潛移默化寓德于教

邱上蘭 趙晶晶

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和落實(shí)，國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)生的德育，專業(yè)能力已經(jīng)不是國(guó)家評(píng)判人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在更加注重的是學(xué)生的品德修養(yǎng)。因此，新課改頒布后就要求在教育領(lǐng)域的各個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都要滲透德育，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的道德品德和綜合素養(yǎng)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要精心進(jìn)行課堂設(shè)置，潛移默化中讓學(xué)生受到德育，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于有效地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；滲透

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的重要意義

德育本就是我國(guó)教育體系的重要組成部分，但是由于受應(yīng)試教育觀念的影響，在以往的教學(xué)中教師往往沒(méi)有充分地認(rèn)識(shí)到德育的重要性。如今新課改的頒布，重新確立了德育的重要地位，不僅如此，還要求將德育有效地滲透在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和落實(shí)新課改要求方面起著非常重要的作用，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透德育，已經(jīng)是目前數(shù)學(xué)教育發(fā)展的重要目標(biāo)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)教師并沒(méi)有進(jìn)行德育的思想和觀念，他們認(rèn)為德育是文科教師的教學(xué)任務(wù)，并不屬于自己的工作范圍，不必在數(shù)學(xué)中滲透德育，這種落后的教學(xué)觀念對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利的影響。其實(shí)仔細(xì)分析，數(shù)學(xué)教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的德育知識(shí)。例如，數(shù)學(xué)的發(fā)展史，即數(shù)學(xué)工作者經(jīng)過(guò)不斷研究和探索而得出數(shù)學(xué)理論的歷程，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力方面有著重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透德育，能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，還能增加師生之間的互動(dòng)和交流，有利于教師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而開展有效的課堂教學(xué)，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的有效措施

（一）結(jié)合教材內(nèi)容，滲透德育

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)滲透德育。例如，教師可以利用數(shù)學(xué)發(fā)展史來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生為國(guó)家做貢獻(xiàn)的意識(shí)，讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育的滲透。例如，在學(xué)習(xí)“游園”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)這節(jié)教材的內(nèi)容，也就是圓形的周長(zhǎng)，展開德育，教師可以給學(xué)生講述圓形周長(zhǎng)的由來(lái)，早在兩千多年前的《周髀算經(jīng)》這本著作中就有對(duì)圓形周長(zhǎng)知識(shí)的記載，文章所寫的“周三徑一”就是表述的圓形周長(zhǎng)的概念，已認(rèn)識(shí)到圓的周長(zhǎng)是其本身直徑的三倍；我國(guó)的數(shù)學(xué)家祖沖之，是最先將圓周率精算到小數(shù)第七位的人，通過(guò)給學(xué)生講述這些歷史，讓學(xué)生充分感受到中華民族祖先的偉大，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)的熱情以及對(duì)科學(xué)的敬慕之情。

（二）充分發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用和人格魅力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，從而更好地來(lái)影響周邊的學(xué)生，要用自己的言行舉止來(lái)影響學(xué)生。例如，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要注意自己的儀容儀表，教師在著裝方面要大方，在課堂教學(xué)中利用普通話進(jìn)行教學(xué)，黑板的板書要整齊規(guī)范；同時(shí)還要樹立一個(gè)親切的教師形象，多多鼓勵(lì)學(xué)生，在教育后進(jìn)生的時(shí)候，要有足夠的耐心，讓學(xué)生感受到教師的親切和負(fù)責(zé)任，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有重要的作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要用自身去影響學(xué)生，讓學(xué)生受到教師人格魅力的影響，從而形成良好的精神面貌。

（三）創(chuàng)建良好的教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，可以有效地滲透德育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲，讓學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)零的乘法時(shí)，教師就可以為學(xué)生講述這個(gè)理論的由來(lái)，講解零背后的歷史故事，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)讓學(xué)生感受到古人先輩的聰明和偉大。通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹，能夠激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而能夠更好地滲透愛國(guó)主義教育，不僅提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，也滲透了德育，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的作用。

（四）利用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)滲透德育

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師還可以通過(guò)數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)更好地滲透對(duì)學(xué)生的德育。由于小學(xué)生活潑愛動(dòng)，進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“千克、克、噸”這一內(nèi)容時(shí)，在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的理論知識(shí)后，教師可以組織學(xué)生到學(xué)校門口觀看馬路上的汽車，讓學(xué)生猜測(cè)車上的貨物是按哪個(gè)單位計(jì)算的，同時(shí)還能側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到汽車尾氣的危害，不僅能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含著豐富的德育素材，教師要充分挖掘教材中的德育知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要采用有效的方式更好地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，讓學(xué)生的道德素養(yǎng)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到有效的培養(yǎng)和提升，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

高付霞.德育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透探究[J].決策探索（下半月），2017（5）：75-76. 編輯 張佳琪