摘 要：音樂教學(xué)作為初中美育教學(xué)不可或缺的一部分，更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要教學(xué)方式。初中音樂教學(xué)者更要在音樂教學(xué)上下苦功夫，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，為提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力而服務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中音樂；提高；教學(xué)水平

一、 教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀念

作為教師要時刻樹立學(xué)生本位的教學(xué)理念，在教育中做到以人為本，在教育過程中，要時刻秉持著學(xué)生是獨立的人，學(xué)生是發(fā)展中的人等教育教學(xué)觀念，下面筆者將為大家明確初中音樂教學(xué)的正確教學(xué)觀念。

（一） 鼓勵學(xué)生個性發(fā)展的同時要注意教學(xué)的實踐性

新課改背景下指出初中音樂教學(xué)要注重學(xué)生個性的發(fā)展，但部分老師未能正確理解注重學(xué)生個性發(fā)展的內(nèi)涵，在課堂教學(xué)中夸大了初中學(xué)生個性發(fā)展的地位。比如在一線教育工作中，部分音樂教師上課時為了體現(xiàn)注重學(xué)生個性的發(fā)展這一教學(xué)思想常常在課堂上鼓勵學(xué)生進(jìn)行才藝表演，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，充分展示自己的才藝，這個時候教師要限定一定的范圍。比如本節(jié)課學(xué)習(xí)的是《我的祖國》，那么教師在邀請學(xué)生上臺進(jìn)行才藝表演的時候，就要創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，規(guī)定學(xué)生才藝表演的內(nèi)容是與歌頌祖國有關(guān)的樂曲詩歌等一系列內(nèi)容，在學(xué)生有一定表演選擇余地的同時，又能激發(fā)起學(xué)生對祖國的熱愛之情，從而引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點，這樣做既帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能讓學(xué)生在活動中感受到歌曲中表達(dá)出的對祖國的拳拳熱情，教學(xué)效果必將卓有成效。因此作為初中音樂教師，必須明確音樂是音樂教學(xué)的主體，在實際教學(xué)中必須把握課堂活動的度，確定音樂教學(xué)在教學(xué)中占有核心地位，在鼓勵學(xué)生個性發(fā)展的同時注重音樂教學(xué)的實踐性，使音樂貫穿課堂教學(xué)的始終。

（二） 注重學(xué)科綜合，同時更要突出強調(diào)音樂的特點

音樂老師在教學(xué)中要注意做到學(xué)科綜合，但這并不意味著要過多地向?qū)W生擴(kuò)展其他學(xué)科的知識。比如在向?qū)W生教授《大海啊故鄉(xiāng)》這一課中，教師可通過多媒體教學(xué)方式向?qū)W生展開大海的聲音、海浪的聲音以及海邊動物的鳴叫，讓學(xué)生主要靠視覺和聽覺去親近大海、感受大海，以此為情境導(dǎo)入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而不是向?qū)W生過多地介紹大海的地理位置等其他學(xué)科方面的知識，由此可知在初中音樂教學(xué)中，要適當(dāng)?shù)匕盐諏W(xué)科綜合的度。在融入綜合知識的過程中，更要突出強調(diào)音樂課程本身的特點，吸引學(xué)生積極主動融入課堂當(dāng)中，使學(xué)生能夠認(rèn)真了解音樂知識，提高美學(xué)素養(yǎng)。

（三） 讓學(xué)生全面發(fā)展，并不是讓學(xué)生全方面均衡發(fā)展

在新課改背景下義務(wù)教育提出讓學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，但這并不意味著全面發(fā)展，即全面均衡的發(fā)展。作為教師更要清楚人的發(fā)展具有不平衡性，不能憑借學(xué)生某一方面的才能，就認(rèn)為學(xué)生的其他方面的發(fā)展也較為優(yōu)異，從而對學(xué)生提出較高的要求，教師應(yīng)該了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，對學(xué)生的教學(xué)要求要在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，使學(xué)生具有學(xué)習(xí)的動力又能明顯地感受到學(xué)習(xí)的成果。對于音樂教師而言，要清楚地了解到每位學(xué)生的音樂水平，不能對學(xué)生統(tǒng)一要求，讓學(xué)生達(dá)到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的教學(xué)是不合理的，音樂教師可以平時多多了解學(xué)生的狀況，并加以記錄，了解到不同學(xué)生在音樂方面的發(fā)展情況，從而制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如在學(xué)期末評價中改變傳統(tǒng)的一刀切的評價方式，鼓勵學(xué)生以合唱，獨唱或者樂器演奏等多種方式來表現(xiàn)自己的才藝，教師結(jié)合學(xué)生的音樂基礎(chǔ)進(jìn)行評價，多多采用鼓勵性語言，給每位同學(xué)充分的自信。

二、 教師要明確音樂教學(xué)的地位

在當(dāng)今教育背景下，國家要更加注重素質(zhì)教育，作為初中必修課程，音樂對初中教學(xué)具有重要作用，初中音樂教師，首先應(yīng)該擺明本學(xué)科在初中階段的教學(xué)地位，認(rèn)真制定教學(xué)計劃，使課堂教學(xué)既能貼合課堂標(biāo)準(zhǔn)，又能符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，而不是簡單地照本宣科，一味地按照教材對學(xué)生硬灌，使學(xué)生在一遍一遍重復(fù)中學(xué)會音樂的曲調(diào)，又或者采用“填鴨式”教學(xué)，使學(xué)生被動地掌握生澀難懂的音樂知識，使音樂課變得枯燥晦澀，嚴(yán)重打壓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以為了能較好地提高音樂教學(xué)水平，就需要教師正視本課程在初中教學(xué)的重要地位，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，激發(fā)起學(xué)生的興趣。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，做到因材施教，根據(jù)學(xué)生的接受能力循序漸進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生能接受晦澀難懂的樂理知識。比如教授《雪絨花》這一課，可以由電影《音樂之聲》的片段瑪麗亞和孩子歡迎上校的片段導(dǎo)入，激起孩子們對雪絨花這首歌的興趣?；蛘呦瘛痘貞洝愤@種極具時代感和文藝氣息的舞臺劇作品，直接讓學(xué)生觀看舞臺劇視頻或者傾聽音頻難以引發(fā)學(xué)生共鳴，教師可以先向?qū)W生介紹貓這個舞臺劇的背景，使學(xué)生理解舞臺劇想表達(dá)的內(nèi)涵，使學(xué)生先內(nèi)部討論，鼓勵其對音樂劇有自己的想法和見解，但引起學(xué)生興趣之后，再由教師引導(dǎo)學(xué)生一起深入學(xué)習(xí)，從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

三、 結(jié)語

綜上所述，初中音樂教師只有更新自己的教學(xué)觀念，擺正音樂課程在初中教學(xué)的地位，設(shè)計良好的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能真正提高初中音樂教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]裴清品.初中音樂教學(xué)中的“五性”[J].校園歌聲，2008（7）.

作者簡介：

彭曉玉，江蘇省蘇州市，江蘇省昆山市周市中學(xué)。