朱振一

摘要：多種球類運動都具有高度的普及率，能夠深深地受到民眾的喜歡，物理知識在很多球類運動當中的運用也特別廣泛。所以，對于物理知識在球類運動當中的運用展開分析，不僅有助于體育與物理兩門學科的互相貫徹交匯，同時可以激起學生們的運動興趣與學習積極性，培育學生對于知識的運用水平，以物理的實際教學作為出發(fā)點，探究物理知識在多種球類運動當中的運用，希望可以給有關(guān)教學工作者帶來一定的參考。

關(guān)鍵詞：球類運動? ?物理知識? ?生活實際

在目前素養(yǎng)教育的大環(huán)境下，全方位發(fā)展變成了社會對于學生發(fā)展的全新需求，學習為的是能夠更有效地運用，使人們過上更輕松舒服的生活，物理學不應該單單作為學習的必修課程，考試的必需科目更應該是人們在實際生活當中可以運用的，常用的基礎(chǔ)知識，在籃球、排球、乒乓球、足球、網(wǎng)球等球類運用當中包含許多的物理學知識。如若可以在體育運用的時候把物理學知識運用到當中，一定可以讓人們獲得愉悅感和知識的雙重收獲，在樂趣當中學習才能夠更好地被學生群體所接納和喜歡。

一、物理知識在網(wǎng)球運動中的運用

實際調(diào)查研究證實：在調(diào)查的96名高中網(wǎng)球運用教學老師當中，有3.81%的網(wǎng)球老師表示自身在教學當中時而會應用到有關(guān)的物理知識，96.19%的網(wǎng)球老師表示在教學過程當中從來沒有應用過有關(guān)的物理知識，沒有一位老師表示在教學過程當中常常會應用有關(guān)的物理知識，大多數(shù)的網(wǎng)球老師從來不會在網(wǎng)球課堂當中應用物理知識展開教學，只有很少數(shù)的網(wǎng)球老師會在網(wǎng)球課堂當中應用物理知識展開教學采訪中有網(wǎng)球老師回答“我從來不會在網(wǎng)球課堂當中應用物理知識展開教學，我知道的其他網(wǎng)球老師跟我也一樣，沒什么稀奇的，我覺得對于網(wǎng)球運用的教學而言，物理知識沒有多大用途，網(wǎng)球依賴的是技術(shù)，不是依靠物理知識。”綜上所述，現(xiàn)在，即使大多數(shù)網(wǎng)球老師覺得在網(wǎng)球教學當中應用物理知識十分必要，可是很少有網(wǎng)球老師在課堂當中應用物理知識展開教學。對大多數(shù)網(wǎng)球老師而言，他們所把握的和網(wǎng)球教學有關(guān)的物理知識并沒有很多，這也是導致老師們在教學過程中很少或者從來不應用物理知識展開教學的關(guān)鍵因素。大多數(shù)網(wǎng)球老師都已經(jīng)意識到自己和網(wǎng)球教學有關(guān)的物理知識的問題，表示樂意繼續(xù)學習和教學有關(guān)的物理知識，在網(wǎng)球課堂教學中主動應用物理知識展開教學[1]。

二、物理知識在籃球運動中的運用

籃球運動因為設(shè)施單一，場地需求較低，可以同時多人加入，在高中學生的課外活動當中的拓展程度很高，還是全民健身運用當中最受群眾喜歡的體育運動，從NBA的賽場上專業(yè)的籃球運動員到學?；@球場上揮灑汗水的少年，物理知識蘊含在一切的籃球活動當中。如若我們認真去探究籃球運用的特點，很容易發(fā)覺物理學知識蘊藏在籃球運用的所有肢體動作當中。比如，籃球運動員蹬地跳躍的動作當中就包含了諸多的物理學知識，籃球運動員進行投籃的時候，常常會用力地將腳蹬地展開彈跳助于自身投籃精準率的提升。在籃球運動員利用腳蹬地的時候涉及到的物理知識即人腳對地面的作用力與地面對于人的支撐力之間存在一定的關(guān)聯(lián)。如若運用物理學知識對以人為核心展開受力研究，能夠獲得地面對人的支撐力大過人對于地面的壓力，在垂直的方向上面這兩個力度的合力就會讓人跳躍起來，再應用能量守恒定理進一步進行統(tǒng)計，還能夠得出用力蹬地的籃球運用員可以跳起來的高度有多少等問題。經(jīng)過對籃球中運用腳蹬地的動作展開物理學探究，學生就可以初始生成球類運用中無處不在的物力物理知識的認知，對今后的物理學知識的學習有很大的幫助。

三、物理知識在足球運動中的運用

足球比賽是目前最受高中學生喜愛的體育運動，物理知識在足球運用當中具有多元化的功能。足球守門員在守門的時候，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)證實，往往在足球運動員用腳去射門的時候，足球的運動速度最快的時候能夠到達100千米/小時。這個時候如若足球守門員利用胸部去攔球，他的胸部所備受的沖擊力能夠達到1500牛，不過要是用來接球，足球的沖擊力往往在1000牛左右，利用手臂接球，通過手臂的運動能夠讓球的制動距離延伸3倍。加大了距離，減輕緩解了沖擊力。所以運動員利用胸部擋球的時候應該做好防護，降低自己受傷的幾率。在足球比賽的過程中我們時常會聽到解說員說：“足球在空中劃過一道美麗的弧線，直掛球門的死角，球進了！”換言之，球為什么會在空中劃過一道美麗的弧線呢？其實是由于運動員在踢球的時候，利用腳的內(nèi)側(cè)與外側(cè)摩擦球，讓球在空中進行水平方向的運動，如此一來就會導致球的水平兩端氣流的速度具有差異，按照氣流速度和壓強的關(guān)聯(lián)，空氣對球在水平方向上的力的大小也就不盡相同，因此球在向前運動的時候，還在和球前進方向處于垂直的水平方向上出現(xiàn)玩去，繼而塑造了“美麗的弧線”。精準地判斷進球的軌跡，準確運用腳的不同位置，堅定踢出去，沖進足球門，獲得足球比賽的勝利[2]。

