職業(yè)素養(yǎng)教育導(dǎo)向下的高職英語(yǔ)教學(xué)改革

張惠

【摘要】高職英語(yǔ)教育把加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)作為方向，把培養(yǎng)多樣式人才當(dāng)作目標(biāo)，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，進(jìn)而順應(yīng)了高等教育的新局面。本文緊緊圍繞高職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)以及培養(yǎng)高職英語(yǔ)本領(lǐng)的方法進(jìn)行研究和分析。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ) 職業(yè)素質(zhì) 教學(xué)改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】H319.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0113-01

一、高職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)指導(dǎo)思想落后

長(zhǎng)時(shí)間來(lái)看，高職老師對(duì)特色英語(yǔ)教學(xué)不是很重視，引起了教學(xué)的中心思想不確切，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的就業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)。還有就是沒(méi)有對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)以及知識(shí)的訓(xùn)練引起重視，導(dǎo)致“培養(yǎng)”以及“需求”不能相互適應(yīng)。在上英語(yǔ)課的時(shí)候，老師往往只會(huì)向同學(xué)講解書(shū)本的內(nèi)容，比方說(shuō)，理解課文的意思、解說(shuō)單詞、告知同學(xué)們閱讀技巧和語(yǔ)法的運(yùn)用。教學(xué)方法存在著一定的局限性，著重于“應(yīng)用”忽視了“實(shí)用”，也就是說(shuō)沒(méi)有結(jié)合生活實(shí)際，沒(méi)有把理論和實(shí)踐相結(jié)合，導(dǎo)致了同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)偏低，沒(méi)有達(dá)到一些單位企業(yè)或者公司的需要。

（二）教材過(guò)于滯后，職業(yè)性沒(méi)有體現(xiàn)

現(xiàn)在我國(guó)很多高等職業(yè)院校都在《新視野英語(yǔ)教程》這套英語(yǔ)教材進(jìn)行講課，這本書(shū)是出版社和外語(yǔ)教學(xué)聯(lián)合出版的。它的主要講述了一些體育、中西方的節(jié)日、飲食文化等等，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)這本書(shū)只著重于“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的練習(xí)，然而沒(méi)有聯(lián)系同學(xué)們實(shí)踐能力去運(yùn)用，和社會(huì)上對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所要求的差別很大，沒(méi)有辦法說(shuō)明教育教學(xué)存在職業(yè)性。所以，書(shū)本內(nèi)容過(guò)于枯燥不能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展就不會(huì)激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和興趣，更不能提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。

（三）教學(xué)設(shè)施不合理利用，師資力量薄弱

很多高等職業(yè)院校都在完善教學(xué)設(shè)備以及多媒體技術(shù)，因?yàn)橘Y金短缺很多基礎(chǔ)設(shè)施沒(méi)有辦法更換，數(shù)字化教學(xué)也沒(méi)有辦法實(shí)施，造成了很多設(shè)施處于停滯不前的狀態(tài)，就不可能順應(yīng)教學(xué)的新時(shí)代。此外，在老師資歷來(lái)看，有很多高職院校的英語(yǔ)老師教學(xué)水平和資歷都不好，沒(méi)有足夠的教學(xué)理念，缺乏一定的工作經(jīng)驗(yàn)，忽視了學(xué)生的需要和社會(huì)的發(fā)展。從教學(xué)理念來(lái)看，對(duì)高職英語(yǔ)沒(méi)有明確的方向，從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)，也就造成了上課時(shí)內(nèi)容過(guò)于古板，不能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣也不能提高他們的職業(yè)素養(yǎng)。

二、以職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)改革對(duì)策

（一）提高高職英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)知度

高職英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容和方向?qū)τ⒄Z(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量起著非常重要的作用。高職英語(yǔ)教學(xué)要把職業(yè)素養(yǎng)作為方向，把提高同學(xué)的英語(yǔ)能力當(dāng)作目標(biāo)，英語(yǔ)教學(xué)最重要的就是同學(xué)的素養(yǎng)以及能力，從而加速了英語(yǔ)教學(xué)的改革。從這些看來(lái)，老師應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有足夠的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)時(shí)明確方向，把理論和實(shí)際相結(jié)合從整體培養(yǎng)同學(xué)們的能力和水平。只有用這種教學(xué)方法在一定程度上才能提升學(xué)生的英語(yǔ)能力和水平，促進(jìn)其發(fā)展并且在以后的就業(yè)道路上成為一名為社會(huì)所用之人。

（二）教學(xué)方式的更新與創(chuàng)新

現(xiàn)在我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)方法非常少，往往都是英語(yǔ)老師通過(guò)上課的方式把知識(shí)教給同學(xué)們。用這樣的教學(xué)方法下面坐著的同學(xué)充當(dāng)?shù)闹皇钦n堂聽(tīng)眾，枯燥乏味，缺少老師和同學(xué)的互動(dòng)溝通，久而久之這樣的教學(xué)方法不但束縛了老師的思想而且同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重受到了打擊。所以，在高職英語(yǔ)教學(xué)時(shí)最重要的是要有創(chuàng)新的教學(xué)方法，在課堂上以學(xué)生為主導(dǎo)老師作為輔助的模式，按照每位同學(xué)的不同做出有用的教學(xué)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。除此之外，老師也可以運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法，比方說(shuō)舉例子教學(xué)、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)還可以運(yùn)用多媒體來(lái)教學(xué)。

（三）實(shí)行多元化英語(yǔ)能力測(cè)評(píng)機(jī)制

實(shí)行把職業(yè)素養(yǎng)和英語(yǔ)能力結(jié)合起來(lái)，高職英語(yǔ)教學(xué)中把提高學(xué)生在職場(chǎng)中的英語(yǔ)能力作為目標(biāo)。因此，在英語(yǔ)考試時(shí)可以把聽(tīng)力和口語(yǔ)的難度稍微增大一點(diǎn)，比方說(shuō)就業(yè)面試的時(shí)候、職業(yè)考試時(shí)的情景。實(shí)施多種形式的英語(yǔ)考試對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有利的，一方面能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中找到靈感，另一方面對(duì)于老師可以讓他們對(duì)教學(xué)的方法加以深刻的研究。

三、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)高職同學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)在他們成長(zhǎng)的道路上有著不可替代的作用，高職英語(yǔ)教學(xué)要有創(chuàng)新精神、良好的教學(xué)環(huán)境、提高老師教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施多種形式的英語(yǔ)測(cè)試進(jìn)而提高同學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)熱度，不斷的增加同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力以及提高自身素養(yǎng)，為他們以后學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了更好的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉佳真.就業(yè)導(dǎo)向背景下職業(yè)素養(yǎng)教育融入高職英語(yǔ)教學(xué)的策略研究[J].科教文匯（中旬刊），2016（5）：78-79.

[2]王亞珍，劉冬梅.以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為導(dǎo)向的高職公共英語(yǔ)教學(xué)改革[J].職業(yè)教育（下旬刊），2014（12）：34-36.

[3]項(xiàng)湄.基于職業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐探索[J]. 課程教育研究，2016（29）.