宋菊霞

摘 要：初中化學(xué)教學(xué)是從九年級(jí)開(kāi)始接觸的，九年級(jí)化學(xué)知識(shí)雖然基礎(chǔ)但對(duì)于初接觸的初中生來(lái)說(shuō)還是不太容易學(xué)懂。并且隨著社會(huì)知識(shí)的進(jìn)步與發(fā)展，以往傳統(tǒng)的課堂傳授方法已經(jīng)不足以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的需求。因此，需要將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容帶入到初中生的課堂之中。使學(xué)生能夠理解一些化學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，從而更好地理解課堂內(nèi)容。并且，要在教學(xué)上引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生能夠從實(shí)驗(yàn)中對(duì)這些化學(xué)現(xiàn)象加深記憶和理解，因而使初中生的化學(xué)成績(jī)得以提升，對(duì)初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)十分重要。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；初中化學(xué)；教學(xué)方法

在新課改的教學(xué)背景下，我們更著重于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，因此，初中化學(xué)課堂的實(shí)驗(yàn)課變得更有意義。在課堂中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣。在對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂之前，我們可以先對(duì)問(wèn)題進(jìn)行預(yù)設(shè)，在課堂上教師與學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，一起完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析和總結(jié)。新課改下的實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)能讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。因此，我們就初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析，結(jié)合初中課本中的一些實(shí)驗(yàn)研究，進(jìn)而分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可行性，同時(shí)，我們根據(jù)分析結(jié)果，進(jìn)而總結(jié)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用于初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的行之有效的教學(xué)方法。

一、初中化學(xué)課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生化學(xué)興趣

初中生在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，主要重視理論知識(shí)教學(xué)，傳統(tǒng)化學(xué)理論知識(shí)比較枯燥乏味，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。書(shū)中的實(shí)驗(yàn)課堂如果不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，僅僅依靠書(shū)本插圖，以及書(shū)本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容靠學(xué)生聯(lián)想學(xué)習(xí)，很難讓學(xué)生學(xué)懂和迅速記憶。因此，在化學(xué)課堂的教學(xué)中，經(jīng)常去做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠使這些化學(xué)知識(shí)變得更加生動(dòng)和形象。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示是非常重要的。在課堂上，通過(guò)教師與學(xué)生共同完成實(shí)驗(yàn)演示，能夠增加師生之間的互動(dòng)，使課堂氛圍更加活躍，學(xué)生對(duì)化學(xué)課堂充滿(mǎn)興趣。因此，會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，從而主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)以及去做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生更好地理解化學(xué)相關(guān)概念及方程式。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義和重要性

隨著我們社會(huì)科學(xué)的不斷發(fā)展，我們對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授要求也越來(lái)越高，學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識(shí)不應(yīng)該僅僅局限于對(duì)書(shū)本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技巧，并且使學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中找到規(guī)律，獲取新知。于是，如何將實(shí)驗(yàn)正確帶入我們初中化學(xué)課堂是我們需要探究的問(wèn)題。對(duì)于初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)課堂，我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確依據(jù)課本的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，并且將注意事項(xiàng)告知同學(xué)，同時(shí)將一些實(shí)驗(yàn)方法的知識(shí)傳授給同學(xué)。其實(shí)，在課堂上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)還需要教師具備較好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，并且能夠組織好課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠參與進(jìn)來(lái)。在初中實(shí)驗(yàn)課堂演示之前，我們應(yīng)該在課前進(jìn)行反復(fù)實(shí)驗(yàn)，盡量確保能夠在課堂上演示一個(gè)成功的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。即使在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上，實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功，教師也要有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，及時(shí)告訴同學(xué)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功的原因。其實(shí)課堂的實(shí)驗(yàn)演示不一定非要成功，一些失敗的實(shí)驗(yàn)也可以讓學(xué)生從中分析失敗原因，進(jìn)而在自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠加以注意，也提升了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶能力。

三、結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生從生活中感知化學(xué)

在進(jìn)行初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們可以先引入一些生活中常常能夠看見(jiàn)的化學(xué)現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行提問(wèn)，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生能夠積極結(jié)合實(shí)際思考這些問(wèn)題，能夠增加課堂活躍度，使學(xué)生更好地理解和記憶課堂中的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。比如，我們化學(xué)中學(xué)過(guò)酸堿中和反應(yīng)，于是，在課堂上，我們可以提問(wèn)同學(xué)，為什么我們?cè)谟孟窗l(fā)水洗頭之后，要用護(hù)發(fā)素進(jìn)行保護(hù)頭發(fā)。我們鼓勵(lì)學(xué)生分析這兩樣?xùn)|西的成分，進(jìn)而總結(jié)出洗發(fā)水呈酸性，而護(hù)發(fā)素呈堿性，因此，在洗頭以后涂抹護(hù)發(fā)素，會(huì)使頭發(fā)的酸堿中和，從而起到保護(hù)頭發(fā)的作用。除此之外，還有一些生活中利用化學(xué)知識(shí)的事例，例如小蘇打和白醋清理污漬等，都可以通過(guò)在課堂上展現(xiàn)給學(xué)生。通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)演示，能夠使學(xué)生感受到到化學(xué)就在我們身邊，從而在生活中也能合理利用化學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，因此，培養(yǎng)出學(xué)生化學(xué)實(shí)踐能力，提高學(xué)生的化學(xué)水平。

四、分組學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅是教師將實(shí)驗(yàn)教學(xué)直接演示給學(xué)生，而是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣才能使學(xué)生對(duì)一些實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和現(xiàn)象記憶更深刻。在實(shí)驗(yàn)課堂上，為了使每一個(gè)學(xué)生都能積極參與到實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐之中，我們可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓一個(gè)小組的學(xué)生共同完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在小組實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，能夠讓每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，并熟記實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師在小組實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，對(duì)操作不當(dāng)?shù)男〗M進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，并且可以組織學(xué)生小組比拼，看看哪個(gè)小組先成功完成實(shí)驗(yàn)，從而使學(xué)生積極完成實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)初中生化學(xué)的學(xué)習(xí)十分重要。因此，我們不能只靠書(shū)本的圖片及文字對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)傳授，這樣的教學(xué)使學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題上處處碰壁，總是不能夠很好地解答有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題。教師應(yīng)該對(duì)書(shū)本上可操作實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，在課堂上通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示的互動(dòng)激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力。并且，學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)演示的課堂上，主動(dòng)積累實(shí)驗(yàn)步驟和方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問(wèn)題也能加以注意和改進(jìn)。總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維能力和學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，我們應(yīng)當(dāng)將實(shí)驗(yàn)演示更多地加入到化學(xué)課堂中去，不僅能提高學(xué)生自己的化學(xué)成績(jī)，也能提高實(shí)踐能力。

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