王正源　肖建東

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;勞模精神;專業(yè)化;職業(yè)化

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2019）12 — 0126 — 03

輔導(dǎo)員作為高校思政教育的關(guān)鍵，其專業(yè)化與職業(yè)化建設(shè)，關(guān)系到大學(xué)生思政教育的工作實(shí)效、以及高校育人宗旨的實(shí)現(xiàn)。黨中央對高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作日益重視，相繼出臺(tái)一系列相關(guān)文件，與此同時(shí)，習(xí)近平指出：“勞動(dòng)模范身上體現(xiàn)的‘愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的勞模精神，是偉大時(shí)代精神的生動(dòng)體現(xiàn)。我們要在全社會(huì)大力宣傳勞動(dòng)模范的先進(jìn)事跡，號(hào)召全社會(huì)向他們學(xué)習(xí)、向他們致敬?！雹賱谀＞袷菍氋F的精神財(cái)富和強(qiáng)大的精神力量，為激勵(lì)廣大勞動(dòng)者開拓創(chuàng)新、建功立業(yè)樹立了方向標(biāo)，有利于助推高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化與職業(yè)化建設(shè)。文章分別從高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化與職業(yè)化建設(shè)的必然性、當(dāng)前建設(shè)的困境以及通過弘揚(yáng)勞模精神來推進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化與職業(yè)化建設(shè)三方面進(jìn)行探討。

一、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化與職業(yè)化建設(shè)的必然性

新時(shí)代高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化與職業(yè)化建設(shè)是新時(shí)代我國高等教育發(fā)展的必然結(jié)果，是網(wǎng)生代大學(xué)生思想行為特征的迫切要求，也是輔導(dǎo)員隊(duì)伍自身建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要。

（一）新時(shí)代我國高等教育發(fā)展的必然結(jié)果

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化的建設(shè)要求，是新時(shí)代我國高等教育發(fā)展的必然結(jié)果。習(xí)近平總書記于2016年12月全國高校思想政治工作會(huì)議中提出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！雹诟叩冉逃聵I(yè)是關(guān)乎國家綜合國力及發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。而作為與高等教育發(fā)展水平緊密相關(guān)的高校思想政治教育工作，承擔(dān)著向社會(huì)培育輸送合格的建設(shè)者和接班人的艱巨任務(wù)。輔導(dǎo)員既負(fù)責(zé)思想政治教育理論課的教學(xué)又是大學(xué)生思想政治工作的管理人員，是反映大學(xué)生日常生活狀況的“窗戶”，其專業(yè)化與職業(yè)化程度直接影響大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)性和實(shí)效性。只有進(jìn)一步提升高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化與職業(yè)化，才能適應(yīng)新時(shí)代下高等教育發(fā)展的新要求，形成高素質(zhì)的思想政治工作隊(duì)伍，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培育更多又紅又專、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

（二）網(wǎng)生代大學(xué)生思想行為特征的迫切要求

處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的網(wǎng)生代大學(xué)生群體，由于受到迅猛發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)、虛擬的網(wǎng)絡(luò)信息、家庭環(huán)境教育以及在這些多元因素共同作用下形成的自身心理的影響，他們的思想行為呈現(xiàn)出矛盾性、復(fù)雜性的特點(diǎn)，表現(xiàn)為：政治認(rèn)同狀況總體較好，但理想信念模糊;社會(huì)道德明確，但往往踐行程度不高;網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力強(qiáng)，但仍需加以正確引導(dǎo);生活態(tài)度大多積極向上，但是抵抗挫敗的能力較差。面對這些變化和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的思想政治教育已經(jīng)不能完全滿足網(wǎng)生代大學(xué)生對知識(shí)的追求以及渴望自身全面發(fā)展的需要。把握網(wǎng)生代大學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，改革高校思想政治課程教學(xué)，做好大學(xué)生思想政治教育工作，引導(dǎo)大學(xué)生形成德智體美全面發(fā)展，成為高校思想政治工作的重中之重。

