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      構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂 煥發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活力

      2019-05-10 06:09:40段育鴻
      新課程·上旬 2019年4期
      關(guān)鍵詞:課堂活力生態(tài)課堂小學(xué)數(shù)學(xué)

      段育鴻

      摘 要:只有將學(xué)生帶入到一個(gè)輕松、愉悅、自由、民主、和諧的生態(tài)化學(xué)習(xí)氛圍中,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)散學(xué)生思維,開闊學(xué)生視野,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。因此在今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師就要采用靈活高效的教學(xué)方式,構(gòu)建一個(gè)生態(tài)化課堂,將數(shù)學(xué)課堂的活力煥發(fā),進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);生態(tài)課堂;課堂活力

      傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在著很多問題,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。隨著新課改的深入實(shí)施,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)也提出了更多的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真踐行新課標(biāo)的理念,緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流和步伐,做到與時(shí)俱進(jìn),提高課堂教學(xué)效率。

      一、為學(xué)生營造無拘無束的學(xué)習(xí)環(huán)境

      大量的實(shí)踐表明,學(xué)生只有在一個(gè)無拘無束的學(xué)習(xí)環(huán)境中,才能被激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,教師才能進(jìn)一步構(gòu)建生態(tài)課堂,煥發(fā)數(shù)學(xué)課堂的活力,提高課堂教學(xué)效率。因此要想為學(xué)生營造無拘無束的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先,教師要將學(xué)習(xí)主體歸還于學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。教師要為學(xué)生留有充足的思考和交流的機(jī)會(huì)與空間,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,教師要在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)做到巧妙,能夠?qū)W(xué)生快速帶入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中,吸引學(xué)生的注意力,解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,教師可以采用多媒體教學(xué)設(shè)備、微課或者情境創(chuàng)設(shè)等方式,將生動(dòng)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換為學(xué)生熟悉的事物,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有自己正確的情感態(tài)度。當(dāng)學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)不再陌生時(shí),才會(huì)進(jìn)入到一個(gè)無拘無束的學(xué)習(xí)環(huán)境中,才能更加享受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。最后,教師還要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)思路、學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)能力等,要充分發(fā)揮自身的帶頭引導(dǎo)作用,發(fā)散學(xué)生的思維,開闊學(xué)生的視野。

      例如教師在教授“認(rèn)識(shí)時(shí)間”時(shí),教師可以先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境,將學(xué)生快速帶入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。如鈴聲響了,上課時(shí)間到了,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎?你是怎么知道的?鐘面上還有什么?誰能夠介紹一些?然后引發(fā)學(xué)生思考交流,并且回答問題,讓學(xué)生快速步入到自由、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。

      二、為學(xué)生打造快樂的探究過程

      在數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生自己動(dòng)腦思考,動(dòng)手解決,才能夠掌握到知識(shí),學(xué)好數(shù)學(xué)這門科目。由于數(shù)學(xué)問題具有非常強(qiáng)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性,不能出現(xiàn)任何錯(cuò)誤,因此教師在實(shí)際課堂教學(xué)中,還要為學(xué)生打造一個(gè)快樂的探究過程,讓學(xué)生去真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和成果。教師可以在課堂教學(xué)中,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換為學(xué)生熟悉的內(nèi)容,讓學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際生活,聯(lián)系身邊熟悉的事物,去快樂探索,勇于嘗試。在探索過程中,教師還要不斷鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生越挫越勇,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力越來越強(qiáng)。

      例如教師在教授“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí),就可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,讓學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā),去探索數(shù)學(xué)知識(shí)。教師可以先通過談話引入,如小朋友們,大家買過東西嗎?買東西要用到什么?那么誰知道我們國家把錢叫做什么?然后,教師將為學(xué)生準(zhǔn)備的信封拿出來,將學(xué)生分成四到六人的學(xué)習(xí)小組,每一個(gè)小組分發(fā)一個(gè)信封。最后,教師讓學(xué)生將信封打開,看一看里面有什么?讓學(xué)生真正地接觸人民幣,使用人民幣,進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

      三、為學(xué)生構(gòu)建相互尊重的互動(dòng)合作機(jī)會(huì)

      新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出,教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生積極參與、相互交流合作、共同發(fā)展的過程。為了踐行新課標(biāo)理念,教師還要在實(shí)際的課堂教學(xué)中為學(xué)生構(gòu)建相互尊重的互動(dòng)合作機(jī)會(huì),促使學(xué)生快快樂樂合作,高高興興探討,促使學(xué)生全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中,教師可以采用小組合作的教學(xué)方式,將學(xué)生分成四到六人的小組,每一組選一個(gè)代表。教師起到引導(dǎo)點(diǎn)撥的作用,通過教師與學(xué)生的共同經(jīng)歷和體驗(yàn)交流,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成正確的思維方式,找到屬于合適自己的學(xué)習(xí)方法。在合作互動(dòng)的過程中,不斷探索,不斷前進(jìn),不斷提高。在互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)中,學(xué)生還能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)用在實(shí)際的生活中,讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)際生活并用來解決實(shí)際生活中存在的各種問題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。

      例如教師在教授“長方形和正方形”時(shí),教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,去發(fā)現(xiàn)在生活中見到的長方形和正方形。然后將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生探索長方形和正方形的邊和角有著什么樣的特征。并且將自己的想法積極表達(dá)出來,最后通過實(shí)踐來證實(shí)自己的猜測結(jié)果。

      綜上所述,為了構(gòu)建生態(tài)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,煥發(fā)課堂活力,教師首先要為學(xué)生營造一個(gè)無拘無束的學(xué)習(xí)環(huán)境,其次為學(xué)生打造一個(gè)快樂的探究過程,最后為學(xué)生構(gòu)建相互尊重的互動(dòng)合作機(jī)會(huì)。通過一系列活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué)生全面發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1]劉滿.淺析構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂 煥發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活力[J].魅力中國,2018(22):160.

      [2]歐陽春梅.如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂 煥發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活力[J].科普童話·新課堂(下),2017(12):109.

      [3]米國峰.談?wù)剺?gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂 煥發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活力[J].軟件(教育現(xiàn)代化)(電子版),2017(10):260.

      編輯 王彥清

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