基于語文核心素養(yǎng)的研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

馬艷艷

摘 要：研學(xué)旅行本土化、教材化、課程化已經(jīng)成為提高研學(xué)活動(dòng)效果的有效途徑，所以試圖結(jié)合初中語文教材的主題和學(xué)校的學(xué)情，積極挖掘本土資源，形成五種中長期研學(xué)方案，從而有效提升學(xué)校初中生的語文核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行；語文核心素養(yǎng)；研學(xué)資源；活動(dòng)方案

一、本土化研學(xué)活動(dòng)開展的原因

1.核心素養(yǎng)下語文課程發(fā)展的需要

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程資源的開發(fā)與利用中明確提出：語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，其中自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件等都可以成為語文課程的資源，這不僅體現(xiàn)了大語文觀，更體現(xiàn)了課堂內(nèi)與外，理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

2.實(shí)驗(yàn)性學(xué)校辦學(xué)理念的充分體現(xiàn)

我校秉持“開放、和諧、崇真、堅(jiān)卓”的辦學(xué)理念，全校師生特別注重綜合性實(shí)踐能力、探究創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣可以多層次、多角度地發(fā)展學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.研學(xué)旅行活動(dòng)實(shí)施的有力保證

本土性資源便捷、實(shí)惠、系統(tǒng)、多樣，有助于最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，潛移默化中激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、我校研學(xué)旅行活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

結(jié)合初中語文教材的主題和本土資源類型，根據(jù)用時(shí)長短，擬設(shè)計(jì)出兩個(gè)長期方案和三個(gè)短期方案。

（一）長期方案（4-5天）

1.走進(jìn)西安古城，品讀華夏文明

第一天：品讀華夏文化，感受漢唐雄風(fēng)。第一站；未央福地習(xí)禮儀，漢學(xué)苑中學(xué)拓片；第二站聆聽雁塔傳奇趣聞，欣賞庭院格局珍寶；第三站追尋高僧玄奘足跡，感受音樂噴泉魅力。

第二天：探尋科技奧秘，聆聽自然旋律。第一站“約會(huì)”西安科技館，揭示科技奧秘；第二站走進(jìn)秦嶺野生動(dòng)物園，聆聽自然旋律。

第三天：走進(jìn)知識(shí)殿堂，點(diǎn)燃青春夢想。第一站交大校園激情演講，交流分享助我成長；第二站陜師館藏引人深思，共同用餐體驗(yàn)大學(xué)生活。

第四天：走進(jìn)古都明珠，感受歷史足跡。

2.走進(jìn)家鄉(xiāng)平?jīng)?，感受平?jīng)鑫幕那笆澜裆?/p>

參觀平?jīng)霾┪镳^，舉行開班典禮，在眾多出土文物的啟發(fā)下開啟本次研學(xué)之旅。第一站古靈臺(tái)祭拜、參觀荊山公園、博物館和皇甫謐陵園，感受商周的青銅文化和醫(yī)學(xué)文化；第二站走進(jìn)涇川王母宮、南石窟寺、大云寺，感受佛教文化的魅力；第三站登凌崆峒山，欣賞學(xué)習(xí)武術(shù)，感受道教文化的仙風(fēng)道骨。

（二）短期方案（1-2天）

1.欣賞自然山水，感悟高潔志趣

結(jié)合語文教材“自然山水”的主題，可以選擇以下研學(xué)景點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生利用春秋季去參觀。崆峒山除了是道教文化發(fā)祥地之外，地處六盤山的支脈，屬于典型的丹霞地貌，是天然的動(dòng)植物王國，其間峰巒雄峙，危崖聳立，似鬼斧神工；林海浩瀚，煙籠霧鎖，如縹緲仙境；高峽平湖，水天一色，有漓江神韻。莊浪縣云崖寺也是黃土高原上獨(dú)特的丹霞地貌的代表，豐富的森林資源、眾多的溪流泉水、奇山異峰、草原和大量的歷史文化遺址構(gòu)成了綜合性景區(qū)，蓮花臺(tái)和五龍山茂盛的原始森林，莊浪的梯田也都別具一格。行走在如此詩情畫意的景色中，師生共讀著相關(guān)的詩文，如《崆峒》《三峽》《與朱元思書》等，文本、作者、教者、學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，潛移默化中提升了審美情趣和文化素養(yǎng)。