（三）高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍高質(zhì)量建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要

高校輔導(dǎo)員工作，一度被認(rèn)為是“什么事都干，什么人都可以干”的工作，這種誤解導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作不被重視，甚至部分工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)較低，責(zé)任心不夠，不能做好學(xué)生思想引領(lǐng)工作，更談不上服務(wù)于學(xué)生。這對于高校思想政治教育工作是不利的。高校輔導(dǎo)員的工作，如果不追求更專業(yè)化和更職業(yè)化發(fā)展而滿足于現(xiàn)狀，那么不適應(yīng)現(xiàn)代化教育的輔導(dǎo)員隊(duì)伍將很快退出舞臺(tái)。因此，建設(shè)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，必須納入專業(yè)化以及職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，才能打造一支高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，才能使高校輔導(dǎo)員具備專門的服務(wù)理念，做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”。

二、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化與職業(yè)化建設(shè)局限

當(dāng)前，隊(duì)伍專業(yè)與職業(yè)化建設(shè)中面臨的局限，一是高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同度較低;二是輔導(dǎo)員崗位人員流動(dòng)性大。

（一）高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同較低??

首先，很多人選擇輔導(dǎo)員崗位的動(dòng)機(jī)是想留在高校，而不是真正的想從事服務(wù)學(xué)生的工作;加之由于輔導(dǎo)員崗位準(zhǔn)入機(jī)制較低，成為安置教職工家屬、關(guān)系戶的崗位。他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的理論知識(shí)，沒有學(xué)生思想教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)任輔導(dǎo)員后，缺乏專業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作職位地位低，在大眾認(rèn)知中，不可避免的成為誰都可以做的工作。其次，高校輔導(dǎo)員職業(yè)目標(biāo)與自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)難以統(tǒng)一。輔導(dǎo)員應(yīng)該是大學(xué)生日常思想政治教育和管理的組織者和指導(dǎo)者，將學(xué)生的思想引領(lǐng)以及實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化職業(yè)化放在首位，但是目前來看，能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)化和職業(yè)化的輔導(dǎo)員很少，不僅輔導(dǎo)員本身對于自身職業(yè)專業(yè)化認(rèn)同感較低，而且在社會(huì)大眾看來也是不如普通大學(xué)老師，同時(shí)，輔導(dǎo)員工作任務(wù)重，收入低，壓力重也是輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感低的原因之一。高校輔導(dǎo)員的辛苦付出與收獲不成正比，理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距，導(dǎo)致輔導(dǎo)員過早出現(xiàn)職業(yè)倦怠，這些問題使高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感偏低，嚴(yán)重影響學(xué)生服務(wù)工作。

（三）高校輔導(dǎo)員崗位流動(dòng)性大

正是由于高校輔導(dǎo)員工作職責(zé)不明確，職業(yè)認(rèn)同感較低，發(fā)展前景淡然，所以導(dǎo)致輔導(dǎo)員的工作隊(duì)伍穩(wěn)定性差，流動(dòng)性大。其中，很大一部分原因在于崗位晉升空間有限。和學(xué)術(shù)研究相比，外界很難認(rèn)可輔導(dǎo)員工作成績，輔導(dǎo)員晉升很難。其次，很多高校沒有為輔導(dǎo)員制定科學(xué)合理的晉升機(jī)制，往往正科級(jí)是輔導(dǎo)員職業(yè)生涯的盡頭，特別優(yōu)秀的人可以晉升到副高級(jí)別。并且輔導(dǎo)員在參加工作的前幾年，相比同階段進(jìn)入工作的人來說晉升較快，這就導(dǎo)致很多人將輔導(dǎo)員工作當(dāng)做一塊跳板，甚至是以權(quán)謀私的工具，工作三五年就轉(zhuǎn)崗的輔導(dǎo)員占很大一部分，這在很大程度上影響了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性。雖然高校輔導(dǎo)員具有教師和管理的雙重身份，但是在職位晉升上同教師有很大差距，作為干部，高校輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗之后很難再從事專職學(xué)生工作。這些因素綜合在一起，是輔導(dǎo)員崗位不穩(wěn)定性大大增強(qiáng)。