四、物理知識在乒乓球運動中的運用

我國目前的乒乓球在全球的乒乓球界具有一定的地位，乒乓球在我國高校當中屬于富有中國特色的球類運用，在乒乓球的運動過程中可以發(fā)覺，值得我們?nèi)ヌ骄康奈锢碇R有很多。利用物理學知識能夠挽救癟了的乒乓球，因為乒乓球?qū)嵸|(zhì)上很軟，因此在進行保存與運用的時候往往會發(fā)生乒乓球癟下去一塊而影響到運用的現(xiàn)象，就這種現(xiàn)象，人們時常運用的解決形式是把癟下去的乒乓球放進熱水當中燙一下就可以將其恢復原形，大多數(shù)同學應該都用過這個方式，不過卻未必明白當中所蘊藏的物理學知識。在物理學方面，氣體包含一條關(guān)鍵的性質(zhì)即是熱脹冷縮。乒乓球在熱水中浸泡，球體內(nèi)的氣體就會隨之受到熱力而膨脹，乒乓球的氣體容量變大了就可以讓乒乓球恢復原形，繼而恢復原形。其次，乒乓球在豎直向上拋的時候會出現(xiàn)重力勢能和動能的互相轉(zhuǎn)變，在應用物理學知識探究的時候可以構(gòu)建理想化的模型，求不同的豎直向上拋的初始速度以及乒乓球最后所能實現(xiàn)的高度。處理類似的問題，能夠應用物力學當中的動能定理概念。乒乓球在向上運用的時候，重力勢能持續(xù)加大，動能持續(xù)降低不過兩者之間一直維持不變。

五、物理知識在排球運動中的運用

排球運動場地設(shè)施單一，比賽規(guī)則更易于把握。一方面能夠在球場上進行比賽與訓練，另一方面還能夠在普通的空地上進行活動，運動量的大小不受限，順應學生不同年級與性別以及體能。不過排球包含技術(shù)的全方位性，高程度的技巧，激烈的對抗，技術(shù)的多重性等等特征都包含很多物理知識。比如，在進行開球的時候手臂應該用力甩出去，不過要是用手指去觸碰排球的話，手指可能會由于瞬間的壓力太大而造成扭傷，這當中會涉及到動量與沖量;在高中生中開展排球運動要用膠布綁著學生四肢的某些部位，為的是運用富有彈力的物體穩(wěn)定某些部分，來預防這部分在激烈運動當中，由于大幅度變形而出現(xiàn)扭傷，地板上有汗水就應該擦干預防兩個物體之間包含雜物組成的薄膜，摩擦系數(shù)的轉(zhuǎn)變，防止運動員摔倒。排球運動當中運動員擊打排球的速度，擊打排球點的高度都源于能不能落在界內(nèi)，速度太快或者是高度太高都會遠離界內(nèi)，太慢或者太低也無法過網(wǎng)，經(jīng)過物理知識能夠有效處理這個不足。物理學包含實驗科學也包含實際應用，球類運動不單單是將身體訓練作為基礎(chǔ)方式，來強化人的體質(zhì)，推動人的全方位發(fā)展，有秩序的社會活動群眾體育，能夠代表我們的國家。所以，球類運動包含著很多物理知識，理解與把握物理學知識，從而把其應用到球類活動當中，在實際生活當中學習知識，在運動過程中感受知識，在運動中呈現(xiàn)知識，不僅能夠讓物理靠近學生，促使學生更加樂于加入球類運動，同時對于球類運動的良好發(fā)展有著正面積極的作用[3]。

六、結(jié)語

總而言之，物理學能夠密切關(guān)聯(lián)所有教學課程和實際生活，在實際生活當中基本上所有的運動現(xiàn)象都能夠運用物理學知識對其進行詮釋。學生在學習過程中難免會覺得物理學習十分可困難，這主要是因為缺少對物理學習的學習興趣，經(jīng)過研究學生所喜歡的球類運動當中蘊藏的物理學知識能夠有助于學生形成挖掘物理現(xiàn)象，應用物理知識詮釋運動和生活當中出現(xiàn)不足的良好習慣。要是想切實學習好物理，就應該先擁有察覺物理不足的眼球與善于運用物理知識思考生活的頭腦。

參考文獻：

[1]王力.高?；@球運動發(fā)展存在的問題與改善研究[J].科技風，2018，（31）：64.

[2]呂青，李磊磊.中國女子手球隊常見損傷及其物理治療方法研究[J].運動，2016，（14）：25-26+93.

[3]李繼鋒.領(lǐng)會教學法運用于體育球類運動教學的特點分析[J].科技信息，2010，（09）：119-119.

（作者單位：天津市寶坻區(qū)第一中學）