摘 要：正處于青春期的高中生，心理以及生理均有較大變化，與此同時(shí)，他們對(duì)待事物有著自己的看法和觀點(diǎn)。高中班主任要強(qiáng)化班級(jí)管理，結(jié)合高中生的實(shí)際情況，采取針對(duì)性的班級(jí)管理措施，循序漸進(jìn)，促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成和發(fā)展，正確引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：高中生;班級(jí)管理;有效措施

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）12-0163-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.150

高中生擁有豐富的感情，心理狀態(tài)往往變化較大，逆反心理增強(qiáng)。但高中階段也是他們形成正確三觀的重要時(shí)期。雖然高中班級(jí)管理難度較大，但是在高中班級(jí)管理的實(shí)踐過(guò)程中，我積累了一些班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和做法，希望起到拋磚引玉之效。

一、以健康積極的班級(jí)氛圍引導(dǎo)學(xué)生

每當(dāng)接手新班級(jí)時(shí)，基本上很多班主任都面臨著一群陌生的學(xué)生，在這種情況下，班主任要盡量塑造積極健康的班級(jí)氛圍，以有效地凝聚班級(jí)力量。要建設(shè)和打造班級(jí)的管理隊(duì)伍，選拔能夠起到模范引領(lǐng)作用的班委作為班級(jí)的管理者。從學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、班級(jí)墻報(bào)、學(xué)生專欄、教室布局、言行舉止、班級(jí)教育、衣著穿戴以及人際關(guān)系等多個(gè)方面，通過(guò)班主任的有效引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)和諧發(fā)展、積極健康的班級(jí)文化氛圍，倡導(dǎo)塑造積極向上的班級(jí)力量。

二、以身作則，為人師表

兼具教育工作者和班級(jí)管理者的班主任，要自覺做到為人師表，以身作則。中學(xué)生的世界觀正在逐步形成，也在經(jīng)歷快速變化的生理成長(zhǎng)期，包括班主任在內(nèi)的所有教師的一些言行舉止，都會(huì)直接影響學(xué)生的思想道德和理想追求。在這種情況下，教師要提高自身的道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)，以自身行為教育和感染學(xué)生。例如，教師在工作中出現(xiàn)錯(cuò)誤或者失誤時(shí)，要勇于承認(rèn)存在的問(wèn)題，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，就會(huì)主動(dòng)找到班主任，承認(rèn)錯(cuò)誤，并及時(shí)改正錯(cuò)誤。

三、強(qiáng)化學(xué)生常規(guī)管理，形成良好班風(fēng)

班風(fēng)會(huì)對(duì)學(xué)風(fēng)產(chǎn)生很大影響，所以班主任在接手新班級(jí)時(shí)，應(yīng)該致力于打造良好濃厚的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)需要科學(xué)合理，人人參與并遵守的班級(jí)管理制度。在制定班級(jí)管理制度時(shí)可以從以下幾個(gè)方面著手：嚴(yán)格要求作息時(shí)間;明確每名值日生的具體義務(wù);愛護(hù)學(xué)校內(nèi)的所有物品;自覺維護(hù)課堂秩序和自習(xí)課紀(jì)律;尊重他人，禮貌友好地對(duì)待父母、老師、同學(xué)等;應(yīng)懂得感恩，應(yīng)懂得自己對(duì)班級(jí)應(yīng)負(fù)的責(zé)任等。在實(shí)施班規(guī)時(shí)，班主任要講民主、講原則，一視同仁。如果有學(xué)生多次違反班級(jí)、學(xué)校的管理制度和紀(jì)律，應(yīng)該通過(guò)請(qǐng)家長(zhǎng)、批評(píng)、談心等諸多手段進(jìn)行教育。

四、以教師的愛心感染學(xué)生

人們會(huì)無(wú)意中流露出自己的思想感情和真實(shí)想法。所以，班主任在集體活動(dòng)中應(yīng)該有意識(shí)地采取諸多形式，表達(dá)本身關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，又嚴(yán)格要求他們的思想狀態(tài)。通過(guò)嚴(yán)肅的表情、生動(dòng)的手勢(shì)、會(huì)心的微笑、贊許的點(diǎn)頭、親切的撫摸等，表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的拳拳愛心，使他們感受到強(qiáng)烈的被關(guān)懷感和被重視感。當(dāng)然，也可以密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)、找學(xué)生談話等，促進(jìn)多方的心靈交流。班主任面向全體學(xué)生投入自己的情感，決不可對(duì)任何學(xué)生有所偏愛，偏愛會(huì)讓教育失去它應(yīng)有的力量。情感教育的力量非常之大，應(yīng)該對(duì)所有學(xué)生一視同仁，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生。給予學(xué)生真正無(wú)私的愛，才能打造名副其實(shí)的教育。包括班主任和任課老師在內(nèi)的所有教職工，向全體學(xué)生奉獻(xiàn)自己的愛心，切實(shí)做到以學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)為本，無(wú)私奉獻(xiàn)，這樣的教育才能夠展示出它的驚人魅力。

五、激發(fā)班集體為共同目標(biāo)努力的斗志

班主任應(yīng)該積極地找到鼓舞學(xué)生不斷前進(jìn)的驅(qū)動(dòng)因素，讓班集體在不斷實(shí)現(xiàn)更多目標(biāo)的過(guò)程中，促進(jìn)全班同學(xué)的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。確立班集體的共同目標(biāo)，為班集體持續(xù)拼搏提供了源源不斷的支持和動(dòng)力。它可以有效地激發(fā)學(xué)生的共同感情，指導(dǎo)與激勵(lì)他們朝著共同的目標(biāo)和方向穩(wěn)步前進(jìn)。班主任要適當(dāng)設(shè)立新的班級(jí)奮斗目標(biāo)，讓他們不斷獲得成就感，對(duì)自身的發(fā)展前景充滿更大信心，呈現(xiàn)出奮發(fā)上進(jìn)、朝氣蓬勃的班級(jí)氛圍。

教育是促使學(xué)生更好發(fā)展的活動(dòng)，班主任應(yīng)該在班級(jí)管理的過(guò)程中，引領(lǐng)學(xué)生能踴躍積極地參加多種大型集體活動(dòng)。通過(guò)集體活動(dòng)，陶冶情操、開闊視野。在各類活動(dòng)中，積極地培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、熱愛集體的思想素質(zhì)，切實(shí)達(dá)到入腦入身入心。班主任要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化密切結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生追求崇高的理想，堅(jiān)定自己的信念，努力提升思想道德水平，形成整個(gè)班集體共同努力、團(tuán)結(jié)拼搏、不甘落后的班風(fēng)。

六、結(jié)語(yǔ)

班級(jí)管理不存在定法，卻貴在得法。面對(duì)多樣化的班級(jí)管理策略，班主任應(yīng)該從班級(jí)管理的實(shí)際情況出發(fā)，把握學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，選擇切實(shí)有效的班級(jí)管理手段。班主任要強(qiáng)化學(xué)生常規(guī)管理，形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。班主任在提升自身班級(jí)管理水平的同時(shí)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邊合軍.高中班級(jí)管理策略[J].教育管理，2015（7）.

[2]陶斯學(xué).高中班級(jí)管理的有效措施初探[J].軟件（教學(xué)），2016（1） .

[3]高永生，高健.探析創(chuàng)新班級(jí)管理內(nèi)容，完善高中班級(jí)管理的對(duì)策[J].吉林教育（教研），2015（6）.

[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 高鑫（1992.12— ），女，漢族，黑龍江大慶人，中學(xué)二級(jí)，研究方向：高中班級(jí)管理。