【摘要】? 在社會(huì)經(jīng)濟(jì)文明的快速發(fā)展下，各個(gè)行業(yè)呈現(xiàn)著較為迅猛的發(fā)展趨勢(shì)，教育作為國(guó)家發(fā)展的根本，也應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代的需求不斷地對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行更新。學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段的學(xué)習(xí)在學(xué)業(yè)中占據(jù)著一定的重要性，數(shù)學(xué)課程教學(xué)中具備著豐富的核心素養(yǎng)，對(duì)小學(xué)生們展開(kāi)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生們從小就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成更加完善的思維方式，充分體現(xiàn)教育的價(jià)值。在本文中，主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略展開(kāi)研究，希望能夠?yàn)樾W(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來(lái)一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)數(shù)學(xué) 課程教學(xué) 核心素養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G623.5? ?? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）04-226-01

引言

伴隨著新課程的不斷改革，教育事業(yè)中提出，要重點(diǎn)關(guān)注小學(xué)課程教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的重要學(xué)科之一，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生們養(yǎng)成更好的思維方式，對(duì)小學(xué)生們解決各種實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題有著重要的影響。那么，數(shù)學(xué)老師們就必須要緊跟時(shí)代的發(fā)展，及時(shí)改善自身的教學(xué)觀念，正確認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，從而結(jié)合數(shù)學(xué)教材，使用更多現(xiàn)代化的教學(xué)方式，來(lái)促進(jìn)學(xué)生們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)價(jià)值。

一、創(chuàng)造豐富的教學(xué)場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，想要培養(yǎng)數(shù)學(xué)課程的核心素養(yǎng)，最重要的就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，老師們由于受到應(yīng)試教育的影響，采用的教學(xué)方式都過(guò)于單調(diào)，而且課堂的學(xué)習(xí)氛圍也不夠活躍，這種教學(xué)現(xiàn)狀嚴(yán)重地影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在現(xiàn)代化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師們要給學(xué)生們創(chuàng)造豐富的教學(xué)創(chuàng)景，構(gòu)建更加活躍的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的興趣，為學(xué)生們核心素養(yǎng)的提升，做好一定的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

比如，在人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材當(dāng)中，學(xué)生們學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》的時(shí)候，老師先帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)人民幣有最為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，再給學(xué)生們可以創(chuàng)造一定的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生們之間模擬購(gòu)買(mǎi)物品的場(chǎng)景，從而在此過(guò)程中便能夠?qū)θ嗣駧诺恼J(rèn)識(shí)更加深刻。這樣一來(lái)，學(xué)生們便能夠發(fā)現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)課程的趣味性，逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的興趣。

二、借助數(shù)學(xué)游戲展開(kāi)教學(xué)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程往往存在著一定的難度，老師展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，可以借助數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)趨⑴c的過(guò)程中，逐漸提升自身的學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生們核心素養(yǎng)的提升。數(shù)學(xué)游戲的參與，也需要具備一定的規(guī)則，小學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)游戲的參與流程，更好地將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用其中，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。

比如，在學(xué)習(xí)《因數(shù)與倍數(shù)》這節(jié)數(shù)學(xué)課程的時(shí)候，老師可以把學(xué)生們分別使用不同的數(shù)字代替，學(xué)生們根據(jù)這些數(shù)字的不同，找出彼此的因數(shù)和倍數(shù)。這種游戲的參與，不僅能能夠加強(qiáng)學(xué)生們之間的交流，還可以鍛煉學(xué)生們的思維方式，讓學(xué)生們應(yīng)用學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，更加深入地理解因數(shù)與倍數(shù)的概念與實(shí)際應(yīng)用。

三、展開(kāi)小組合作教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生們合作能力的提升

小學(xué)數(shù)學(xué)課程核心素養(yǎng)中，包括學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，可以讓學(xué)生們有著較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 ，為學(xué)生們以后的工作和成長(zhǎng)都有著較好的幫助。老師可以借助小組合作教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)诒舜撕献鞯倪^(guò)程中，能夠認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，從而來(lái)促進(jìn)小學(xué)生們合作能力的不斷提升。

例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中學(xué)習(xí)《圖形的拼組》的時(shí)候，老師可以將學(xué)生們劃分為不同的小組，給各個(gè)小組分派不同的圖形拼組任務(wù)。讓小組成員們?cè)诠餐呐浜舷峦瓿蓤D形的拼組。圖形的拼組可以鍛煉小學(xué)生們的思維方式，讓學(xué)生們的智力得到提升，同時(shí)，學(xué)生們之間的有效合作，也能夠得到充分的體現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。

四、結(jié)合生活實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生們的實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)這門(mén)課程與實(shí)際生活之間的聯(lián)系比較密切，老師可以結(jié)合數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，以及小學(xué)生們學(xué)習(xí)的心理特征，結(jié)合實(shí)際生活，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用在其中，以此來(lái)展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生們的實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的有效融合，可以讓學(xué)生們更加清晰地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，從而使學(xué)生們逐漸學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用在生活當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

比如，老師帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體和正方體》的時(shí)候，可以讓學(xué)生們根據(jù)自身的認(rèn)識(shí)，說(shuō)出實(shí)際生活中幾種長(zhǎng)方體和正方體形狀的物體。同時(shí)，還可以給學(xué)生們準(zhǔn)備一些素材，讓學(xué)生們結(jié)合這些素材，自己分別制作長(zhǎng)方體和正方體。學(xué)生們?cè)谥谱鏖L(zhǎng)方體和正方體的過(guò)程中，也是對(duì)自身知識(shí)的一種強(qiáng)化，使相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容能夠得到鍛煉，另外，也能夠促進(jìn)學(xué)生們實(shí)踐操作能力的不斷提升。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教育事業(yè)的發(fā)展使得學(xué)校對(duì)學(xué)生們課程教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更加重視，對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)可以強(qiáng)化他們的數(shù)學(xué)思維，讓他們形成更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，同時(shí)，也可以讓小學(xué)生們更好地解決實(shí)際生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)小學(xué)生們數(shù)學(xué)能力的提升。因此，老師們要及時(shí)改善自身的教學(xué)觀念，正確認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要性，從而使用多種豐富的教學(xué)方式，為學(xué)生們創(chuàng)造更加活躍的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)價(jià)值，推動(dòng)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]公丕軍，張晶.淺談對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考[J].中國(guó)校外教育，2017，1501：123+124.

[2]雷長(zhǎng)征.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2017，1029：138-139.

[3]劉巧菊.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2018，1271：191-192.

[4]杜鵬，李俠.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2018，1023：114+115.