胡進

摘要：中職美術(shù)課程是一門自主性很強的學(xué)科。如何在中職美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是教育工作者面臨的挑戰(zhàn)和難題。教師應(yīng)有意識地在美術(shù)專業(yè)教學(xué)活動中充分提升學(xué)生的主體作用，重點培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：對口單招;美術(shù)教學(xué);主體作用;提升策略

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）05-078-1

美術(shù)教育是培養(yǎng)藝術(shù)自學(xué)能力的最重要的學(xué)科途徑之一。如何在中職美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，是教育工作者面臨的挑戰(zhàn)和難題。在教學(xué)過程中，學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，學(xué)生是否能主動地發(fā)展自己的潛能，成為教學(xué)活動的中心問題，教材、教師、教學(xué)各種手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。

但是現(xiàn)實情況是多數(shù)對口單招中職生未養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提別是在對口單招美術(shù)教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力以及學(xué)習(xí)的興趣較薄弱，而且他們的學(xué)習(xí)方法也有諸多問題。例如：缺乏主動性，過分依賴專業(yè)教師，一切由老師推動。若在學(xué)習(xí)上長期被動推進，易形成惡性循環(huán)，學(xué)生會對專業(yè)學(xué)習(xí)逐漸失去信心，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，一個合格的對口單招中職美術(shù)教師，一定要著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不但要讓學(xué)生學(xué)會，而且要引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。充分探索提升學(xué)生的主體作用的方法。筆者認為，教師可以從以下幾點著手：

一、更新教育教學(xué)理念

在對口單招美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)從教學(xué)理念的不斷更新來提升學(xué)生的主體作用。應(yīng)努力落實以下幾點：

首先，改變教師在課堂上類似家長的角色，未來的教育教學(xué)的大趨勢中，要求教師做出最重要的改變就是：教師要改變演講的角色，要努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、激勵者、協(xié)調(diào)者和輔導(dǎo)者。

其次，在教育教學(xué)中要制定合理的教學(xué)目標。教師要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性作為重要的教學(xué)目標。傳統(tǒng)美術(shù)專業(yè)教學(xué)目標中，主要抓知識和技能的傳授和訓(xùn)練。而載更科學(xué)合理的教學(xué)目標要求下，不但要重視知識技能方面的目標，更重要的是要通過知識教學(xué)從而發(fā)展能力和滲透思想教育方面，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

最后，教師要以“學(xué)”為重心逐漸取代以“教”為重心。只有這樣才能從根本上扭轉(zhuǎn)教學(xué)中各種被動的情況，教育教學(xué)活動才能更加有序合理的發(fā)展下去。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職對口單招美術(shù)專業(yè)教學(xué)目的就是要把知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力，所以教師要充分把握好這一點，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性：

首先，應(yīng)當以多層次課堂教學(xué)的組織形式來充分調(diào)動學(xué)生。在美術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同層次水平和本專業(yè)未來的現(xiàn)實需求，采用多層教學(xué)分步提高的方法。讓不同層次的學(xué)生都能體會到成功的喜悅，從而發(fā)揮自己的潛能，進而更主動地參與課堂教學(xué)。

其次，教師在專業(yè)教學(xué)中要深挖教材用目標教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生。將知識轉(zhuǎn)化為實際運用能力，可以在學(xué)校能力范圍內(nèi)，充分的開展美術(shù)展覽、舉辦技能競賽等方式激勵學(xué)生，通過各種豐富的活動，對學(xué)生不斷進行學(xué)法交流和引導(dǎo)。并且將本專業(yè)在未來大學(xué)乃至社會實踐中對專業(yè)的要求進行展示，從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，教師在專業(yè)教學(xué)中要靈活運用多元化的教學(xué)評價。例如：基礎(chǔ)薄弱但積極參與課堂教學(xué)的學(xué)生，教師要給予充分肯定;對積極參與取得一定成績的學(xué)生，教師要及時表揚激勵上進;對逐步取得進步的學(xué)生，教師要給予充分鼓勵激發(fā)在學(xué)習(xí)中的動力;教師要對特別優(yōu)異的學(xué)生充分宣傳、表彰，并讓他們總結(jié)經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的成果意識。為其他的同學(xué)樹立榜樣。

三、創(chuàng)造體驗成功機會

在對口單招中職美術(shù)教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，美術(shù)專業(yè)教學(xué)活動中要以學(xué)生為中心，要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并積極為學(xué)生創(chuàng)造體驗成功的機會。

學(xué)生在專業(yè)教學(xué)中的主動性從來不是生來具有的，都是在自主學(xué)習(xí)實踐中，不斷體驗成功，總結(jié)經(jīng)驗不斷逐步形成和發(fā)展起來的。特別是在中職口單招美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵是不可或缺的。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的閃光點，即便只是一個小小的贊許的目光，也可能會讓一個學(xué)生感覺受到肯定，體驗到成功，感受到快樂。教師在教學(xué)中應(yīng)多多運用賞識用語，給學(xué)生更多更好的心理暗示，讓學(xué)生堅定學(xué)好專業(yè)課的信念。課堂效率也將大大提高，讓學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)，從會學(xué)到樂學(xué)。同時，也應(yīng)該注意到，教育教學(xué)過程中難免會有困難會遇到問題，這就需要教師及時為他們解決困難，肯定他們?nèi)〉玫囊磺羞M步。

四、運用合作學(xué)習(xí)方式

教學(xué)是一個教與學(xué)的師生雙邊活動，需要師生的共同參與和實踐。在美術(shù)教學(xué)活動中，教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探尋和嘗試新的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，打破舊的教學(xué)方法對學(xué)生思維的限制，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)潛能，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以，我利用合作學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。在教學(xué)實踐中，我創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的條件，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣，利用師生互動，生生互動，合作解決重難點。在合作學(xué)習(xí)中能激發(fā)學(xué)生自主探究的動力，同學(xué)間相互啟發(fā)、相互補充、共同進步，因此學(xué)生的自主探究的欲望更加強烈，自主探究學(xué)習(xí)的能力得到了培養(yǎng)。

總之，在對口單招中職美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，我們應(yīng)不斷探索對口單招美術(shù)專業(yè)教學(xué)學(xué)生的主體作用的提升的途徑和方法，不斷把“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念融合在教學(xué)的每一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

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