三、以勞模精神的豐富內(nèi)涵推進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化與職業(yè)化建設(shè)

拋開高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的具體針對性措施，本文認(rèn)為以勞模精神的豐富內(nèi)涵在高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中進(jìn)行引領(lǐng)不失為更根本、更深層次的路徑?！皭蹗従礃I(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的優(yōu)秀品質(zhì)作為勞模精神的豐富內(nèi)涵，對高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化與職業(yè)化建設(shè)具有重要意義，要加強(qiáng)對高校輔導(dǎo)員的勞模精神內(nèi)涵培訓(xùn)，提升其專業(yè)化、職業(yè)化水平。

（一）要樹立“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流”的奮斗目標(biāo)

“愛崗敬業(yè)，爭創(chuàng)一流”就是要熱愛自己的崗位，在崗位上一心一意、勤勤懇懇的做事，明確自身的定位，同時(shí)爭取在崗位上創(chuàng)下一流業(yè)績，成為他人的榜樣。愛崗敬業(yè)是最基本的職業(yè)道德規(guī)范，對于高校輔導(dǎo)員來說是必須要具備的品質(zhì)，在此基礎(chǔ)上爭取做到優(yōu)秀、做到完美。決定高校輔導(dǎo)員能否具備專業(yè)化與職業(yè)化水平的必要條件就是要有愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度，高校輔導(dǎo)員面對一批有一批的“祖國的花朵”，要在崗位上做好自己該做的，認(rèn)真負(fù)責(zé)的對待每一名大學(xué)生，做好大學(xué)生思想政治教育工作。

從當(dāng)前高校輔導(dǎo)員崗位流動(dòng)性大的現(xiàn)實(shí)背景來看，“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流”的勞模精神內(nèi)涵在高校輔導(dǎo)員中樹立正逢時(shí)候，習(xí)近平指出：“在我們社會(huì)主義國家，一切勞動(dòng)，無論是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，都值得尊重和鼓勵(lì)”，①雖然高校輔導(dǎo)員崗位有諸多難處，但要推進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，高校輔導(dǎo)員本身得樹立“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流”的奮斗目標(biāo)，全心全意服務(wù)學(xué)生，盡心盡力處理問題，干一行、愛一行、鉆一行、精一行，無論工作環(huán)境多么惡劣，工作壓力多么巨大，發(fā)展前景是否渺茫，這樣在崗位上終能取得屬于自己的偉大成就。同時(shí)在這個(gè)奮斗目標(biāo)的激勵(lì)下，能使高校輔導(dǎo)員在日常工作中腳踏實(shí)地、力爭上游，在達(dá)成最終目標(biāo)過程中，一步一個(gè)腳印，設(shè)立階段性的目標(biāo)，并通過每個(gè)階段性目標(biāo)的完成，實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)。因此高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)目標(biāo)并不是一蹴而就的，而是一個(gè)漸進(jìn)的過程。

