夏林靜

現(xiàn)在我們國家從小學階段到中學階段乃至高中，都普遍不重視口語的教學，而這種現(xiàn)象在農(nóng)村學校尤為普遍。因為一直以來，大部分學生在學校里接受的英語學習都是以應試為主，為了應付各種以筆試為主的英語考試，在多年的英語學習過程中，教師給學生教授更多的是詞匯和語法方面的知識。中國的英語教育體制一直都十分強調(diào)語法的學習。結(jié)果語法學得很精，但卻說不上幾句流利的英語。正是由于這種種根深蒂固的學習英語的舊思想，才導致“啞巴”英語已經(jīng)越來越成為學生在學習英語中最大的障礙和問題。

追根溯源，英語口語是一種技能，它能夠幫助學生豐富詞匯量。學生之間的交流有助于培養(yǎng)學生的語感，可以促進學生聽力和思維能力的發(fā)展。尤其是依照當前經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，我國與國際的交流越來越緊密，學生學習實用的口語知識，以后踏入社會可以應對工作、商務、出國等方面遇到的問題。所以，無論在哪個階段的英語教學中，英語教師都需要非常重視口語的教學。教師應該致力于最新的口語教學方法和模式來提升學生的英語綜合運用能力，以促進學生跟上時代的步伐，成為時代發(fā)展的先行者。教師在教學過程中首先要注意因材施教，運用不同的教學手段來鼓勵學生善于利用英語表達思想情感和想法，讓英語這一門語言成為學生交流溝通的橋梁。作為學生英語口語啟蒙的英語教師，我們可以試著從以下幾個方面著手來訓練和提高學生的口語表達和應用能力。

一、培養(yǎng)興趣，讓學生愿意說

我們知道，在長期的英語教學實踐中，英語教學的方法似乎已經(jīng)形成了一種固定模式。在其中，教師總是課堂的主導者，一節(jié)課上，教師總是在不斷地傳授新知識，而學生總是一味地被動接收，幾乎沒有學生會主動開口表達自己的想法。時間一長，學生對英語這門學科的學習也漸漸變得不感興趣，從而不愿意開口說英語。筆者認為，在教學中正確利用激勵教學法是改善當前教學困境的有效方法。在英語教學中多設計學生感興趣的活動，從而激發(fā)學生的英語學習興趣，相信學生對英語學科感興趣了，便會張口說英語。

二、在思想上，讓學生敢說

在平時英語教學中，筆者發(fā)現(xiàn)，學生經(jīng)常不敢起來回答問題。筆者認為原因是有多方面的?；A差一些的學生站起來害怕說錯，遭到其他學生的白眼，而基礎好的學生想著自己懂得，也沒有必要站起來。這樣，教師的課堂就出現(xiàn)了冷堂，教師就只能唱獨角戲了。所以，經(jīng)常有英語教師抱怨，自己的學生不愿意開口說英語。這些教師經(jīng)常鼓勵學生“要自信，要大膽，不要害羞”，并且告訴學生“多開口講就能學好英語”。然而，這種鼓勵往往沒有什么效果。因為每個人在學習英語的過程中都有一段“沉默期”。這是語言習得過程中的一個必然階段?！俺聊凇敝徊贿^是學習者個人的準備階段。習得者利用這個階段進行大量的輸入，做厚積薄發(fā)的準備。一旦各種條件具備，“沉默期”便被打破，習得者便進入了語言習得的“說話”階段。我們可以看出，允許“沉默期”的存在不但不影響學生的語言進步，反而有助于其聽說讀寫能力的提高。

三、開展活動，讓學生有機會說

課堂是教師的第一陣線，也是學生獲取知識最直接的來源，但是教師在課堂教學已經(jīng)得以正常開展時，還可以利用其他多種的教學活動來提升學生的口語表達能力。其實，提升口語表達能力是一個復雜的過程，其中聯(lián)系到學生的各種能力，需要多種豐富的活動來進行鞏固。特別是小學和初中的學生更喜歡表現(xiàn)。比如，我們可以讓學生輪流做“值日報告”。一天一個，一學期下來，幾乎所有的學生都可以上臺表達自己的觀點。雖然方法很老舊，但是收效很好。這就給那些不愛“說”的學生提供了表現(xiàn)自己的機會。他們可以說個小故事、小笑話、小諺語什么的，教師可以不要特別要求，讓他們自由發(fā)揮，不論對錯。同時，有趣生動的課外活動也是教師提高學生真實的口語表達能力的最佳選擇。因而，在教學過程中，教師要盡可能多地提供給學生“說”的機會。教師要把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主導者，想方設法給學生創(chuàng)造實踐的機會，讓學生在實踐中不斷地提升自己的口語表達能力。

四、充分的準備，讓學生有效地說

在說英語之前，學生如果做好充分的準備，就會在活動中表現(xiàn)出色，讓自己更自信，從而有興趣積極投入到之后的英語學習和活動中，構(gòu)成英語學習的良性循環(huán)。例如，假設某學生在某一次英語表演的活動中，把事先準備工作做足了，知道材料里的每個單詞，掌握每個單詞的讀音，然后自己反復熟讀，才能在表演的時候流暢，從而增強自信心。潛移默化地，每個學生都將會練到說的技能。教師也可以利用訓練學生聽力的方式，側(cè)面提高學生的口語表達能力。口語教學是一門實踐技能的教學，教師在英語教學中除了要給學生足夠的機會來練習口語，還要注意教他們方法，讓他們做好充分的準備。

總之，英語在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽迷絹碓綇V泛，它的重要性也日趨明顯，而我們學習英語的最終目的還是用來交際。所以，在英語教學中，教師要組織豐富多彩的活動，使整個課堂氣氛活躍，學生才能感受到趣味無窮、新鮮多樣，學生才能在學中樂，樂中學，教師也會樂在其中。