摘 要：隨著新課改的不斷深入，小學數(shù)學的教育教學越來越受到人們的廣泛關(guān)注。數(shù)學的相關(guān)知識內(nèi)容與人們平時的生活有著密切的關(guān)系，而數(shù)學思想方法對于解決數(shù)學問題有著極其重要的意義。所以，在小學數(shù)學的教學過程當中，教師應以教材中的相關(guān)知識內(nèi)容為基礎(chǔ)，不斷研究相應的數(shù)學思想方法，并加以全面地落實，使學生能夠在分析與解決數(shù)學問題方面具有較強的能力。本文針對小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法展開了探討。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教學；滲透教學；思想方法

小學數(shù)學教學和其他知識學科的教學相比存在著一定的區(qū)別，數(shù)學知識內(nèi)容有著較強的抽象性特點，而對于小學生而言，其思維與認知能力又相對比較較弱，所以，還不具備自己構(gòu)建數(shù)學知識體系的能力?；诖耍W的數(shù)學教師就有必要在教學的過程當中滲透數(shù)學思想，讓學生在數(shù)學方面能夠發(fā)展創(chuàng)造性思維，以提高數(shù)學素養(yǎng)。

一、 充分挖掘數(shù)學教材中的數(shù)學思想

在數(shù)學教材當中，相關(guān)的概念、公式和課后練習題等都表現(xiàn)著數(shù)學思想，雖然數(shù)學思想存在于無形之中，但在數(shù)學教材里卻無處不在。所以，數(shù)學教師一定要充分挖掘教材當中蘊藏的數(shù)學思想，并將其滲透到數(shù)學教學當中。數(shù)學教師要讓學生多閱讀和學習數(shù)學教材，通過閱讀數(shù)學教材當中的知識內(nèi)容使他們感受到數(shù)學知識所具有的魅力，由此激發(fā)他們學習數(shù)學知識的興趣，使其在學習數(shù)學知識的過程中能夠更具積極性與主動性。要針對數(shù)學教材當中的數(shù)學知識和相關(guān)問題進行深入的分析，讓小學生更加了解小學數(shù)學的本質(zhì)特征。在此過程當中，教師要以循序漸進的方式對學生滲透數(shù)學思想，以此達到最終的教學目的。

二、 全面發(fā)揮數(shù)學課堂教學的主陣地作用

（一） 提高數(shù)學概念的教學效率

數(shù)學概念對于培養(yǎng)學生的數(shù)學思想起著關(guān)鍵性的作用。通常情況下，處于小學階段的孩子還不能對事物具有較高的認知能力，所以，數(shù)學教師就必須積極引導他們了解并掌握數(shù)學知識中的相關(guān)概念。教師應借助于多媒體教學課件，讓學生能夠更好地掌握數(shù)學的相關(guān)概念，以此進一步滲透數(shù)學概念中所蘊藏的數(shù)學思想。

（二） 加強數(shù)學解題過程的教學

數(shù)學解題的過程對于小學生尋求學習數(shù)學的具體方法和提升其自身的數(shù)學學習能力有著重要意義。數(shù)學教師必須提前做好相應的準備工作，針對教學的每一個環(huán)節(jié)進行細心的設計，使學生能夠基于數(shù)學的解題推導掌握相應的數(shù)學思想。比如，在講解《平行四邊形面積》的相關(guān)知識內(nèi)容時，盡管教材當中已經(jīng)給出了計算平行四邊形面積的相應公式，但數(shù)學教師還是應該讓學生進行自主探索，找出計算平行四邊形面積的不同方法，使小學生能夠具備更強的解題能力。例如，可以沿著對角線把平行四邊形剪成兩個一樣的三角形，接著只需先計算出一個三角形的面積，然后再乘以2就得到了此平行四邊形的總面積。另外，還可以利用剪拼的方式把平行四邊形變?yōu)殚L方形，之后計算出的長方形面積也就是平行四邊形的面積。在此節(jié)課程當中，數(shù)學教師充分引導學生進行猜想、假設、推導和總結(jié)，不僅讓學生掌握了計算平行四邊形面積的多種方法，還使其深刻感受到了相應的數(shù)學思想，由此在培養(yǎng)學生數(shù)學解題能力的基礎(chǔ)上強化了他們的數(shù)學思維。

（三） 引導學生感知數(shù)學當中存在的規(guī)律

數(shù)學的相關(guān)知識內(nèi)容極其豐富，而且這些知識內(nèi)容之間都有著一定的聯(lián)系，每一個新學習的知識點都和之前已經(jīng)掌握的知識有所關(guān)聯(lián)，所以，數(shù)學教師就要引導學生發(fā)現(xiàn)新知識點與舊知識點存在的關(guān)系，讓他們慢慢感知其中存在的規(guī)律，從而達到滲透數(shù)學思想的目的。

三、 課后針對相關(guān)知識加以鞏固

在培養(yǎng)小學生數(shù)學思想的過程中，模仿是非常有效的方式，教師在教學時講解較為經(jīng)典的例題，就能夠使學生以此為基礎(chǔ)掌握相應的學習數(shù)學知識的方法，之后再通過練習課后的習題，實現(xiàn)相關(guān)數(shù)學知識內(nèi)容的鞏固與拓展。在布置數(shù)學習題時，教師應將經(jīng)典的例題加以適當?shù)母膭?，這樣有助于提高學生思考的獨立性，從而增強他們自主探究的能力，并培養(yǎng)其創(chuàng)造性的思維。與此同時，小學的數(shù)學教師還可以經(jīng)常開展一些與平時生活有關(guān)的數(shù)學教學活動，通過實際生活使學生掌握數(shù)學思想。比如，在講解《軸對稱圖形》的相關(guān)知識內(nèi)容時，對于課本當中的蝴蝶和鐘表等軸對稱圖形，學生都能輕松掌握。如此一來，教師就可以為學生布置相應的作業(yè)，讓他們找出平時生活當中存在的五個軸對稱的圖形，并將其拍成照片展示在課堂上，隨后所有的學生就會主動尋找平時生活當中包括鏡子、杯子、課本和桌子等常見的軸對稱圖形，甚至在此節(jié)課結(jié)束后，還會在不知不覺中尋找其他的軸對稱圖形，以此達到鞏固相關(guān)數(shù)學知識的目的。這樣不僅能夠培養(yǎng)小學生在理論聯(lián)系實際方面的數(shù)學思想，同時還可以提升他們對數(shù)學知識的實際應用能力。

四、 結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段我國小學數(shù)學的教學水平和數(shù)學思想的培養(yǎng)還需進一步提升。隨著新課改的不斷深入，課程教育也必須重視對學生在學科核心素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。處于小學階段的孩子還不具備較強的學習能力與認知能力，所以，小學的數(shù)學教師一定要以此為依據(jù)，不斷提高數(shù)學思想滲透的效率。

作者簡介：肖承基，福建省石獅市，石獅市實驗中學附屬小學。