林寒冰

【內(nèi)容摘要】把責(zé)任感培養(yǎng)作為學(xué)校教育教學(xué)活動中一項教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中把個人的需求與自己的權(quán)利義務(wù)結(jié)合起來，與社會責(zé)任感聯(lián)系起來，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。本文以數(shù)學(xué)課為例講解了如何在向?qū)W生進(jìn)行傳授知識的同時，將責(zé)任意識培養(yǎng)自然地融入學(xué)科教學(xué)過程中。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)? 滲透? 責(zé)任感培養(yǎng)

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為：“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定、就有使命、就有任務(wù)。”現(xiàn)代學(xué)校教育體制開放繁雜，學(xué)校教育要適應(yīng)習(xí)近平新時代中國特色社會主義法制國家的要求，就須從學(xué)校教育理論和教學(xué)實踐兩個層面都高度重視學(xué)生的責(zé)任感培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)不容忽視，數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透責(zé)任感教育，首先應(yīng)充分遵循數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)數(shù)學(xué)的特點挖掘教材中涉及責(zé)任感教育的元素;同時還要注意研究責(zé)任感教育的滲透方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)與責(zé)任感培養(yǎng)兩者相互融合，使數(shù)學(xué)教學(xué)中的責(zé)任感教育不是被動的讓學(xué)生接受，而是自然的讓學(xué)生認(rèn)同。

作為一名中學(xué)教師，我深知學(xué)科中滲透責(zé)任感教育沒有固定的模式，可以在所要講授的學(xué)科內(nèi)容中尋找責(zé)任感意識的切入點或滲透點，將責(zé)任意識培養(yǎng)自然地融入學(xué)科教學(xué)過程中?，F(xiàn)以數(shù)學(xué)課為例，談?wù)劚救耸侨绾螡B透責(zé)任感教育于數(shù)學(xué)教學(xué)之中的。

一、挖掘數(shù)學(xué)教材中的責(zé)任感教育內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感意識

在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透責(zé)任感教育既不能把數(shù)學(xué)課上成思品課，也不能漠視教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的德育教育元素。要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和教材內(nèi)容，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐辗执?，潛移默化地進(jìn)行滲透。

例如：在講授“數(shù)據(jù)的收集”這個模塊時，通過我國這些年先后進(jìn)行的人口普查得出的數(shù)據(jù)，向?qū)W生宣講我國推進(jìn)二孩生育政策的現(xiàn)實基礎(chǔ)和必要性;在教學(xué)“正數(shù)和負(fù)數(shù)”時，通過自制多媒體課件，讓學(xué)生知道我國古代勞動人民早在兩千多年前就會用“+、-”記數(shù)，贊美勞動人民的智慧。數(shù)學(xué)以獨特的方式描繪著現(xiàn)實世界，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去認(rèn)識社會、認(rèn)識世界，用數(shù)據(jù)的力量幫助學(xué)生確立正確的環(huán)境觀、人口觀和社會觀，依據(jù)提供的材料有目的地引導(dǎo)學(xué)生對社會負(fù)責(zé)的責(zé)任感意識。

二、教學(xué)中注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際滲透責(zé)任感教育內(nèi)容

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要恰當(dāng)掌握進(jìn)行責(zé)任感教育的方法、時機(jī)。例如，教學(xué)“簡單的數(shù)據(jù)整理”時，可聯(lián)系生活實際，有針對性地為學(xué)生布置作業(yè)：讓每位同學(xué)調(diào)查自己家里每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的污染與影響，談?wù)劯髯缘目捶?，這樣既讓學(xué)生掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，又在學(xué)習(xí)活動之中適時向?qū)W生滲透保護(hù)環(huán)境合理開發(fā)資源的意識，提高他們對“環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)”的認(rèn)知覺悟，增強(qiáng)個人責(zé)任感;教學(xué)有關(guān)利率的計算時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“稅率計算和主動納稅”等社會調(diào)查活動，并把調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，既將稅率知識融入到教學(xué)內(nèi)容中，有效地將個人責(zé)任與社會責(zé)任相融合，又向?qū)W生們滲透了“依法納稅，是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)”的責(zé)任意識。

三、在探究與合作學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感意識

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中培養(yǎng)學(xué)生對自己負(fù)責(zé)的責(zé)任感意識

數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識，還應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，難免會出現(xiàn)作業(yè)效果不好、書寫不端正、作業(yè)格式不規(guī)范、作業(yè)少做或不做等不良現(xiàn)象，教師要適時引導(dǎo)學(xué)生針對錯誤進(jìn)行剖析，培養(yǎng)學(xué)生的糾錯能力，可使學(xué)生的行為訓(xùn)練由外部監(jiān)督過渡到自我監(jiān)督，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和自控力，塑造學(xué)生做事認(rèn)真對自己負(fù)責(zé)的品行。

2.在探究學(xué)習(xí)中強(qiáng)化學(xué)生對他人負(fù)責(zé)的責(zé)任感意識

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要善于抓住契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生感恩他人，關(guān)心他人，用自己的愛心去幫助他人的責(zé)任感意識。如，當(dāng)學(xué)生答錯了問題，教師要肯定他們積極的一面，再幫助其糾正錯誤找出正確答案;當(dāng)學(xué)生被學(xué)習(xí)中的難題所困產(chǎn)生畏難情緒時，要教育學(xué)生積極地和同學(xué)一起挑戰(zhàn)困難，并耐心地輔導(dǎo)和點撥他們，長此以往，就能使同學(xué)間形成合力，合作學(xué)習(xí)、共同成長，并在這個過程中體會到關(guān)愛的力量，品嘗到成功的喜悅，從而塑造學(xué)生對他人負(fù)責(zé)的品行。

3.在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對集體負(fù)責(zé)的責(zé)任感意識

數(shù)學(xué)活動是集體的活動，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的主體精神尤為重要，在課堂上應(yīng)該給予學(xué)生“允許”的特權(quán)：錯了允許重答，不完整允許補(bǔ)充，沒想好允許再想，不同意允許爭論，不明白允許發(fā)問，老師錯了允許指出。在課堂中還可適時地組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，通過小組成員的合作交流共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在合作中認(rèn)識到：學(xué)習(xí)任務(wù)的完成與否，事關(guān)集體中的每個成員是否盡責(zé)盡力，通過把學(xué)生融入集體，并使之為集體奮力，從而塑造學(xué)生對集體負(fù)責(zé)的品行。