淺談小學(xué)語文中開展親子共讀的重要性

摘 要：“親子共讀”的意思就是家長和孩子共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。學(xué)生的課外閱讀在學(xué)習(xí)中起到非常重要的作用。家長認(rèn)為孩子在幼兒時期沒有閱讀能力，會非常重視親子閱讀活動。等到孩子上了小學(xué)之后，家長認(rèn)為孩子有了自主閱讀的能力，就不再重視親子共讀了。有效的親子共讀可以提高孩子的學(xué)習(xí)能力，還可以促進(jìn)家庭和諧，增進(jìn)孩子和家長之間的感情。

關(guān)鍵詞：親子共讀；小學(xué)；語文

一、 展開親子閱讀的意義

讀書是人生經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)知識的積累。讀好“書”對現(xiàn)代人們的生活、工作、學(xué)習(xí)都起到很重要的作用。學(xué)生的閱讀不僅只在學(xué)校進(jìn)行，家庭中的閱讀也很重要，好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家長的配合和支持。

“言傳身教”很重要，家長的一舉一動都能影響到孩子。平時在家家長可以每天抽出一點(diǎn)時間和孩子一起進(jìn)行課外閱讀，家長可以邊讀邊對文章進(jìn)行講述，讓孩子能夠更好地理解文章，激發(fā)孩子對閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

二、 開展親子閱讀的好處

（一） 培養(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣

好的閱讀習(xí)慣離不開學(xué)校和家長的配合支持。應(yīng)試教育模式下學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識很多，課下也會有很多作業(yè)。學(xué)生根本沒有時間進(jìn)行課外閱讀，或者是老師布置了親子閱讀的作業(yè)，有的家長忙于工作，或者文化水平不高，無法和孩子共同完成這項(xiàng)作業(yè)，從而使學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

課外閱讀對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)起到很重要的作用，老師在課上講的知識是有限的，一堂課只有40分鐘，老師會被時間局限，老師在課上只能把重點(diǎn)知識講解出來。比如老師在講“李白”的詩的時候，老師只能簡單的介紹李白，有的學(xué)生想更多的了解李白。這就需要學(xué)生通過課外閱讀來獲取這些知識，家長可以帶孩子去圖書館借閱相關(guān)知識的書籍，講給孩子聽，孩子會被家長有聲有色的講述吸引，激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)了孩子良好的閱讀習(xí)慣。

（二） 增進(jìn)了親子之間的感情

家長是孩子的第一任老師。家長的教育對孩子的學(xué)習(xí)起到重要的作用。親子共讀是家長和孩子溝通的良好渠道。在周末休息時，可以拿出來一本書和孩子一起閱讀，低年級的學(xué)生可能還沒有自主閱讀的習(xí)慣，家長可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀，在閱讀的過程中家長也可以了解孩子的學(xué)習(xí)成果。

例如，在讀一篇文章時，孩子會遇到不會的生詞生字，或有讀不懂的內(nèi)容，家長就可以幫助孩子解決這些困難。低年級的孩子都有一種崇拜心理，家長幫助孩子解決這些問題，孩子從心里會對家長有一種崇拜心理，會更相信家長。

有的家長每天忙于工作，很少和孩子溝通交流，學(xué)校布置親子共讀的作業(yè)，可以讓家長和孩子以一種學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行溝通交流。在閱讀中家長和孩子可以共同進(jìn)步，還可以增進(jìn)家長和孩子的感情。

（三） 增強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力

在閱讀中學(xué)生會不斷遇到問題，他們會提出問題，我們家長要幫助孩子來解決問題。在閱讀中孩子會無限地發(fā)揮自己的想象力，所以我們可以在親子閱讀中對孩子邊讀邊講解，家長繪聲繪色的解讀很重要，會把孩子帶入閱讀的氛圍里面。有效的開展親子閱讀會提高孩子的語言表達(dá)能力，還會提升孩子的寫作能力。

三、 如何開展親子閱讀

（一） 創(chuàng)建良好的閱讀氛圍

良好的閱讀氛圍是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的重要前提。在學(xué)校老師要重視課外閱讀，不能每天都布置過多的作業(yè)，要給學(xué)會留出課閱讀的時間。學(xué)校也要重視硬件設(shè)施。在校園可以開設(shè)讀書節(jié)，在良好的閱讀環(huán)境熏陶下，學(xué)生會對閱讀感興趣。

在家里家長可以定時帶孩子去圖書館學(xué)習(xí)，圖書館的書有成千上萬種，孩子一定會感到好奇，只有當(dāng)一個人對某件事感到好奇的時候，他才會想要了解解決這件事。興趣是學(xué)習(xí)的好老師。家長也可以給孩子訂閱一些畫報、雜志、科學(xué)漫畫等，從孩子的興趣愛好入手，給孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，讓孩子更好地進(jìn)行課外閱讀的學(xué)習(xí)。

（二） 適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行閱讀

我們要在合適的時間做合適的事。如果在孩子正在全神貫注的看電視的時候，叫孩子來讀書，孩子會產(chǎn)生抵觸和反感心里。家長可以給孩子限定每天看電視的時間，看完電視之后孩子又不愿意早早睡覺。這時我們就可以給孩子說給他講一個特別有趣的故事，孩子一定會特別想聽，特別感興趣。這時他們會處于一種主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

（三） 固定親子閱讀時間，有利于培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

我們可以給孩子固定每天的親子閱讀時間。比如每天起床之后，每天睡覺之前，我們親子閱讀的時間不要太長，太長的話會占用孩子的活動時間，時間長了孩子也會厭煩。當(dāng)然這些也不是一成不變的，可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。

例如，我們可以把親子共讀轉(zhuǎn)移到室外，與大自然相結(jié)合，有的時候一片綠油油的草地也會成為閱讀的場所。在大自然中我們的親子閱讀會更有詩意，更接近生活。

四、 總結(jié)

我們在親子共讀中不是要把自己的意見和建議強(qiáng)加給孩子，而是讓孩子在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中開展親子共讀，可以幫助學(xué)會提高閱讀的能力，可以增進(jìn)家長和孩子的感情，還可以提高孩子的語言能力，讓孩子通過課外閱讀增長知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉靜.淺析親子共讀在小學(xué)語文中的教育意義[J].中華少年，2016（18）：75-76.

[2]王之榮.親子共讀與語文素養(yǎng)的培育[J].學(xué)語文，2015（4）：40-42.

作者簡介：杜珊虹，福建省泉州市，鯉城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。