吳莎莎

摘 要：多媒體技術(shù)能幫助學(xué)生扎實(shí)理論基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益和教學(xué)效率最優(yōu)化，是當(dāng)前教育中的關(guān)鍵教育工具?；诖?，就如何應(yīng)用多媒體技術(shù)構(gòu)建高效的小學(xué)體育教學(xué)課堂展開探究。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)；體育教學(xué)；應(yīng)用策略

隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，很多依賴于信息技術(shù)的新型教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，一方面可以激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣，有助于凝聚學(xué)生注意力；另一方面可以幫助學(xué)生掌握新技能。體育教師要清楚認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)并對(duì)其價(jià)值進(jìn)行深入挖掘，促進(jìn)體育教學(xué)效果的提升。

一、小學(xué)體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)分析

（一）有利于拓寬學(xué)生視野

多媒體技術(shù)的發(fā)展給體育教師搜集教學(xué)資源提供了巨大的便利性。體育教師可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢并收集與體育有關(guān)的體育新聞動(dòng)態(tài)、教學(xué)視頻等資源，引導(dǎo)學(xué)生觀看體育比賽，讓學(xué)生對(duì)體育有更加全面和深入的了解。例如，在乒乓球教學(xué)中，教師可以給學(xué)生播放乒乓球職業(yè)比賽視頻，讓學(xué)生對(duì)乒乓球的比賽規(guī)則有一個(gè)更加直觀的了解，掌握正手打法和反手打法。相對(duì)于枯燥的口述式教學(xué)，這種直觀形象的視頻教學(xué)可以開闊學(xué)生視野。

（二）有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育是他們最喜歡的學(xué)科之一。然而，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，由于教師在課堂上采取的教學(xué)方式比較僵硬、傳統(tǒng)，經(jīng)常讓學(xué)生在課堂上反復(fù)操作某一項(xiàng)動(dòng)作，導(dǎo)致體育課程失去原本的魅力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情也在不斷喪失。而多媒體技術(shù)以直觀、形象、生動(dòng)的聲音、視頻、文本和圖像等將內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。

（三）有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)

小學(xué)生年齡小，接受能力和認(rèn)知水平有限，體育教師在講解動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候會(huì)涉及很多技術(shù)層面問(wèn)題，小學(xué)生很難理解。如果教師能夠適當(dāng)?shù)剌o以多媒體教學(xué)，則可以有效解決這一問(wèn)題。多媒體技術(shù)不僅具有虛擬功能，還有慢放、暫停等諸多功能。體育教師可以通過(guò)這些功能給學(xué)生講解詳細(xì)的步驟，促進(jìn)學(xué)生的理解。

二、小學(xué)體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略

（一）利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)體育理論課的優(yōu)化

體育課是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的課程，但是其理論知識(shí)的教學(xué)也非常重要。小學(xué)體育理論課主要是指教師結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的課型，旨在為學(xué)生今后的體育技能練習(xí)打好基礎(chǔ)。體育教師可以巧妙利用多媒體技術(shù)，對(duì)體育理論課內(nèi)容進(jìn)行整合，并在這個(gè)基礎(chǔ)上開展體育教學(xué)。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)而言，這一措施可以擴(kuò)充課堂教學(xué)容量，使學(xué)生獲得更多的有意信息，實(shí)現(xiàn)知識(shí)面的擴(kuò)展，讓學(xué)生在今后的體育技術(shù)課上能夠更加科學(xué)、有效地掌握相應(yīng)的技術(shù)和動(dòng)作。由于多媒體技術(shù)集聲、像、光等多種技術(shù)于一體，可以將理論課中的難點(diǎn)以形象、直觀的方式給學(xué)生展示出來(lái)。

（二）利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)體育技術(shù)科的優(yōu)創(chuàng)

體育技術(shù)課是體育教學(xué)體系中的核心，主要是引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的體育技能和體育知識(shí)用于實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生的練習(xí)實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的鞏固與內(nèi)化。學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作基本上都是在教師的示范和講解下進(jìn)行。然而，部分體育項(xiàng)目中技術(shù)動(dòng)作比較復(fù)雜，教師很難用語(yǔ)言描述清楚，而身體示范由于速度比較快學(xué)生往往難以看清楚，不能把握其精髓，加上器材、場(chǎng)地等其他各個(gè)方面因素的限制，體育教師在示范過(guò)程中面臨重重困難。而應(yīng)用多媒體技術(shù)就可以很好地解決這一問(wèn)題。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)作技術(shù)的具體化、形象化。通過(guò)具體形象的動(dòng)作，學(xué)生腦海里可以形成清晰的動(dòng)作，這不僅可以促進(jìn)學(xué)生的理解，還能幫助學(xué)生快速領(lǐng)悟和把握。

（三）利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課的優(yōu)設(shè)

當(dāng)前背景下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課成為當(dāng)前深受廣大師生喜愛(ài)的一種教學(xué)課程。體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，積極跟上時(shí)代的發(fā)展腳步。首先，小學(xué)體育教研組的教師要加強(qiáng)合作，利用信息技術(shù)積極搜集有關(guān)于體育課程內(nèi)容的影音和圖片。其次，教師要在多媒體教學(xué)軟件中融入體育課程教學(xué)理論知識(shí)。再次，體育教師要針對(duì)有關(guān)于體育課程的拓展知識(shí)鏈接內(nèi)容進(jìn)行不斷完善，最后，教師還要完善設(shè)備，進(jìn)行檢索、下載和安裝，對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行定期的維護(hù)和更新，為學(xué)生設(shè)立交互學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)小學(xué)體育教育健康可持續(xù)發(fā)展。

（四）使用PPT課件進(jìn)行課堂教學(xué)

PPT屬于關(guān)鍵的教學(xué)工具，可以利用圖片的模式展示多元化教學(xué)資源。在網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫(kù)中，存在較多的教育資源，教師可以憑借有效的PPT資源實(shí)施足球教學(xué)、籃球教學(xué)。例如，在籃球教育中，可以利用PPT講解具體的動(dòng)作分解方式，激發(fā)學(xué)生的積極性。在講解之后，課堂還剩較多的時(shí)間，這樣就提升了課堂實(shí)際容量。這樣可以組織學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)嵺`，讓學(xué)生結(jié)合剛才的PPT分析和講解進(jìn)行訓(xùn)練，這樣的教學(xué)是理論和實(shí)踐結(jié)合的教育，能夠降低講解難度。PPT可以呈現(xiàn)圖片和籃球比賽小視頻、籃球活動(dòng)規(guī)則講解，學(xué)生可以在這樣的多元化資源中感受到籃球的魅力，同時(shí)激發(fā)他們參與籃球游戲、比賽和活動(dòng)的欲望。原本利用口頭講解難以落實(shí)的動(dòng)作分解教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)圖片視頻互動(dòng)快速理解，這有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平和理解的提升。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅有利于學(xué)生視野的開闊，還有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、突破教學(xué)重難點(diǎn)。教師需要發(fā)揮學(xué)生主體參與性，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫立濤.在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的嘗試與實(shí)踐[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015（1）：104-105.

[2]陳愛(ài)萍.淺談多媒體在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2012，2（33）：53-54.

[3]周永平，熊朝榮，萬(wàn)少會(huì).多媒體教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略探究[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（10）：123-124.