（二）要展現(xiàn)“艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新”的精神風(fēng)貌

“艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新”就是勞動(dòng)者在崗位上盡心盡力、不畏艱難的同時(shí)，要懂得變通，走前人不曾走過之路，做前人未曾做過之事，奮斗和創(chuàng)新兩者相輔相成，一方面身處崗位要想創(chuàng)新就必須在崗位上付出心力，認(rèn)真鉆研工作崗位上存在的各種問題;另一方面創(chuàng)新又能在更大程度上激發(fā)自身為崗位盡心竭力付出的熱情?！捌D苦奮斗、勇于創(chuàng)新”作為積極向上的精神面貌，是推進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的重要因素。“吃得苦中苦，方為人上人”，對高校輔導(dǎo)員來說，要能在艱苦惡劣環(huán)境下依然保持斗志，在山窮水盡之時(shí)心中依然充滿希望，要直面崗位上的各種困難挫折;創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，能確保高校輔導(dǎo)員在崗位上把握規(guī)律性，富有創(chuàng)造性。在新時(shí)代背景下，高校輔導(dǎo)員要把握住當(dāng)代大學(xué)生新的特點(diǎn)，伴隨著信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長起來的網(wǎng)生代大學(xué)生，他們站在時(shí)代的潮頭，對思想政治教育工作提出更高的新要求，高校輔導(dǎo)員只有進(jìn)行經(jīng)常性的學(xué)習(xí)，不斷參與培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)化和職業(yè)化水平，才能不被淘汰，適應(yīng)時(shí)代的需要。同時(shí)，無論是工作學(xué)習(xí)還是培訓(xùn)，高校輔導(dǎo)員都要有面對難題，迎難而上的勇氣，要有自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力以及自我提高的意識(shí)，需要清醒的認(rèn)識(shí)自我，找到自己的缺點(diǎn)與不足，并針對性的加以改進(jìn)，常思己過，善于總結(jié)，在工作實(shí)踐中不斷提升自己的能力和水平，這才是“艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新”的勞模精神內(nèi)涵的題中應(yīng)有之義。

（三）要追求“淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的思想境界

“淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”是勞模精神的價(jià)值追求，時(shí)代不斷變化，社會(huì)不斷發(fā)展，然而“淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的思想境界是每個(gè)時(shí)代各行各業(yè)勞動(dòng)者永恒的價(jià)值追求，無論是革命年代、建設(shè)年代還是改革開放新時(shí)期，都是廣大勞模身上具備的優(yōu)良品質(zhì)。從高校輔導(dǎo)員崗位角度來看，要樹立正確的義利觀，不因過分追求名利而偏離本職工作，甚至以權(quán)謀私，走上違法之路，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，具體要保持一顆純粹的心，不應(yīng)有過多目的性，就現(xiàn)狀來看，高校輔導(dǎo)員崗位成為不少人進(jìn)入高校工作的跳板，自然在崗位上大多也做不到恪盡職守，反而對崗位工作抱怨不斷。盡管高校輔導(dǎo)員崗位工作較累，待遇可能又相對不高，但仍然要保持豁達(dá)的心態(tài)，在崗位上慢慢沉淀自己，否則就不能立足長遠(yuǎn)。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員服務(wù)于大學(xué)生，管理大學(xué)生各項(xiàng)事務(wù)，立足崗位為學(xué)生積極奉獻(xiàn)自身是一名優(yōu)秀輔導(dǎo)員所應(yīng)具備的品質(zhì)，高校輔導(dǎo)員在崗位上甘于奉獻(xiàn)在很大程度上能提升社會(huì)大眾對其的職業(yè)認(rèn)同感，提高高校輔導(dǎo)員的社會(huì)地位，是高校輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的必由之路，高校輔導(dǎo)員的個(gè)人價(jià)值及社會(huì)價(jià)值在奉獻(xiàn)中得到充分實(shí)現(xiàn)。

〔參考文獻(xiàn)〕

〔1〕習(xí)近平：在知識(shí)分子、勞動(dòng)模范、青年代表座談會(huì)上的講話，2016年4月26日.

〔2〕習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程〔EB/OL〕.新華網(wǎng)：（2016-12-08）〔2019-03-06〕.http：//www.xinhuanet.com//politics/2016-12/

08/c_1120082577.htm

〔3〕習(xí)近平：在慶?！拔逡弧眹H勞動(dòng)節(jié)暨表彰全國勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者大會(huì)上的講話〔N〕.人民日報(bào)，2015-04-28.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>