數(shù)字故事在小學數(shù)學教學中的應用

康開軍

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學教學；數(shù)字故事；應用

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）06—0116—01

數(shù)學枯燥乏味，學生一般不感興趣。而故事是他們很感興趣的內(nèi)容，為此，筆者認為，教學時，教師可以將數(shù)字故事引入課堂，充分發(fā)揮數(shù)字故事的價值，那么會對學生學習興趣的培養(yǎng)以及課堂教學質(zhì)量的提升都起到良好的促進作用。下面，筆者就數(shù)字故事在數(shù)學教學中的應用，談談自己的體會。

一、在導入新課時引入數(shù)字故事

在傳統(tǒng)教學中，通常大部分教師是利用復習上節(jié)課的知識導入新課，這樣雖然能幫助學生復習舊知識，但是難免會讓學生覺得壓抑與枯燥，使得學生逐漸對數(shù)學失去學習興趣?；谛W生都喜歡聽故事的特點，筆者認為，利用數(shù)字故事導入新課，不僅能有效吸引學生的注意力，還能激發(fā)學生學習的興趣，進而收到事半功倍的教學效果。

比如，教學“50以內(nèi)的加減法”這一課時，教師在課堂上給學生講了關(guān)于《西游記》的數(shù)字故事：“當年唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)過鎮(zhèn)元大仙的人參果樹時候，人參果樹是三千年才開一次花，且三千年才結(jié)一次果，且又要經(jīng)過三千年才成熟。那么，在一萬年的時間內(nèi)才結(jié)了30個人參果。由于豬八戒貪吃，孫悟空一口氣摘下了4個，那么現(xiàn)在人參果樹上還有多少個果子呢？”在這個數(shù)字問題的刺激下，學生開始七嘴八舌地討論起來，他們都躍躍欲試地想要計算出樹上還有多少個人參果?？梢?，數(shù)字故事導入有利于調(diào)動起學生學習的積極性，促進了教學效率的提升。

二、在課堂教學中引入數(shù)字故事

小學生的年齡特點決定了他們對故事的熱愛，且小學生自控能力不強，很容易受到外界環(huán)境的影響，而每個故事都有其對應的情境。為此，教師在運用數(shù)字故事輔助教學時，要找到數(shù)字故事與教材內(nèi)容的關(guān)聯(lián)點，充分結(jié)合教材內(nèi)容為學生創(chuàng)設符合學生興趣特點的教學情境，從而調(diào)動起學生學習的積極性，促進教學效率的提升。

比如，教學“認識周長”這部分內(nèi)容時，為了能讓學生了解“什么是周長”，并且促進學生主動探究這部分的內(nèi)容，教師就可以充分利用數(shù)字故事法輔助教學，以激發(fā)學生想要探究知識的欲望。筆者是這樣做的：給學生講解XX同學健身的故事。故事的內(nèi)容是：“XX同學最近一個月連續(xù)反復感冒了好幾次，醫(yī)生建議他要多多鍛煉，并且跟他說如果他每天堅持圍繞操場跑一圈就不容易感冒了。于是，他堅持每天都跑步，但是沒過多久他又再次感冒了，他開始質(zhì)疑是不是不應該沿著操場的圈內(nèi)跑，難道應該沿著外圈跑嗎？”教師講完這個故事，學生被生動的故事情節(jié)帶入到了教學情境中，這時教師就可以以操場的內(nèi)圈與外圈作為切入點引出周長的概念，這樣學生也就更加深刻地理解了周長的實質(zhì)和內(nèi)涵。

三、課堂復習時引入數(shù)字故事

復習是數(shù)學教學重要的環(huán)節(jié)，良好的復習有利于幫助學生鞏固學習的內(nèi)容，且還能為學生補充一些新的知識，達到事半功倍的復習效果。但是根據(jù)以往的復習來看，很多復習課都是反復操練，學生感到枯燥乏味，整體復習效果不理想。然而，將數(shù)字故事法引入，使其引導學生復習，可以達到激活學生思維、高效率復習的目的。

比如，復習“除法”這部分的內(nèi)容時，筆者結(jié)合了數(shù)字故事法組織教學活動。首先，筆者充分利用多媒體播發(fā)了《小袋鼠分禮物》的故事，故事的主要內(nèi)容是：“新年即將來臨，小袋鼠想給自己的5個好朋友送一些禮物，因此它需要將禮物平均分成5份。其中有花生53顆，糖果15顆，餅干12塊。這時，小松鼠發(fā)現(xiàn)分完了糖果之后，花生跟餅干沒辦法平均分，如果每個人分10顆花生，還剩3顆；如果每個人分2塊餅干，還剩2塊餅干。”這時，教師提問：“剛才提到的‘3跟‘2是什么呢？”在這個數(shù)字故事中，教師幫助學生復習了舊的知識，且又引出了新知識“余數(shù)”這部分內(nèi)容的學習。實踐證明，這種有趣的復習方式學生產(chǎn)生了濃厚的興趣，收到了事半功倍的教學效果。

總之，數(shù)學學科具有很強的抽象性以及嚴密的邏輯性，對于各方面能力不強的小學生來說，學習數(shù)學有一定的難度。在學習的過程中，教師要充分結(jié)合教學內(nèi)容的特點適時利用數(shù)字故事，讓該方法發(fā)揮重要的輔助作用，從而調(diào)動起了學生的學習積極、主動性，從而促進課堂教學效率的提高。編輯：謝穎麗