中國傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育管理中的滲透

王微

摘 要：我國具有豐富的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，對(duì)于學(xué)生們的德育教育工作具有重要的指導(dǎo)意義。在開展德育管理工作時(shí)，要將我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播給學(xué)生們，幫助學(xué)生們建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。因此，本文主要對(duì)小學(xué)德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的實(shí)踐進(jìn)行探討和研究，旨在不斷提升學(xué)生們自身的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 傳統(tǒng)文化 德育管理

基礎(chǔ)教育是人生當(dāng)中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)人小時(shí)候的所作所為，往往能夠決定其長大之后的品質(zhì)、態(tài)度等，因此，小學(xué)教育的重要性不言而喻。而作為小學(xué)管理人員，應(yīng)給與德育教育足夠的重視力度，重視傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)涵，注重對(duì)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，對(duì)中國傳統(tǒng)文化在德育教育當(dāng)中的作用進(jìn)行發(fā)揮，能夠使得傳統(tǒng)文化的影響力得到有效的提高，并加強(qiáng)德育教育的時(shí)效性，使得小學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到真正的提高。

一、小學(xué)德育教育的必要性

（一）可以以幫助小學(xué)生形成優(yōu)良的行為習(xí)慣與高尚情操，有助于小學(xué)生養(yǎng)成健康的思想。小學(xué)是小學(xué)生的起步過程，該階段的學(xué)生心理還成熟，判斷是非的能力很差，接受到科學(xué)的引導(dǎo)，而且也極易受到不良思想的影響，由此，進(jìn)行小學(xué)德育管理能夠幫助他們養(yǎng)成科學(xué)的價(jià)值觀及判斷是非的水平，有助于小學(xué)生形成健康的思想。

（二）有助于幫助小學(xué)生形成科學(xué)的道德觀，提升他們的道德素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生在今后可以立足于社會(huì)，獲得全面的發(fā)展。隨著時(shí)代的日益進(jìn)步，各行各業(yè)對(duì)人才的需求也在逐漸增加，唯有道德優(yōu)良、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的綜合性人才方可在激烈的競爭環(huán)境下站住腳跟。為此，進(jìn)行小學(xué)德育管理可以幫助學(xué)生形成科學(xué)的道德觀，提升他們的道德素養(yǎng)，促進(jìn)孩子的整體發(fā)展。

（三）有助于促使小學(xué)生語文課程、數(shù)學(xué)課程等的正常開展，提升小學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)效果。組織小學(xué)德育管理能夠幫助孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性，幫助他們養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并產(chǎn)生科學(xué)的自我約束體制，令小學(xué)生可以自主遵守課堂紀(jì)律，對(duì)其它課程教學(xué)的實(shí)施起到有效的推動(dòng)作用。

二、小學(xué)德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的措施

（一）全面挖掘教育資源

1.與民族傳統(tǒng)文化有關(guān)的內(nèi)容于思想品德課本中比較分散，相應(yīng)的教學(xué)人員要充分掌握民族傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容，深入分析及挖掘課本中與中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的教育資源，認(rèn)真閱讀有關(guān)典籍，深入研究中國傳統(tǒng)文化，將之和德育管理活動(dòng)有效統(tǒng)一起來，幫助小學(xué)生科學(xué)理解民族傳統(tǒng)文化。

2.小學(xué)德育管理者要注重采取靈活多樣的教育方式，合理借鑒成語故事、名言格句和詩詞等內(nèi)容來進(jìn)行德育教育工作，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加教育質(zhì)量。成語出自于寓言故事好歷史典故中，沉淀了先輩們的智慧，很多名言格句中都蘊(yùn)藏著發(fā)人深省的道理，詩詞就是中國傳統(tǒng)文化里的藝術(shù)瑰寶，其所蘊(yùn)藏的憂國憂民、積極進(jìn)取以及樂觀豁達(dá)等哲理和小學(xué)德育管理所強(qiáng)調(diào)的觀念一脈相承。

