劉火光

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要不斷提高他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，只有這樣才能使學(xué)生掌握知識(shí)，提高能力，發(fā)展核心素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。所以在新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要更加關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。但是在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中仍然存在教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法單一，學(xué)習(xí)方式被動(dòng)，教學(xué)評(píng)價(jià)不科學(xué)等問題，這使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率不高。所以主要是針對(duì)這些問題從更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，完善教學(xué)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面來探究培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；計(jì)算能力

培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力主要是指在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決問題，通過數(shù)學(xué)計(jì)算得出正確答案。這就需需學(xué)生既掌握數(shù)理，又要掌握計(jì)算方法。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，給予學(xué)生足夠的時(shí)間引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、合作探究，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們將數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用。

一、更新教學(xué)觀念，制定明確的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)教學(xué)觀念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要是老師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行灌輸式的講授，而對(duì)于數(shù)學(xué)練習(xí)是進(jìn)行題海式戰(zhàn)術(shù)，典型例題較少，這樣只會(huì)使學(xué)生浪費(fèi)大量的時(shí)間在同一數(shù)學(xué)題目上。所以要提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力首先要更新教學(xué)觀念，明確學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行高效的備課，選擇合適的教學(xué)方法，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí)，在進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，老師可以選擇典型例題，使學(xué)生掌握計(jì)算方法，能夠舉一反三，學(xué)以致用。

二、豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算興趣

培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力需要學(xué)生參與到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中來，只有積極地投入到教學(xué)中，才能緊跟教師的思路，掌握解題方法，提高計(jì)算能力。但是由于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較為抽象，教師的教學(xué)方法單一，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，所以要提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力就需要教師不斷豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算興趣。教師可以采用多媒體教學(xué)法，通過多媒體將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來，使學(xué)生更直觀地理解計(jì)算方法；也可以采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境、故事情境，更好地使小學(xué)生積極參與進(jìn)來，提高計(jì)算效率。

例如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)乘法”時(shí)，我會(huì)在課堂教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情境，模擬一下在商場(chǎng)買東西的情境，使學(xué)生通過角色扮演來進(jìn)行小數(shù)的乘法計(jì)算。首先是將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，每位學(xué)生都各司其職，有的擔(dān)任售貨員，有的是購買不同數(shù)量商品的顧客，當(dāng)一個(gè)風(fēng)箏賣4.6元時(shí)，買三個(gè)風(fēng)箏需要多少錢；又或者風(fēng)箏的單價(jià)是5.8元，買五個(gè)風(fēng)箏又是多少錢。這樣在情境教學(xué)中既能夠激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，又能夠提高學(xué)生的課堂參與度。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生發(fā)揮著主體作用，要培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，就需要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)方式，化被動(dòng)接受為主動(dòng)探究知識(shí)，這樣才能更好地提高他們的計(jì)算能力。而學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變需要老師給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考、合作探究，而不是直接將解題的過程、問題的答案講授給學(xué)生。這樣在學(xué)生進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習(xí)的過程中不僅可以深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握計(jì)算過程，還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)的精神，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的加法和減法”時(shí)，對(duì)于這部分內(nèi)容中同分母分?jǐn)?shù)的加減法和異分母分?jǐn)?shù)的加減法有什么樣的不同，要給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考和區(qū)分，然后引導(dǎo)學(xué)生相互之間進(jìn)行交流和討論，明辨出二者之間的不同，然后掌握不同的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。

四、完善教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣

教學(xué)評(píng)價(jià)在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的過程中發(fā)揮著重要的作用，所以要不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣。首先，評(píng)價(jià)主體要更加多元化，不僅要有教師的評(píng)價(jià)，在學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)過程中，還要有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)以及學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，并且學(xué)生在進(jìn)行課后練習(xí)時(shí)，要有家長的參評(píng)，這樣才能更加全面地了解學(xué)生的計(jì)算情況以及在計(jì)算過程中所遇到的問題，不斷加以優(yōu)化和改進(jìn)。其次是評(píng)價(jià)內(nèi)容要更加全面化，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力并不是僅僅關(guān)注最后的計(jì)算結(jié)果是否正確，而是要從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、計(jì)算過程等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才能更好地從多個(gè)角度培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力不僅是新課程改革的要求，也是素質(zhì)教育的需要。所以老師要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，運(yùn)用合適的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，化被動(dòng)為主動(dòng)，掌握不同的計(jì)算方法，提高自身的計(jì)算能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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編輯 馮志強(qiáng)