葉鷗翔

【摘 要】隨著社會的不斷發(fā)展，教育也發(fā)生著不斷地革新和改變，目前核心素養(yǎng)已受到普遍關(guān)注，成為了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中重要的組成部分，其對提升學(xué)生的綜合能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著重要的意義。而數(shù)學(xué)中的核心素養(yǎng)是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中逐漸形成的，具體表現(xiàn)在學(xué)生應(yīng)該具備最基本的數(shù)學(xué)思維及數(shù)學(xué)能力，是適應(yīng)社會發(fā)展的一種關(guān)鍵能力。那么本文我們將針對在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的策略進行探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);關(guān)鍵能力

我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，很重要的一個環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)的價值所在，這種能力具備一定的綜合性和整體性。數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)和我們數(shù)學(xué)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)存在著密切的聯(lián)系，它更有助于我們進行教學(xué)計劃的設(shè)定和課堂教學(xué)的設(shè)計，因此，核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)教學(xué)具備互相促進的作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中探究如何更好地落實核心素養(yǎng)理念十分必要。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的價值

1.有助于提升和發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有重要的意義。一方面，通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這就要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)既側(cè)重對學(xué)生知識技能的訓(xùn)練，同時更要關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多引導(dǎo)學(xué)生，設(shè)置啟發(fā)性的問題讓學(xué)生思考。比如：在學(xué)習(xí)雞兔同籠這一數(shù)學(xué)問題時，作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該巧妙引導(dǎo)學(xué)生去解決這類問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)會思考和解決問題。然后可以這個類型的題目為主題，讓學(xué)生自行設(shè)計和編寫數(shù)學(xué)題目，提高學(xué)生變通能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.核心素養(yǎng)培養(yǎng)有助于提高學(xué)生分析和運算能力

在現(xiàn)代的工作和生活中，核心素養(yǎng)的內(nèi)容得到了普遍的應(yīng)用，在數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)中運算能力占據(jù)著重要的位置，通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠有效地提升學(xué)生的運算能力，讓學(xué)生在運算中找對方式方法，提高運算的效率和快速解決問題的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有不斷地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的符號、數(shù)字具備較強的感知能力，從而有效地提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，因此，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和關(guān)鍵能力的形成具有重要的意義。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的途徑

1.從《課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為前提，通過數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)的應(yīng)用等方面培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，讓學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題，從問題的本質(zhì)入手解決問題。這要求在數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要培養(yǎng)學(xué)生具有主動提問的意識和能力，在遇到問題后首先進行獨立的思考，對于學(xué)生的提問，教師應(yīng)該做到足夠的尊重，無論問題是否具有價值都應(yīng)該給予肯定，然后逐漸對學(xué)生的問題進行引導(dǎo)，讓學(xué)生向有價值的問題靠攏。而對于一些具備創(chuàng)新性的問題，教師更應(yīng)該給予充分的表揚和鼓勵，帶領(lǐng)學(xué)生一起進行深層次的思考，提升學(xué)生終身發(fā)展的能力。

2.創(chuàng)設(shè)真實教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不可單純依靠教師的講授實現(xiàn)，還需要通過學(xué)生的實踐獲得。那么，這就要求我們的數(shù)學(xué)教師在課堂中，應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)造一些真實的情境，多留意生活中和數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容進行有效的結(jié)合，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的真正意義和價值，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：在學(xué)習(xí)人教版三年級下冊“年、月、日”時，教師應(yīng)將這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識與生活常識結(jié)合，讓學(xué)生真正地利用年月日的知識解決生活中的日期問題，同時認(rèn)識年月日之間的換算。教師還可以組織實踐活動，讓學(xué)生分組制作活動日歷。通過學(xué)生之間的合作，能有效地發(fā)展學(xué)生遇到的問題，從而得到有效的處理和解決。在動手實踐中讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的價值，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力。

3.開展多樣化學(xué)習(xí)方式，豐富數(shù)學(xué)課堂

要想真正培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，僅依靠知識的灌輸顯然夠，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)需要我們展開多樣式的教學(xué)方式，通過互動能更好地讓學(xué)生在與其他學(xué)生的合作中建立個人的知識體系，因此，數(shù)學(xué)的教學(xué)更加提倡合作學(xué)習(xí)。通過合作學(xué)習(xí)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的思想和關(guān)鍵，建立對數(shù)學(xué)問題更深刻的理解。例如：在學(xué)習(xí)人教版四年級下冊“三角形”時，可通過小組的形式讓學(xué)生共同探究三角形的特點。除了合作學(xué)習(xí)外，還可以開展自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具備獨立處理問題的能力，借助互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生依靠網(wǎng)絡(luò)與別人分享學(xué)習(xí)的感受并探索新的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，不斷開拓學(xué)生的視野。

三、結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實核心素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程體系的價值，符合現(xiàn)代課堂的本質(zhì)。因此，教學(xué)中要特別注意核心素養(yǎng)的滲透，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)有助于能力發(fā)展的學(xué)習(xí)情境，重視對學(xué)生解決問題、實踐探究能力的培養(yǎng)。

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（浙江省溫州市籀園小學(xué)）