楊海霞

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要課型之一，在教學(xué)中所占比重很大。同時(shí)，《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“學(xué)生要經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的練習(xí)過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能，從而具有回顧與分析解決問題過程的意識(shí)。”

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;體會(huì)

練習(xí)課在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占比很大。數(shù)學(xué)練習(xí)課是以學(xué)生獨(dú)立練習(xí)為主要內(nèi)容的課型，它是新授課的補(bǔ)充和延續(xù)。心理學(xué)認(rèn)為，一個(gè)正確認(rèn)識(shí)的獲得，總要經(jīng)過由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的多次反復(fù)。反映在教學(xué)規(guī)律上，學(xué)生要獲得知識(shí)和能力，也要經(jīng)歷多次反復(fù)的過程。練習(xí)是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的重復(fù)接觸或重復(fù)反應(yīng)，是學(xué)生形成心智技能和動(dòng)作技能的基本途徑。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不進(jìn)行一定量的練習(xí)，就難以牢固掌握知識(shí)，形成熟練的技能、技巧。《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“學(xué)生要經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的練習(xí)過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能，從而具有回顧與分析解決問題過程的意識(shí)?！?/p>

練習(xí)課的基本結(jié)構(gòu)雖然有別于新授課，教學(xué)中重點(diǎn)突出一個(gè)“練”字，但又不能上成作業(yè)課。練習(xí)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)及習(xí)題的設(shè)計(jì)，應(yīng)根據(jù)練習(xí)內(nèi)容，確定練習(xí)重點(diǎn)、練習(xí)層次和題型，努力做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，縱橫聯(lián)系，難易適度，題量適中，小坡度、多層次。下面就如何上好練習(xí)課談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、練習(xí)要緊扣目標(biāo)，有針對(duì)性

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》指出：“練習(xí)的內(nèi)容要緊扣教學(xué)要求，目標(biāo)明確，有針對(duì)性”。這就要求教師鉆研教材，從這三方面確定培養(yǎng)學(xué)生哪些基本技能，發(fā)展學(xué)生那些基本能力，再圍繞本節(jié)課的基本目標(biāo)、重點(diǎn)、關(guān)鍵、難點(diǎn)、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到針對(duì)性強(qiáng)。

1.重點(diǎn)關(guān)鍵之處加強(qiáng)練

同新授課一樣，練習(xí)課的練習(xí)要突出重點(diǎn)，要在學(xué)生理解和掌握知識(shí)的關(guān)鍵上下功夫。如：教學(xué)列方程解應(yīng)用題，在新授課后，設(shè)計(jì)一節(jié)“找等量關(guān)系”的練習(xí)課，通過訓(xùn)練使學(xué)生明確找等量關(guān)系可以從常見的數(shù)量關(guān)系中找，從分析關(guān)鍵句中找，從面積、周長計(jì)算公式中找，這樣的教學(xué)突出了列等量關(guān)系的訓(xùn)練重點(diǎn)，在練習(xí)中步步深入，為列方程解應(yīng)用題打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.難點(diǎn)之處分層練

教學(xué)中的難點(diǎn)，部分學(xué)生較難掌握，這樣安排練習(xí)時(shí)應(yīng)適當(dāng)分層，減緩坡度，化難為易，使全體學(xué)生在練習(xí)中鞏固、掌握知識(shí)。

二、優(yōu)化練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.練習(xí)課課堂教學(xué)要有明確的教學(xué)目標(biāo)

在設(shè)計(jì)練習(xí)課時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)要求，按照循序漸進(jìn)的原則確定練習(xí)內(nèi)容，并對(duì)練習(xí)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。如：教學(xué)數(shù)學(xué)概念、公式、法則后，首先要安排鞏固性練習(xí)，然后是發(fā)展性練習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)的應(yīng)用范圍，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，最后是綜合練習(xí)，溝通新知與其他知識(shí)的縱橫聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

