重視以人為本，構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

姜永鳳

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出學(xué)生是課堂的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)以人為本的教學(xué)觀念，進(jìn)一步創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，在教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)創(chuàng)新能力，并不做學(xué)生教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)者，而是做學(xué)習(xí)道路上的引路人，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)?；诖吮尘跋潞?jiǎn)要分析如何重視以人為本，構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，并提出具體的教學(xué)策略，希望有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)知，切實(shí)增強(qiáng)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；以人為本；學(xué)習(xí)興趣；高效課堂

新課程中的核心觀念是一切為了學(xué)生發(fā)展這一觀念，從本質(zhì)上打破了傳統(tǒng)，以學(xué)科、教師和教材為中心的教學(xué)觀念，所以教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的多元化發(fā)展，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生是動(dòng)態(tài)發(fā)展中的人。在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的培育，切記不要一味傳授知識(shí)，應(yīng)當(dāng)真正將課堂主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)。本文從以下幾方面探究如何重視以人為本構(gòu)建高校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的具體策略：

一、有效應(yīng)用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科較為抽象枯燥，數(shù)學(xué)內(nèi)容更是顯得抽象乏味，小學(xué)階段學(xué)生的思維發(fā)展尚未完善，思想簡(jiǎn)單。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，如果教師并未用科學(xué)合理的教學(xué)方法，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，久而久之學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭惡心理，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科不再抱有任何興趣。正如愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，興趣是最好的教師。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為中心，有效選用情境教學(xué)模式，進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)內(nèi)容將學(xué)生帶入栩栩如生的教學(xué)情境中，能夠?qū)⒊橄罂菰锏臄?shù)學(xué)知識(shí)變得形象具體，有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。例如學(xué)習(xí)“千克和克”這節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，這一概念在日常生活中極為常見(jiàn)，但是學(xué)生卻并不具備理解這一知識(shí)的條件，所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中存在的數(shù)學(xué)知識(shí)，例如可以用斤兩生活化概念進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，例如一千克等于2斤，一千克等于500克，一兩等于50克，將抽象枯燥的概念與學(xué)生的理解情境有效結(jié)合，有助于進(jìn)一步縮短學(xué)生的認(rèn)知距離，過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行科學(xué)合理的轉(zhuǎn)化，否則會(huì)使學(xué)生理解混淆，難以分清等價(jià)關(guān)系，所以教師可以結(jié)合具體的生活化情境進(jìn)行有效解釋，可以應(yīng)用蘋果、雞蛋或者是汽車、粉筆等物體的重量展開(kāi)轉(zhuǎn)化，使學(xué)生對(duì)重量計(jì)量單位有深入的理解和認(rèn)識(shí)，在栩栩如生的教學(xué)情境下，真正掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧。

二、開(kāi)展趣味化游戲教學(xué)，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)學(xué)科有眾多的練習(xí)題，但是小學(xué)階段學(xué)生對(duì)于枯燥的練習(xí)題極為厭煩，但是數(shù)學(xué)練習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中卻起著難以替代的重要作用，練習(xí)能夠幫助學(xué)生獲取知識(shí)，開(kāi)拓思維，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，教師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲有效融合，開(kāi)展游戲化教學(xué)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在數(shù)學(xué)乘除法教學(xué)中，教師可以運(yùn)用學(xué)生排隊(duì)的方式進(jìn)行舉例，學(xué)生排成方陣時(shí)，學(xué)生理解到乘除法的有效應(yīng)用。例如學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”這節(jié)知識(shí)點(diǎn)，教師可以在教學(xué)過(guò)程中提問(wèn)：“同學(xué)們，8÷2=4是什么意思？”有的學(xué)生說(shuō)：“將八個(gè)梨分給四個(gè)小朋友，每個(gè)朋友分到兩個(gè)梨?！币灿械膶W(xué)生說(shuō)：“將八個(gè)香蕉分給四人一組，可以分兩組。”……學(xué)生的回答各有特色，教師在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生在有效理解數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓創(chuàng)新思維。在趣味游戲教學(xué)過(guò)程中，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生能夠根據(jù)自己的想象力勇于發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)，有助于提高學(xué)生的思維創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、開(kāi)展小組合作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

在新課程改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)有效結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，真正將課堂主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，重視學(xué)生的多元化發(fā)展。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的合作意識(shí)，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，教師可以選用小組合作學(xué)習(xí)模式，展開(kāi)課堂教學(xué)，由于數(shù)學(xué)知識(shí)有獨(dú)特的魅力，對(duì)部分知識(shí)內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，則會(huì)取得意想不到的教學(xué)效果，所以教師可以有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究，通過(guò)小組合作與探討，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及其與生活的關(guān)聯(lián)性。在此過(guò)程中，教師通過(guò)有效的引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)以人為本的教學(xué)觀念，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、有效應(yīng)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

當(dāng)前我國(guó)信息技術(shù)在進(jìn)一步更新與發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)時(shí)教師可以有效運(yùn)用多媒體講解抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，使其變得形象生動(dòng)起來(lái)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生也會(huì)積極踴躍參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)探究。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，有效運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，在此過(guò)程中以講授為主，通過(guò)多媒體進(jìn)行輔助，有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率，也能夠加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)交談，使學(xué)生受到多重感官刺激，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

綜上所述，我們能夠看出基于新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)取得了一定的成績(jī)。但是在以人為本的時(shí)代下，教師必須要尊重學(xué)生的課堂主體地位，堅(jiān)持以生為本的教學(xué)觀念，從學(xué)生角度分析看待問(wèn)題，走下講臺(tái)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)與發(fā)展，才能夠有效推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

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編輯 高 瓊