吳宗利

摘 要：隨著新課改的不斷興起，素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的主流。要說(shuō)素質(zhì)，那么思想政治素質(zhì)是最重要的。道德人格對(duì)一個(gè)人是非常重要的，對(duì)一個(gè)國(guó)家也尤為重要。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活越來(lái)越豐富，各種思想教育觀念使得學(xué)校正在接受著新一輪的挑戰(zhàn)。根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的德育教學(xué)現(xiàn)狀，談一談農(nóng)村學(xué)校德育的措施和策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；德育；合理評(píng)價(jià)

一、農(nóng)村學(xué)校德育的現(xiàn)狀

1.紙上談兵

品德課的目的就是培養(yǎng)良好的思想道德修養(yǎng)、健康的情感態(tài)度和人生觀、世界觀和價(jià)值觀?，F(xiàn)在很多學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德就是只是為了考試而學(xué)習(xí)，并沒(méi)有真正領(lǐng)悟思想道德情感和提高自身的修養(yǎng)。這樣的教育方式和學(xué)習(xí)方式都是紙上談兵，并沒(méi)有真正起到作用。

2.形式熱鬧

很多農(nóng)村學(xué)校的德育活動(dòng)只是停留在表面，讓外人看起來(lái)非常好，活動(dòng)開(kāi)展得挺熱鬧，學(xué)習(xí)雷鋒月、植樹(shù)活動(dòng)和感恩節(jié)等。但是都過(guò)于形式，在活動(dòng)期間，學(xué)生為了在活動(dòng)中表現(xiàn)出色，短期內(nèi)有了提高，但是活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生又恢復(fù)到以前，并沒(méi)有通過(guò)活動(dòng)提高自己的思想覺(jué)悟和品德。這樣的活動(dòng)是沒(méi)有意義和效果的。

3.按部就班與生活脫鉤

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多農(nóng)村學(xué)校的德育都是按照書(shū)本的內(nèi)容，照本宣科，都是進(jìn)行單純的理論知識(shí)講解。還有就是，學(xué)校出現(xiàn)了什么樣的不良風(fēng)氣和學(xué)生中有不好的現(xiàn)象發(fā)生，才會(huì)根據(jù)這件事去講解內(nèi)容。學(xué)校的德育跟農(nóng)村孩子的教育相差甚遠(yuǎn)，感覺(jué)內(nèi)容很空洞，讓學(xué)生無(wú)法學(xué)起。還有的教師經(jīng)常在跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，做我們祖國(guó)的接班人。這樣的教育理念和道德思想，看起來(lái)是不錯(cuò)，但是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不太實(shí)用，德育也無(wú)濟(jì)于事。

4.方法單一

一直以來(lái)，評(píng)價(jià)學(xué)生的品德主要是看學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，考試大部分都以書(shū)面形式為主，每學(xué)期中和學(xué)期末，都會(huì)對(duì)學(xué)生的品德進(jìn)行評(píng)價(jià)。而且評(píng)價(jià)只是一個(gè)符號(hào)的象征，沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)制度，這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5.重智輕德

我們的德育應(yīng)該抓好學(xué)生的德育，從身邊做起，從自我做起，從每節(jié)課做起。要求每節(jié)課講課的時(shí)候，都要滲透思想品德教育。但是，在實(shí)際教學(xué)中，每學(xué)科的上課時(shí)間都安排得特別緊，整堂課下來(lái)時(shí)間都比較緊張，根本沒(méi)有時(shí)間滲透德育，德育方面的內(nèi)容經(jīng)常被忽略或者一帶而過(guò)。

二、解決策略

1.教學(xué)目標(biāo)要生活化

教師在進(jìn)行德育的時(shí)候，要把教學(xué)目標(biāo)定的貼近生活，跟學(xué)生的實(shí)際生活相吻合。我們培養(yǎng)的是社會(huì)合格的公民，是具有高尚道德的人。如果只有學(xué)習(xí)成績(jī)，沒(méi)有高尚的道德，將來(lái)很難在社會(huì)上立足。以這樣的方式引入德育，會(huì)讓學(xué)生容易接受和重視德育，如果自己的品德不好，將來(lái)就無(wú)法在社會(huì)上生存。學(xué)生一旦徹底領(lǐng)悟之后，也會(huì)變得重視起德育的學(xué)習(xí)和良好習(xí)慣、品德的

養(yǎng)成。

2.從實(shí)際出發(fā)，確定德育內(nèi)容

教師要在德育內(nèi)容的選擇上，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、地域差異等實(shí)際情況來(lái)指定符合學(xué)校、學(xué)生的德育目標(biāo)，從而使得學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校在開(kāi)展德育中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、誠(chéng)實(shí)守信、責(zé)任感方面的培養(yǎng)。我們的培養(yǎng)既要符合大多數(shù)學(xué)生的思想，還要照顧個(gè)別特殊學(xué)生的思想，要尋找解決方案，確保每個(gè)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，都養(yǎng)成良好的思想品德和積極的思想，形成獨(dú)立的人生觀和價(jià)值觀。思想積極、正能量。在課堂上多舉一些名人的例子來(lái)啟發(fā)和感染學(xué)生的思想。

3.用好宣傳主陣地

（1）發(fā)揮課堂教學(xué)作用

上好每一節(jié)德育課，充分發(fā)揮品德課的重要作用，還要開(kāi)發(fā)各學(xué)科的德育資源，充分挖掘每學(xué)科中的德育內(nèi)容，在講解到某知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以適當(dāng)穿插一些德育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德的滲透。

（2）借助活動(dòng)，樹(shù)德育人

教師可以借助學(xué)校的活動(dòng)來(lái)樹(shù)德育人。學(xué)校和教師可以利用大型節(jié)日開(kāi)展德育活動(dòng)，父親節(jié)、母親節(jié)、端午節(jié)、國(guó)慶節(jié)等，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)這些節(jié)日了解到我國(guó)傳統(tǒng)的文化，也可以學(xué)習(xí)到中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德和孝道精神，也可以開(kāi)展一些體驗(yàn)的活動(dòng)，讓學(xué)生輪流值日，每天安排兩位學(xué)生負(fù)責(zé)班級(jí)的值日，讓學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任感的人，在體驗(yàn)中感悟勞動(dòng)的意義。

三、合理評(píng)價(jià)，以德立人

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在德育開(kāi)展中，教師要設(shè)置評(píng)價(jià)體系，德育學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的要評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)，給予獎(jiǎng)勵(lì)?？梢宰寣W(xué)生樹(shù)立信心，也為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣。

總之，在農(nóng)村學(xué)校要想進(jìn)行德育不是一朝一夕的事，教師要從各個(gè)方面做起，從自我做起、人人做起，在教學(xué)中，時(shí)刻樹(shù)立德育的思想，在各個(gè)學(xué)科中，每位教師都要進(jìn)行德育滲透，在學(xué)校的櫥窗也要多展示一些名人事跡和品德較好的學(xué)生楷模，讓校園每個(gè)角落都充滿(mǎn)德育的影子，無(wú)時(shí)無(wú)刻地影響著我們要做一個(gè)文明、品德好的社會(huì)主義合格公民。

參考文獻(xiàn)：

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