2.范例選擇要典型、新穎、有層次

練習(xí)題設(shè)計(jì)要注意形式新穎，從班級(jí)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，設(shè)計(jì)不同層次、不同要求的習(xí)題，以中等學(xué)生為著眼點(diǎn)，面向全體學(xué)生配備好“必做”題和自選練習(xí)題（以及最后的思維拓展），力求使好、中、差學(xué)生都有所獲。

3.練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)與教材習(xí)題緊密結(jié)合

做到“課本習(xí)題為主，課外習(xí)題為輔”。當(dāng)教材習(xí)題太少，或者已經(jīng)處理完了，根據(jù)學(xué)生反饋的信息與教學(xué)實(shí)際，需要加大練習(xí)量，這時(shí)可適當(dāng)補(bǔ)充習(xí)題。

4.要合理安排練習(xí)的份量和練習(xí)時(shí)間

練習(xí)設(shè)計(jì)也要注意創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)習(xí)的興趣。如：富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際并有一定趣味的練習(xí)，一定能讓學(xué)生樂此不疲，促進(jìn)學(xué)生積極思考，從而體驗(yàn)到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。

5.練習(xí)要有針對(duì)性

練習(xí)既要面向全體學(xué)生，又要加強(qiáng)分類指導(dǎo)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，既要照顧大多數(shù)學(xué)生，又要兼顧不同學(xué)生的需要，做到學(xué)習(xí)好的學(xué)生能吃飽，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生吃得了。

6.練習(xí)設(shè)計(jì)要與學(xué)生的反饋相結(jié)合

每次練習(xí)，都必須嚴(yán)格要求，練習(xí)課結(jié)束前要求學(xué)生根據(jù)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、歸納。要留給學(xué)生充足的探索、練習(xí)和交流時(shí)間。要避免“匆匆過場”的現(xiàn)象。

三、在練習(xí)課上要加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流

實(shí)際上是發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生參與的意識(shí)和創(chuàng)造能力。鑒于此，我們必須加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，注重學(xué)生之間的個(gè)別交流和分組活動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑解疑，并采用多種激勵(lì)機(jī)制。努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛、互助的學(xué)習(xí)情境。比如：我在圓的周長和面積練習(xí)課上，我有目的地安排一些優(yōu)生和中差生之間進(jìn)行交流，由優(yōu)生向中差生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，由中差生向優(yōu)生請(qǐng)教疑難問題，努力在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)互幫互助的氛圍。有時(shí)我也安排一些中差生之間的交流，讓他們互相交流進(jìn)步的體會(huì)，并鼓勵(lì)他們之間積極開展學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的共同提高。

四、練習(xí)要滲透教學(xué)思想方法，有思考性

練習(xí)的目的既是為了鞏固知識(shí)，形成技能技巧，更重要的是發(fā)展學(xué)生的思維能力。這就要求練習(xí)課要有計(jì)劃、有意識(shí)地滲透一些數(shù)學(xué)思想方法，拓展學(xué)生的解題思路，發(fā)展學(xué)生的智力。如：運(yùn)用聯(lián)想轉(zhuǎn)化等思想組織練習(xí)題，如：甲、乙共有人民幣270元，甲用去所有錢的4/5，乙用去他所有錢的3/4，結(jié)果兩人所剩的錢數(shù)相等，甲乙二人各有人民幣多少元？解答時(shí)可再用轉(zhuǎn)化思想將“甲的1/5等于乙的1/4”轉(zhuǎn)化為甲：乙=1/5：1/4=5：4，然后按比例分配解題。還可以用假設(shè)思想解題，假設(shè)甲的錢數(shù)為“1”則乙的錢數(shù)是甲的4/5，那么兩人共有270元，從而列式270÷（1+4/5）求出甲的錢數(shù)。像這樣的題目帶有一定的思考性，容易集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)生的思維能在解題中獲得發(fā)展。

總之，要上一節(jié)高質(zhì)、高效的數(shù)學(xué)練習(xí)課，教師應(yīng)精心鉆研教材，研究學(xué)生、設(shè)計(jì)練習(xí)、組織學(xué)生、及時(shí)總結(jié)。只有努力找到上好小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效途徑和方法，才能全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。