3.小學(xué)德育管理人員需要積極開展和我國傳統(tǒng)文化有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，比如，組織中國傳統(tǒng)文化專題會(huì)議、合理利用中國傳統(tǒng)節(jié)日及剪紙等特色文化、開展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》等我國古訓(xùn)，以及組織探討會(huì)、辯論賽等，促進(jìn)小學(xué)生的思想產(chǎn)生碰撞，把我國傳統(tǒng)文化逐步的滲入到小學(xué)德育教育工作中，增加小學(xué)生的道德素養(yǎng)。

（二）營造濃厚文化氛圍

孔子提出過這樣的理想：“詩，可以興、可以觀、可以群、可以怨?！睆?qiáng)調(diào)了潛移默化的感染對(duì)于完善人性、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要意義。墨家學(xué)派代表人墨子說：“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，墨子用“染絲”來比喻人的思想道德是因?yàn)槭艿街車h(huán)境的影響而逐漸形成的。學(xué)校是學(xué)生生活的主要場所之一，學(xué)生在校園中會(huì)度過很長一段時(shí)間，所以校園文化對(duì)于學(xué)生的感染是非常重要的，學(xué)校要充分利用傳統(tǒng)文化來加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的熏陶，可通過傳統(tǒng)節(jié)日這一隱性資源提高學(xué)校德育教育的有效性。首先，要積極開展多方籌劃工作，采用多樣化方法增強(qiáng)校園的文化氛圍；其次，加強(qiáng)“尊師重教”宣傳力度，讓每屆學(xué)生在校期間至少參加一次校慶活動(dòng)，或者讓學(xué)生和教師充分了解學(xué)校的發(fā)展史及未來的發(fā)展方向。帶領(lǐng)全校師生共同領(lǐng)略學(xué)校風(fēng)采，彰顯本校的學(xué)子風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的自信心和自豪感。還可以組織各種知識(shí)競賽或文藝慶典，采用不拘一格的活動(dòng)形式，充分活躍校園文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在參加活動(dòng)的過程中受到情感的熏陶與感染，塑造自己的價(jià)值觀、榮辱觀等，有助于學(xué)生更健康茁壯地成長。

（三）精選傳統(tǒng)文化讀物

中華民族五千年的文明歷史是每個(gè)中國人自豪的根本，是國家發(fā)展的根基。根基穩(wěn)，發(fā)展才能快，以后社會(huì)的發(fā)展離不開現(xiàn)在的每個(gè)小學(xué)生，他們是祖國的未來，承載著祖國的希望，文明歷史要靠他們一代代傳承下去。中國文化源遠(yuǎn)流長，古典文學(xué)是構(gòu)建我國民族文化的瑰寶，也是學(xué)生接受民族傳統(tǒng)文化教育的重要途徑?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況為學(xué)生精心選擇一批傳統(tǒng)文化閱讀書目，讓學(xué)生通過閱讀來獲得心靈的感染和情感的熏陶。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)責(zé)任感和道德價(jià)值觀，學(xué)?？梢跃x歷史傳統(tǒng)文化書目中的經(jīng)典書籍，以及能夠代表儒家思想、道家思想、法家思想、創(chuàng)新思想的德育資源，讓學(xué)生大量閱讀和感悟，不但可以豐富學(xué)生的精神世界，而且有助于提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。通過提供中國傳統(tǒng)文化的相關(guān)課外書籍，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且讓學(xué)生更深入地了解中國傳統(tǒng)文化的精髓，并且潛移默化地滲透到學(xué)生的行動(dòng)中，提高了學(xué)生的道德素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校德育的有效開展。

綜上所述，德育管理是指學(xué)校對(duì)德育教育的整個(gè)過程進(jìn)行管理的行為，我國傳統(tǒng)文化的精髓是儒家文化，包含了多種文化形態(tài)，屬于中華民族長時(shí)間以來逐步形成及發(fā)展的文化瑰寶，屬于中華民族保證自身完整及民族生存的關(guān)鍵生命線，對(duì)人類的思想與行為產(chǎn)生了非常大的影響，是必不可少的德育素材。在小學(xué)德育教育中滲入民族傳統(tǒng)文化，不僅提升了小學(xué)德育管理活動(dòng)的實(shí)效性，還繼承與發(fā)揚(yáng)了民族傳統(tǒng)文化。

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