熊文娟

摘 要：初中化學(xué)是一門與實際生活密切相關(guān)的學(xué)科，不僅包含化學(xué)理論的學(xué)習(xí)、公式的掌握，還有化學(xué)實驗的操作，而化學(xué)實驗是其中的重要組成部分，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)邏輯思維，還能提高學(xué)生的實踐操作能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。隨著新課程改革的實施和素質(zhì)教育的開展，在教學(xué)過程中更加強調(diào)學(xué)生的主體地位，堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，這樣才能更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。然而在初中化學(xué)實驗的教學(xué)過程中仍然存在著教學(xué)觀念陳舊，主要是老師進行示范性實驗，學(xué)生的實驗參與度不高等問題。所以主要是針對這些問題從樹立生本理念、挖掘生活素材、加強合作學(xué)習(xí)、完善教學(xué)評價等幾個方面來研究在生本理念下初中化學(xué)實驗的改進與創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；生本理念；改進創(chuàng)新

生本理念主要是指以學(xué)生為本的教育理念，在初中化學(xué)的教學(xué)過程中要更多地關(guān)注學(xué)生，老師要結(jié)合學(xué)生的實際進行備課，而不是脫離學(xué)生，只關(guān)注教材。而對于化學(xué)實驗的教學(xué)堅持生本理念可以選取一些學(xué)生生活中比較熟悉的物品，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的習(xí)慣，對于實驗操作方法，可以是學(xué)生之間的合作完成，相互之間取長補短，共同探究，從而更好地踐行生本理念。在實際的化學(xué)實驗教學(xué)中仍然存在著一些問題，所以本文主要是針對這些問題研究改進與創(chuàng)新的策略。

一、樹立生本理念，突出學(xué)生的主體地位

對于實驗教學(xué)的改進和創(chuàng)新需要樹立生本理念，突出學(xué)生的主體地位。針對于不同的實驗教學(xué)過程老師要采取合適的教學(xué)方法，最大限度發(fā)揮學(xué)生的潛能。初中化學(xué)實驗操作需要學(xué)生的參與，同時也需要老師的指導(dǎo)，所以老師可以給學(xué)生進行實驗示范，也可以指導(dǎo)學(xué)生自主進行實驗，將學(xué)生的想法融合在實驗過程中，促進實驗的改進與創(chuàng)新。

例如，在進行“二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)”這個實驗時，我會在教學(xué)的開始給予學(xué)生一定的時間來思考二氧化碳與其他的氣體有什么樣的區(qū)別和二氧化碳的反應(yīng)原理。然后帶領(lǐng)學(xué)生進行實驗操作，讓學(xué)生自主進行實驗裝置的準(zhǔn)備，總結(jié)收集二氧化碳的方法以及如何檢驗二氧化碳。接著在化學(xué)實驗的過程中學(xué)生可以自由表達自己的觀點和想法，我不會給予任何的限制，也可以將自己的想法在實驗操作過程中加以驗證，這樣才能更好地對實驗進行改進和創(chuàng)新。

二、挖掘生活素材，改進實驗器材的應(yīng)用

基于生本理念的初中化學(xué)實驗的改進和創(chuàng)新需要使得化學(xué)實驗更加貼近學(xué)生的實際生活，使學(xué)生能夠聯(lián)系生活實際進行思考和探究，也能夠加強化學(xué)實驗的應(yīng)用。而實驗器材是化學(xué)實驗的重要組成部分，所以對于化學(xué)實驗進行創(chuàng)新可以對實驗器材進行改進，在堅持以學(xué)生為本的理念下，就可以從學(xué)生的生活實際中挖掘?qū)嶒炈夭?，這樣不僅可以拉近學(xué)生與教學(xué)之間的距離，還能夠培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的習(xí)慣，并且能夠?qū)⒒瘜W(xué)實驗知識學(xué)以致用。

例如，在進行“物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)”這個實驗時，為了探究鎂、鐵、銅、鋁等不同的物質(zhì)與氧氣結(jié)合分別會有什么不同的反應(yīng)，我會引導(dǎo)學(xué)生思考在我們的日常生活中哪些物質(zhì)中分別含有鎂、鐵、銅、鋁等，然后選取生活中的實物進行實驗，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)鐵與氧氣結(jié)合時是不是會出現(xiàn)鐵銹，進而通過具體的實驗操作步驟來進行驗證，最后得出結(jié)論。這樣在這個化學(xué)實驗過程中圍繞學(xué)生的生活實際選取實驗材料，可以更好地提高實驗教學(xué)效率。

三、加強合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實驗參與

化學(xué)實驗的改進和創(chuàng)新就要加強合作學(xué)習(xí)，進一步引導(dǎo)學(xué)生參與到實驗教學(xué)中來。而學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)不僅可以轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)方式，又能夠加強學(xué)生之間的合作交流，相互之間取長補短，不斷拓展思維，使得每位學(xué)生都積極參與到實驗教學(xué)中來。

例如，在學(xué)習(xí)“金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)”這個實驗時，我會先組織學(xué)生進行小組討論，關(guān)于金屬有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，然后進行小組實驗，將自己的想法在實驗操作過程中加以驗證。而對于化學(xué)實驗操作，可以讓小組成員各司其職，有的成員準(zhǔn)備實驗器材，如試管、試管夾、酒精燈、鎂條、鋁片等；有的成員進行實驗的操作；有的成員觀察實驗現(xiàn)象并進行記錄等。這樣學(xué)生在相互配合的過程中就完成了實驗操作，也更好地提高了學(xué)生的實驗參與性。

四、完善教學(xué)評價，規(guī)范學(xué)生的實驗步驟

教學(xué)評價要不斷地進行完善和發(fā)展。在評價主體上要更加多元化，使評價方式多樣化，評價內(nèi)容全面化，這樣在更加科學(xué)合理的教學(xué)評價體系下才能更好地規(guī)范學(xué)生的實驗步驟，促進學(xué)生的全面發(fā)展。比如，在化學(xué)實驗過程中更多的是學(xué)生之間的配合，老師的觀察也不會十分到位，這時學(xué)生之間的互相評價就可以更加全面客觀地了解學(xué)生的實驗過程，進而有效發(fā)揮教學(xué)評價的作用。

總之，基于生本理念下需要老師堅持以學(xué)生為本，結(jié)合學(xué)生的實際情況進行改進和創(chuàng)新，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，完善教學(xué)評價；同時學(xué)生也要積極參與化學(xué)實驗教學(xué)，加強與老師的溝通與交流，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，提高思維能力，發(fā)展核心素養(yǎng)，促進全面發(fā)展。

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