家校合作培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生責(zé)任意識(shí)的有效方法

武淑艷

摘 要：在一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的過(guò)程中，責(zé)任意識(shí)是健全人格的一個(gè)重要組成部分，是一個(gè)人必須具備的重要品質(zhì)。但是，從目前的實(shí)際情況來(lái)看，責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)情況并不理想，為此，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何通過(guò)家校合作教育培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)提出一些建議。

關(guān)鍵詞：責(zé)任意識(shí)；家校合作；教學(xué)方法

在當(dāng)前的社會(huì)背景下，多數(shù)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中都受到了家長(zhǎng)的溺愛(ài)，導(dǎo)致中學(xué)生普遍缺乏責(zé)任意識(shí)。尤其是在農(nóng)村地區(qū)，由于很多家長(zhǎng)的文化素質(zhì)不高，學(xué)生的家庭教育普遍是有所缺失的，所以農(nóng)村中學(xué)的責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)，是教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。為了更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，不能依靠單一的學(xué)校教育，也不能將教育的任務(wù)過(guò)多交給家庭，而是應(yīng)該通過(guò)家校合作的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的提高。

一、構(gòu)建家校合作培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的評(píng)價(jià)體系

學(xué)生責(zé)任意識(shí)的評(píng)價(jià)體系就是指在培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的時(shí)候應(yīng)該執(zhí)行的行為標(biāo)準(zhǔn)，制定詳細(xì)的行為標(biāo)準(zhǔn)，不但有利于約束學(xué)生的行為，而且有利于教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)情況進(jìn)行量化的評(píng)價(jià)。此外，在制定具體的行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，教師和家長(zhǎng)則應(yīng)起到良好的引導(dǎo)作用。同時(shí)，制定行為規(guī)范應(yīng)遵循以下一些原則：第一，全面性原則，要明確學(xué)生的責(zé)任包括在家庭中的責(zé)任、班集體中的責(zé)任以及在社會(huì)中的責(zé)任，所以制定行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)也應(yīng)從這三個(gè)方面進(jìn)行細(xì)化；第二，主體性原則，在制定行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要樹(shù)立學(xué)生的主體地位，家庭和學(xué)校只是起到從旁引導(dǎo)的作用，這是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的第一步。也就是說(shuō)，只有制定更加完善的培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)的評(píng)價(jià)體系，才能更加有效地促進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成。

例如，我引導(dǎo)學(xué)生自主討論了本班的責(zé)任意識(shí)評(píng)價(jià)體系，在制定過(guò)程中，我并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多干涉，只是讓學(xué)生自己從家庭、班集體以及社會(huì)三個(gè)層面來(lái)思考有哪些責(zé)任是自己應(yīng)該承擔(dān)卻沒(méi)有做到的，以此來(lái)制定今后要遵守的行為規(guī)范，這樣一來(lái)，可以更加明確今后的家校合作教育中學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)方向。最終，學(xué)生在我的引導(dǎo)下制定了一個(gè)十分詳細(xì)的責(zé)任意識(shí)評(píng)價(jià)體系，主要內(nèi)容包括：

班集體責(zé)任：學(xué)習(xí)方面，在課堂教學(xué)時(shí)要集中注意力聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題；及時(shí)、認(rèn)真完成作業(yè)；勞動(dòng)方面，認(rèn)真完成自己的值日任務(wù)；在班級(jí)大掃除中要積極承擔(dān)任務(wù)；衛(wèi)生方面，積極維護(hù)個(gè)人和班集體的衛(wèi)生等。

家庭責(zé)任：積極承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)；合理規(guī)劃自己的零用錢；實(shí)現(xiàn)生活自理；孝敬長(zhǎng)輩等。

社會(huì)責(zé)任：遵守社會(huì)公德；尊老愛(ài)幼；積極參加社會(huì)公益活動(dòng)等。

在制定完評(píng)價(jià)體系之后，我還將這份行為規(guī)范傳給了家長(zhǎng)，

讓家長(zhǎng)在學(xué)生的日常生活中以此為基礎(chǔ)，監(jiān)督并引導(dǎo)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。最終，學(xué)生開(kāi)始積極主動(dòng)地承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任?？梢?jiàn)，構(gòu)建完善的責(zé)任意識(shí)評(píng)價(jià)體系是家校合作培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的重要基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建家校合作培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的專屬平臺(tái)

構(gòu)建家校合作培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的平臺(tái)主要是指實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校之間的有效溝通，為家庭和學(xué)校的合作教育提供契機(jī)。由于當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)的一些學(xué)生家長(zhǎng)并不具備較高的文化素養(yǎng)，導(dǎo)致在家庭教育方面出現(xiàn)了一些較為突出的問(wèn)題，這其中較為明顯的一個(gè)問(wèn)題就是一些家長(zhǎng)忽視了家庭在學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)中的重要性，將學(xué)生的責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)工作完全交給了學(xué)校，這就使得學(xué)生的責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)出現(xiàn)短板。因此，為了有效加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)，教師應(yīng)構(gòu)建起學(xué)校與家庭之間的橋梁，加強(qiáng)學(xué)校和家庭的合作，只有這樣，才能通過(guò)家校合作教育有效培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

例如，為了更加有效地加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，我組織了一些班級(jí)活動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加。如：請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校聽(tīng)課，通過(guò)這樣的方式，可以讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)有更加全面的認(rèn)識(shí)。再如，我組織了幾次主題班會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加，在班會(huì)上，考慮到農(nóng)村地區(qū)一些家長(zhǎng)沒(méi)有掌握十分科學(xué)的教育方法，所以我就如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)提出了一些建議。通過(guò)一系列的活動(dòng)，有效構(gòu)建起了家校合作培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的平臺(tái)，從而為學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、構(gòu)建家校合作培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的激勵(lì)機(jī)制

要通過(guò)家校合作教育培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)同樣是需要考慮的因素。對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育方式不能只是一些強(qiáng)制性的要求，還應(yīng)該多一些鼓勵(lì)，只有這樣，才能使學(xué)生更加積極主動(dòng)地提升自身的責(zé)任意識(shí)。因此，教師應(yīng)制定完善的激勵(lì)機(jī)制，并且要請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)同配合執(zhí)行，從而使激勵(lì)機(jī)制更好地發(fā)揮作用。

例如，為了更加有效地培養(yǎng)本班學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，我制定了《學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)激勵(lì)方案》，這個(gè)方案的主要原則是激勵(lì)為主，懲罰為輔。同時(shí)，這個(gè)激勵(lì)方案涵蓋的內(nèi)容十分寬泛，不僅包括學(xué)生方面，還包括班級(jí)勞動(dòng)、班級(jí)文明等方面，而對(duì)于家庭責(zé)任方面的激勵(lì)方案，我則是請(qǐng)家長(zhǎng)配合執(zhí)行，并讓家長(zhǎng)多多鼓勵(lì)學(xué)生去做好自己應(yīng)該做的事，只有這樣，才能更好地促進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的形成。

總之，學(xué)生責(zé)任意識(shí)的形成并不是一蹴而就的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，并加強(qiáng)與家庭之間的合作，只有這樣，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

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注：此文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果。課題編號(hào)GS[2018]GHB0272。