò)程，還是他們陶冶學(xué)生情操、打開(kāi)學(xué)生眼界、讓學(xué)生生活得以豐富、發(fā)展學(xué)生思維邏輯性、個(gè)性以及對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)進(jìn)行提升的一大過(guò)程。所以，在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師必須重視把教學(xué)空間拓展開(kāi)來(lái)，從更為寬闊的角度全方位發(fā)展初中學(xué)生人文素養(yǎng)，要以課本為依據(jù)，靈活組織教學(xué)課堂。要想更好完成這一教學(xué)目標(biāo)，最大發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的成效，這就對(duì)初中語(yǔ)文教師提出了更高層次要求，在做好課堂教學(xué)的前提條件下，層層深入，進(jìn)入培養(yǎng)起閱讀和寫(xiě)作的能力，和日常生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，發(fā)展初中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。初中語(yǔ)文課文中相當(dāng)多篇目都十分優(yōu)秀，它總能學(xué)生留下想象的余地和思考的空間。

學(xué)生在學(xué)習(xí)完《老王》這篇課文時(shí)，學(xué)生還會(huì)對(duì)老王這一人物感到意猶未盡。教師就可以看好這一時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主寫(xiě)作，讓學(xué)生“改寫(xiě)”《老王》這篇文章，教師可以讓學(xué)生把自己想象成作者，如果自己就是作者，遇到“老王”這一類(lèi)人，自己會(huì)想到什么？又會(huì)去做什么？學(xué)生這時(shí)就會(huì)帶著滿腔熱忱，把自己置身其中認(rèn)真思考，從而寫(xiě)出一篇篇有著真情實(shí)意的文章。教師組織的這種寫(xiě)作訓(xùn)練形式的拓展延伸教學(xué)，可以有效發(fā)展學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生明白更多為人處世的道理，從而樹(shù)立起正確“三觀”。

4 結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文課程教學(xué)的重點(diǎn)絕不是單純傳授學(xué)生知識(shí)技能，教師更為重要的教學(xué)目標(biāo)是，在情感因素的充分作用之下，通過(guò)具體的教學(xué)時(shí)間，無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的思想情感、道德情懷，鍛煉學(xué)生表達(dá)方式和思考能力，從而讓學(xué)生形成正確的人生觀以及價(jià)值觀。

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