許惜勤

摘要：小學(xué)作文教學(xué)是語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容，而課外閱讀是除課堂學(xué)習(xí)以外的一種重要教學(xué)方式，能夠有效提高學(xué)生的作文水平。課外閱讀不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)生寫作方向，而且能夠增加學(xué)生的知識量，增加學(xué)生的寫作技巧，因此，小學(xué)語文老師要重視課外閱讀的重要性，從而提高其語文教學(xué)的質(zhì)量水平。本文就課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性進(jìn)行了詳盡的闡述。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué);語文作文;教學(xué);重要性

小學(xué)語文作文教學(xué)作為語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容，能夠有效提高學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力。但是就目前來說，很多小學(xué)語文老師作文教學(xué)效果較差，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。課外閱讀作為語文作文教學(xué)的一種方式，其自由性等特征能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在課外閱讀中收集自己需要的語句及詞匯，并且將其有效運(yùn)用到語文作文寫作過程中，從而在提高其自身知識儲備量的同時，提高其作文寫作的水平，因此，課外閱讀要積極運(yùn)用于小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，提高語文老師的綜合教學(xué)水平。

一、有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

伴隨我國教育體制深化改革，小學(xué)教育的地位不斷攀升，而語文教學(xué)作為小學(xué)教育的主課程，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，越來越多的學(xué)校開始重視課外閱讀對語文教學(xué)的作用，從而提高學(xué)生的閱讀能力。課外閱讀能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其課外讀物類型的多樣性，可以有效激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，使更多的學(xué)生積極參與到課外閱讀中。我國教育部越來越關(guān)注對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，因此，小學(xué)語文教師要在其作文教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課外閱讀，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，篩選學(xué)生更感興趣的讀物，這樣才能保證學(xué)生在課外閱讀中感受樂趣，進(jìn)一步推動學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣[1]。

二、幫助學(xué)生明確寫作的方向

課外閱讀可以幫助學(xué)生搜集寫作素材，提高學(xué)生的詞匯量，從而有效提高其語文作文寫作能力，但是作文寫作的核心是對寫作方向的明確和寫作中心的核定，只有明確寫作方向這一作文靈魂，才能保證其文章的優(yōu)勢。而課外閱讀可以幫助學(xué)生更為深入的了解社會，在進(jìn)行課外閱讀時，可以有效拓展其視野，幫助其感受到社會責(zé)任感，促使其更愿意接觸外界事物，從而引導(dǎo)學(xué)生明確其作為寫作方向。因此，小學(xué)語文老師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，養(yǎng)成課后閱讀的習(xí)慣，從而潛移默化影響學(xué)生語文寫作能力，幫主其能夠更快的明確寫作的方向，從而有效提高學(xué)生的作文水平，積極響應(yīng)國家推薦小學(xué)生課外閱讀的方針。

三、有效增加學(xué)生知識量，增加寫作技巧

小學(xué)語文作文寫作需要日積月累知識量的支撐，只有其知識量豐富，才能在拿到一篇作文時能行云流水般寫作。而課外閱讀可以有效的增加學(xué)生的知識儲備。通過不定期的課外閱讀可以幫助學(xué)生學(xué)到很多的詞匯，提高其自身的語言水平，不斷積累起知識儲備量，從而為語文作文寫作提供基礎(chǔ)。通過不斷地閱讀課外書籍，可以讓學(xué)生學(xué)到課堂上所學(xué)不到的東西，掌握更多的生僻字，而且可以積累優(yōu)美的詞句，這樣就能為作文的寫作提供豐富的素材。除此以外，一篇好的作文需要其對情節(jié)場景進(jìn)行生動的描繪，而課外讀刊可以為其提供寫作借鑒，這樣就能進(jìn)一步豐富了學(xué)生的素材庫，豐富了學(xué)生的大腦[1]。在進(jìn)行課外閱讀時，學(xué)生可以學(xué)習(xí)作者的寫作手法，掌握更多的寫作技巧，從而促進(jìn)其寫作技能的提高。語文老師對學(xué)生進(jìn)行及時的指導(dǎo)，二者之間的有效結(jié)合就能有效提高學(xué)生的寫作能力。

四、提高學(xué)生整體作文寫作水平

積極實施課外閱讀的最終目的就是提高學(xué)生的整體寫作水平，從而提高語文教學(xué)的綜合質(zhì)量水平。很多教師受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為課外閱讀對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高用處不大，害怕課外閱讀不僅幫助不了學(xué)習(xí)，還會降低學(xué)習(xí)質(zhì)量。但實際上，課外閱讀對學(xué)生的語文寫作能力的提高有著積極的作用，能有效提高學(xué)生的語文成績。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時，可以不斷培養(yǎng)自己的語言組織能力，積極形成發(fā)散性思維，提高學(xué)生的想象能力，從而影響著學(xué)生的寫作水平。學(xué)生對于課外讀物中優(yōu)秀詞句的積累，以及作者寫作技巧的模仿，能夠幫助學(xué)生寫出更加完美的作文，不僅提高了小學(xué)生的寫作水平，而且提高了學(xué)生本身的語言組織能力，對學(xué)校教育水平的提高有著積極的作用[2]。

五、結(jié)束語

綜上所述，課外閱讀可以有效提高學(xué)生的語文寫作水平，語文老師要重視課外閱讀對語文教學(xué)的重要性，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，為其寫作積累豐富的寫作素材。課外閱讀可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自由休閑時積累語句及詞匯，增加了學(xué)生的知識量，而且能夠幫助學(xué)生明確其寫作方向，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧，從而有效提高其作文水平。而且課外閱讀在提高學(xué)生寫作能力的同時，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，提高了學(xué)校的總體教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊斌林，胡彪.談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].中國校外教育，2017（02）.

[2]趙永林.課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性及開展策略[J].甘肅教育，2019（01）：57.