丁維娜

[摘要]對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，很多教少而鄒只是注重學(xué)生的成績(jī)以及對(duì)知識(shí)的掌握情況，很少有教師會(huì)注重學(xué)生的人文素質(zhì)或者綜合素質(zhì)。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求教師在語(yǔ)文教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，加強(qiáng)語(yǔ)文教師和班主任的結(jié)合管理，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念。本文主要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合進(jìn)行研究和分析，對(duì)如何更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育進(jìn)行了探究，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)：班主任管理;有效結(jié)合

在日常的班級(jí)管理中，不僅是要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行關(guān)注，更要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的管理，班主任和小學(xué)語(yǔ)文教師都是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，如果可以在班級(jí)管理中將兩者進(jìn)行結(jié)合，就可以有效地提高班級(jí)管理的效率。

一、班主任要在語(yǔ)文教學(xué)中滲透品德教育

（一）班主任在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中滲透思想教育

語(yǔ)文作為小學(xué)課程中非常重要的課程之一，最基礎(chǔ)的也是文字訓(xùn)練，語(yǔ)文教師可以利用對(duì)文字的講解和訓(xùn)練，在語(yǔ)文的課堂中融入思想道德教育。小學(xué)語(yǔ)文素材中，有許多文學(xué)性較強(qiáng)的文章，也對(duì)學(xué)生的思想道德進(jìn)行了教育。在對(duì)這類的文章進(jìn)行教學(xué)時(shí)，班主任可以在此過(guò)程中充分利用教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行閱讀和理解，從文章的內(nèi)容出發(fā)，對(duì)所表達(dá)的情感和道理進(jìn)行感悟和思考，加深思想道德建設(shè)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行思考，加深對(duì)文章的印象，提高自己的理解和感悟能力。

（二）教會(huì)學(xué)生適時(shí)地進(jìn)行朗讀

朗讀是提高學(xué)生閱讀能力的基本方式，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教材中的文章，學(xué)生需要多次朗讀。因此在對(duì)文章的選擇上，教育學(xué)者就應(yīng)該選擇適合小學(xué)生閱讀的文章和內(nèi)容，可以幫助學(xué)生提高人文素養(yǎng)。因此班主任可以結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行品德教育，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)文章進(jìn)行朗讀，并且?guī)в懈星椋粩嗵岣邔W(xué)生的個(gè)人情感。

例如，在早自習(xí)中，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課文進(jìn)行朗讀，對(duì)文章進(jìn)行感悟和理解，主動(dòng)對(duì)文章課后的問(wèn)題進(jìn)行思考，在思考的過(guò)程中體會(huì)作者傳達(dá)的思想觀念。例如在對(duì)《大海的歌》這篇文章進(jìn)行朗讀時(shí)，就可以讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)的繁榮和興盛，從而加強(qiáng)思想道德觀念。

（三）班主任要善于觀察學(xué)生，融入他們的生活

在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，小學(xué)生接觸最多、印象最深的就是班主任，因此班主任不僅是一名教師，更是一名家長(zhǎng)，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題，首先想到的就是和班主任進(jìn)行溝通，所以班主任的責(zé)任非常重大。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，班主任同樣需要發(fā)揮重要的作用，不斷地發(fā)掘語(yǔ)文教材中的人文教育素材，協(xié)同語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行引導(dǎo)，和學(xué)生進(jìn)行情感上的交流和互動(dòng)。學(xué)生習(xí)慣于和班主任進(jìn)行交流，會(huì)傾聽(tīng)班主任給出的意見(jiàn)，從而注重對(duì)語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)和理解，主動(dòng)提高自身綜合素養(yǎng)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透班主任管理思想

（一）生活化教學(xué)提升學(xué)生人文素養(yǎng)

學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅發(fā)生在語(yǔ)文課堂中，還和社會(huì)環(huán)境具有很大的聯(lián)系。教師需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，善于利用生活化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，努力提高學(xué)生人文素養(yǎng)。語(yǔ)文教師和班主任聯(lián)合行動(dòng)，利用課余的時(shí)間開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，將語(yǔ)文教學(xué)和實(shí)際的生活相聯(lián)系。

例如，教師和班主任一同組織和開(kāi)展戶外活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行春游或者參觀當(dāng)?shù)氐闹包c(diǎn)，在參加活動(dòng)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生感受自然環(huán)境，在對(duì)歷史景點(diǎn)進(jìn)行參觀時(shí)，可以為學(xué)生講解相關(guān)的歷史文化，開(kāi)闊學(xué)生的視野、提高學(xué)生人文素養(yǎng)。在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，教師可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)出行的活動(dòng)進(jìn)行觀后感的寫作。一是鍛煉學(xué)生的寫作能力，二是在觀后感中體現(xiàn)學(xué)生的文化素養(yǎng)。另外，教師還可以組織辯論賽，讓學(xué)生根據(jù)最近社會(huì)上的熱門話題展開(kāi)討論，例如節(jié)約用水、扶老人等，讓學(xué)生開(kāi)展討論，樹(shù)立正確的道德觀念，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，提高教學(xué)的效率。

（二）小組合作教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和合作意識(shí)

對(duì)于小學(xué)生而言，他們的年齡特點(diǎn)較為特殊，具有活潑好動(dòng)的天性，同時(shí)對(duì)身邊的事物具有好奇心。根據(jù)小學(xué)生的心理特征，語(yǔ)文教師和班主任可以聯(lián)合組織語(yǔ)文相關(guān)的活動(dòng)。例如在班級(jí)中開(kāi)展辯論賽或者詩(shī)歌背誦賽等，班主任和語(yǔ)文教師共同擔(dān)任評(píng)委，引導(dǎo)學(xué)生在參加活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)怎樣遵守比賽的規(guī)律以及紀(jì)律，同時(shí)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。

例如，在進(jìn)行辯論賽的活動(dòng)過(guò)程中，教師將學(xué)生分成不同的兩個(gè)隊(duì)伍，代表不同的觀念，告知學(xué)生不同環(huán)節(jié)的內(nèi)容以及規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守比賽的流程，同時(shí)注重隊(duì)伍之間的配合，形成團(tuán)隊(duì)精神。在學(xué)生形成了團(tuán)隊(duì)精神之后，也會(huì)意識(shí)到班級(jí)團(tuán)結(jié)的重要性，有利于班主任進(jìn)行班級(jí)管理。

（三）激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育

語(yǔ)文教師可以和班主任利用對(duì)學(xué)生語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)，進(jìn)行思想品德教育。例如，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索出正確的品質(zhì)和道德，在《孔融讓梨》中學(xué)會(huì)將好的東西讓給其他人，在《愚公移山》中學(xué)習(xí)刻苦和堅(jiān)持的美好品質(zhì)，發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)美德，學(xué)生在明白了語(yǔ)文教學(xué)中的這些道理后，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理以及道德管理的過(guò)程中就會(huì)更加容易。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)于小學(xué)班級(jí)管理而言，不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德的管理以及人文素質(zhì)的提高，這就需要在將來(lái)的教學(xué)中語(yǔ)文教師和班主任進(jìn)行結(jié)合，共同管理班級(jí)，發(fā)揮最大的教學(xué)作用。

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