淺談微型作文在小學語文教學中的應用

莫小香

摘 要：小學語文作為小學階段教學的重要學科是教學的重難點所在，在小學語文教學中有一個非常重要的環(huán)節(jié)就是作文，很多學生覺得沒有寫作的素材，對于寫作有很大的畏難情緒，教師一定要正視問題，通過微型作文的形式可以幫助學生積累素材，逐漸培養(yǎng)寫作的興趣，分析了幾種微型作文在小學語文教學中的應用方法，希望能夠對當前的語文教學有所幫助。

關鍵詞：小學；語文；微型作文；應用

微型作文具有很強的針對性，對于小學生來說是一種比較實用的進行作文訓練的方法，微型作文可以迅速抓住文章重點，有利于學生更好地表達自己的思想情感，通過微型作文的訓練，我們可以幫助學生在短時間內掌握寫作的技巧，教師可以指導學生在日常的教學中有意識地利用微型作文環(huán)節(jié)來積累寫作的素材，培養(yǎng)提升寫作的能力。

一、將微型作文與教材巧妙結合

教材是小學階段進行教學的主要參考依據(jù)，我們一定要深刻地挖掘教材中所蘊含的資源，小學階段所選取的教材都是經(jīng)過教育學家認真篩選的，非常適合小學階段學生學習的，我們可以利用教材來指導學生進行微型作文的寫作，讓學生從教材中去獲取靈感與素材，這樣既可以加深學生對于教材的理解，同時還可以為學生之后的寫作奠定良好的基礎。微型作文的主要特點就是短小精悍，表述十分簡潔到位，這是比較適合小學生的年齡特征及接受水平的。具體來說，比如我們在進行小學語文《只有一個地球》這個課程的講解中，這篇文章主要是為了培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識，讓學生能夠從小就樹立正確的環(huán)保觀念，我們在講解完這篇課文后就可以給學生布置一個微型作文的任務，讓學生簡單明了地表達自己對于環(huán)保的理解或者是自己總結的一些生活中可以應用的環(huán)保的方法，通過這種及時的練習鞏固可以讓學生深化對于環(huán)保這一主題的理解，之后再在考試的過程中遇到相關主題的閱讀理解或者是寫作學生就會克服內心的畏難情緒。微型作文要堅持以小見大的原則，讓學生能夠從點滴的積累中逐漸豐富起寫作的素材，教師要給予學生創(chuàng)作展示的空間，讓學生能夠逐步形成跟隨教材節(jié)奏時刻進行微型作文創(chuàng)作的習慣，長久堅持下來學生就會在語文學習中不知不覺積淀了更多的能量，對于語文成績的提升會大有助益。

二、將微型作文與生活緊密結合

在培養(yǎng)小學生養(yǎng)成微型作文創(chuàng)作習慣的過程中我們需要注意的一點就是要結合生活來創(chuàng)設生活化的情境，為學生的創(chuàng)作營造一種良好愉悅的氛圍。對于小學生來說，學校和家庭是他們主要的生活內容，我們在對學生進行語文教學時一定要結合生活，拉近學生學習與生活的距離，將語文教學變得更加生活化，這樣可以讓學生更好地理解語文知識。小學語文本身就是一門來源于生活，與我們的生活密切相關的學科，對于微型作文的創(chuàng)作來說也是，很多小學生當前的作文總是空洞無物，提筆寫的都是一些無病呻吟的作品，這很大程度上也是由于學生們平時的寫作素材積累得少，每次進行寫作練習的時候都是想應付了事，我們一定要轉變學生的思路，其實我們的生活就是寫作素材最好的來源，教師一定要有意識地創(chuàng)設生活化的情境來引導學生進行有內容的微型作文創(chuàng)作。具體來說，比如我們在引導學生進行“感恩父母”這一主題的寫作中，考慮到這是與學生的生活緊密相關的內容，我們不要讓學生進行千篇一律的創(chuàng)作，而是要讓學生真正去體會生活中的真情實感，我們可以創(chuàng)設這樣的情境：同學們，你們想一想在平常的生活中父母對自己的關懷有沒有讓你深受感動的時刻？這樣的啟發(fā)學生可以讓學生真正去思考和感受。

三、將微型作文與學情有效結合

對于小學生的微型作文來說我們必須堅持的一個原則就是尊重學生的個體差異性，每個學生都是一個獨立的主體，我們在教學中也要體現(xiàn)出這種針對性，微型作文的創(chuàng)作要求比較簡潔，不用拘泥于作文嚴格的結構，學生的真情實感可以及時記錄下來。我們指導學生進行微型作文創(chuàng)作也要以學情為基礎，對于不同的學生采取不同的指導方法。對于小學低年級層次的學生來說我們的教學重點在于培養(yǎng)學生隨時記錄的意識，微型作文可以比較接近學生日常中接觸較多的日記的形式，主要就是幫助學生養(yǎng)成及時記錄的習慣。對于小學中高年級層次的學生來說我們進行微型作文的要求也會適當提高一些，要讓學生圍繞相應的主題來進行創(chuàng)作。對于一些比較內向敏感的學生，我們要學會尊重他們的情緒，要及時給予他們鼓勵，讓他們能夠在微型作文中記錄一些自己的真情實感，積累更多的寫作素材，學會更好地與外界進行溝通交流，對于表現(xiàn)欲比較強的學生，我們也要創(chuàng)作一些展示的平臺，讓學生可以對于自己創(chuàng)作的思路進行表達講解，學生之間可以相互交流，共同進步。

微型作文可以幫助學生在短時間內積累更多的寫作素材，通過微型作文的反復練習可以讓學生很好地掌握寫作技巧，在語文教學中我們要有意識地將微型作文與教材結合起來，深挖教材，創(chuàng)造一些生活化的情境來激發(fā)學生的真情實感，尊重每個學生的主觀能動性，以學情為基礎來對每個學生進行有針對性的指導，幫助學生成長進步。