郝曉麗

摘要：大學輔導員自身肩負著非常重要的教育任務(wù)，是高校思想政治教育的前沿陣地，因而必須對大學輔導員專業(yè)化培養(yǎng)給予高度的重視，并且采取積極有效的措施推動輔導員專業(yè)化建設(shè)取得顯著的成效。從時代發(fā)展的層面不斷與時俱進，深化素質(zhì)教育推廣，勢必讓大學輔導員的綜合素養(yǎng)得以顯著提升與改善。文章針對于此展開全面的論述與分析，并且提出專業(yè)化的應(yīng)對方案，以期能夠達到預期的效果。

關(guān)鍵詞：大學輔導員 專業(yè)化建設(shè) 實施路徑

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）05-0149-02

從目前形勢分析，大學輔導員專業(yè)化建設(shè)已然是非常重要的任務(wù)，其綜合素質(zhì)的提升在很大程度上提升高校的綜合教學能力，如何探索專業(yè)化建設(shè)的實施路徑則是文章將要探索的重點和發(fā)展的方向，從發(fā)展的角度看學校的實際情況，才能采取更適合自身發(fā)展的專業(yè)化路徑，從根本上推進大學輔導員綜合能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)顯著提升，推動高校政治教育實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

一、提升綜合素質(zhì)，創(chuàng)新工作理念

以往，高校輔導員在組織思政教育過程中理念相對比較落后，導致最終的工作效率較低，學生的思政素養(yǎng)無法形成。針對上述教學現(xiàn)狀，則必須提出優(yōu)化的解決措施，以期達到理想的教學狀態(tài)。思政教育在實踐過程中不僅僅具有政治功能，更重要的是在此過程中培養(yǎng)學生具有正確的思想價值觀，真正將學生作為高校思政活動的主體，以他們?yōu)楹诵慕M織思政教學，強調(diào)以人為本理念?，F(xiàn)階段素質(zhì)教育在高等院校得以全面實施推廣，而素質(zhì)教育更側(cè)重課堂主體是學生的教學理念，高校思政教育工作也必將是以學生為中心，彰顯大學生主體地位，回歸實際生活。輔導員自身的素養(yǎng)與其工作效能的提升具有極大的關(guān)聯(lián)，所以提升他們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)則是當前工作的有效保障。這其中最重要也是必須達到的一點就是為人師表，輔導員在開展思政教育過程中必須完善自身的知識儲備及技能優(yōu)化，通過以自身為表率，彰顯他們良好的職業(yè)技能，還有他們的綜合素質(zhì)，這都是輔導員身上不可缺少的素養(yǎng)。具體來說需要從以下層面著手分析：第一，針對高校輔導員來說，首要任務(wù)就是不斷健全自身的人格，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，端正自身的工作態(tài)度，具有愛國主義情操，并且養(yǎng)成終身學習的習慣，這為思政教育的有序開展奠定了堅實的基礎(chǔ)，運用自身的人格魅力去感染學生;第二，對高校輔導員而言，他們還需要具有良好的責任意識，堅持以學生為主體，將自身的責任感落實到具體實踐上，不辱國家使命，不辜負高校希望，同時不愧對學生。

二、強化輔導員思想認知，完善管理制度

針對大學輔導員來說，其本身的職責在于大學生思政教育、學生日常行為，還有指導服務(wù)等三個環(huán)節(jié)，在每個環(huán)節(jié)中，輔導員都需要將自身的職能充分發(fā)揮。具體如下：首先，針對思政教育而言，輔導員明確其在教育中的價值性，確定其中心地位。這是高校輔導員首要注重的環(huán)節(jié)，是對教育工作者最基本的要求，因而高校必須強化宣傳工作，從而促使輔導員能夠意識到思政教育的重要性，成為學生人生道路上的合格導師;其次，學生管理工作是輔導員工作的核心內(nèi)容，特別是學生的日常行為規(guī)范，這些都屬于教師管理的中心內(nèi)容，這直接關(guān)系到大學生的質(zhì)量，并且關(guān)系到學校文化建設(shè)內(nèi)容，還有教育工作的展開;最后，指導服務(wù)工作，是輔導員對大學生的輔助工作，在具體實施過程中，教師需要注重以學生為核心的工作理念。從不同層面為學生提供服務(wù)，比如生活、學習、工作等，進一步促進大學生能夠積極健康地成長。因而，大學生輔導員專業(yè)化建設(shè)需從他們的責任意識與專業(yè)素養(yǎng)及能力等層面著手，從根本上提升他們的綜合素養(yǎng)和能力。高校管理人員對其引起重視，并且列舉相關(guān)的管理制度，只有落實管理制度才能推動管理取得良好的效果，構(gòu)建完整的管理制度需要從以下方面著手展開：首先，針對高校輔導員，需要健全培訓制度，這樣才能培養(yǎng)具有極強專業(yè)性的管理人員，提升他們整體的管理水平，從而能夠為高校構(gòu)建比較完整的管理隊伍，優(yōu)化管理效能及質(zhì)量;其次，構(gòu)建比較健全的考核制度，從而促使高校輔導員崗位職責，提升高校輔導員工作的積極性;最后，構(gòu)建公正獎勵機制，這樣做的目的是為了更好地健全輔導員管理制度約束，使其能夠強化工作的積極性，提升他們的創(chuàng)造性，并且能夠從根本上增加工作的動力。

三、優(yōu)化發(fā)展機制，提供發(fā)展平臺

創(chuàng)新是社會發(fā)展的重要推動元素，是高校輔導員隊伍建設(shè)不可或缺的重要因素，同時也是職業(yè)化核心理念。高校要關(guān)注輔導員職業(yè)發(fā)展，在以往機制上進行創(chuàng)新，通過一系列的實踐活動推動創(chuàng)新發(fā)展機制的有效實施，因此高校要增強輔導員的責任意識，從職業(yè)化管理層面分析創(chuàng)新發(fā)展機制的具體策略。從目前情況分析，高校輔導員職業(yè)化管理理念在高校校園得以推行，但是實際應(yīng)用效果并不理想，這主要是因為職業(yè)化還未引起高校的關(guān)注，還需通過專業(yè)化培養(yǎng)，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)策略，優(yōu)化輔導員職業(yè)素養(yǎng)，提高其自身的管理能力，還需對輔導員進行引導培訓以及考核工作。對于現(xiàn)有輔導員儲備人員，高校應(yīng)該加強培訓活動，然后依據(jù)輔導員個人素質(zhì)以及能力的不同，對職業(yè)生涯實施科學規(guī)劃，實施科學評價，這在某種程度上能夠有效提升輔導員自身的責任意識，確保高校工作穩(wěn)定有效地展開。

四、結(jié)語

總而言之，大學輔導員專業(yè)化建設(shè)對高校各項工作的開展是非常有利的因素，高校必須對此引起高度重視，然后采取積極有效的應(yīng)對方案和培訓方向，從根本上推動高校教學工作更有序地展開。從長遠層面分析輔導員的素質(zhì)決定日后學生的素養(yǎng)，所以對其加強專業(yè)化建設(shè)是高校的教學重任之一。文章從多個層面闡述了大學輔導員專業(yè)化建設(shè)的必要性和具體的實施措施，以期達到更良好的管理效果，提升學生的綜合素質(zhì)。

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責任編輯：劉健