2.欣賞人文建筑，體會(huì)超群智慧

結(jié)合語文教材“人文景觀”的主題，可以選擇以下研學(xué)景點(diǎn)：寶塔公園和柳湖公園的寶塔、民族文化代表清真寺、黃土地上的四合院——涇川地坑窯洞以及興起的鄉(xiāng)村民俗文化紀(jì)念館（如崇信的龍泉寺和汭龍堡）、四十里鋪的種植園，參觀的過程中不僅可以積累說明文或游記的寫法和常識(shí)，更可以加深對文化內(nèi)涵的理解，提升語文的思維能力和文化品位。

3.體驗(yàn)紅色文化，增強(qiáng)愛國之情

參觀崇信的保至善烈士紀(jì)念館，涇川汭豐的吳煥先烈士紀(jì)念館，靜寧的界石鋪“中國工農(nóng)經(jīng)軍長征紀(jì)念館”、最后在紀(jì)念館前組織唱紅歌、誦經(jīng)典比賽。重踏長征路，學(xué)生不僅能看到毛澤東舊居和紅軍樓，更能感受到那堅(jiān)強(qiáng)不屈的長征精神和抗?fàn)幘?，從他們?jiān)毅的到眼神中可以感受到只有少年強(qiáng)，才能國強(qiáng)，才能實(shí)現(xiàn)中國夢。

4.輔助方案：專題講座

素有“隴上旱碼頭之稱”的平?jīng)?，是古“絲綢之路”的必經(jīng)重鎮(zhèn)，深厚的文化積淀與現(xiàn)代文明的有機(jī)結(jié)合，孕育出了許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)民俗文化，如形式多樣平?jīng)錾缁?；有以碗為器的靈臺(tái)碗碗腔；有千年久拜不衰的西王母廟會(huì)；有氣吞山河的崆峒武術(shù)；有動(dòng)人心弦的華亭曲子戲和崆峒笑談；更有攻于內(nèi)而秀于外的平?jīng)黾埉嫛?/p>

三、活動(dòng)小結(jié)和反思

1.研學(xué)活動(dòng)是一個(gè)綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，它考查的是學(xué)生的綜合素養(yǎng)，經(jīng)觀察、問卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)越高，他們的收獲也將越大。語文素養(yǎng)是所有素養(yǎng)的基礎(chǔ)，但審美和文化是語文素養(yǎng)的核心和關(guān)鍵，所以基于語文核心素養(yǎng)的研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生必須具備深厚的文化素養(yǎng)，研學(xué)點(diǎn)的選擇必須具有美學(xué)價(jià)值和人文底蘊(yùn)，活動(dòng)內(nèi)容盡量豐富多彩，組織形式盡量靈活多樣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使研與學(xué)、文與美、課堂與課外，知識(shí)與實(shí)踐、思維與能力得到綜合提升。

2.研學(xué)活動(dòng)是一種校外學(xué)習(xí)活動(dòng)，所以安全是第一大保障，合理的方案、充分的預(yù)案、有效的備案是活動(dòng)開展的三大保障，這也是我市活動(dòng)開展緩慢的主要原因。

3.研學(xué)活動(dòng)到底算不算課程，有沒有教材，到底怎么教，教到什么程度，怎樣的研學(xué)才是大家滿意的，怎樣進(jìn)行成果展示，怎樣去評價(jià)，這一切都取決于學(xué)校的決策、重視和策劃，取決于學(xué)生的素養(yǎng)和教師的指導(dǎo)。所以強(qiáng)化教師的資源意識(shí)、決策意識(shí)、提高教師的研究指導(dǎo)能力和活動(dòng)組織能力，從而增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，這是新時(shí)期每個(gè)語文老師的責(zé)任和使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]高俊.論審美教育中親近自然的重要性[J].文學(xué)教育，2017（6）.

[2]鮮恩賦.談研學(xué)旅行的語文課程開發(fā)[J].語文教學(xué)與研究，2018（12）.

注：課題“依托研學(xué)旅行，培育語文核心素養(yǎng)——以平?jīng)鰧?shí)驗(yàn)中學(xué)的研學(xué)旅行活動(dòng)為例”（編號[2018]PLG649）。

編輯 王彥清