構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂 煥發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活力

段育鴻

摘 要：只有將學(xué)生帶入到一個(gè)輕松、愉悅、自由、民主、和諧的生態(tài)化學(xué)習(xí)氛圍中，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生思維，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。因此在今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師就要采用靈活高效的教學(xué)方式，構(gòu)建一個(gè)生態(tài)化課堂，將數(shù)學(xué)課堂的活力煥發(fā)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生態(tài)課堂；課堂活力

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在著很多問題，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。隨著新課改的深入實(shí)施，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)也提出了更多的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真踐行新課標(biāo)的理念，緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流和步伐，做到與時(shí)俱進(jìn)，提高課堂教學(xué)效率。

一、為學(xué)生營造無拘無束的學(xué)習(xí)環(huán)境

大量的實(shí)踐表明，學(xué)生只有在一個(gè)無拘無束的學(xué)習(xí)環(huán)境中，才能被激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，教師才能進(jìn)一步構(gòu)建生態(tài)課堂，煥發(fā)數(shù)學(xué)課堂的活力，提高課堂教學(xué)效率。因此要想為學(xué)生營造無拘無束的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，教師要將學(xué)習(xí)主體歸還于學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。教師要為學(xué)生留有充足的思考和交流的機(jī)會(huì)與空間，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)做到巧妙，能夠?qū)W(xué)生快速帶入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，吸引學(xué)生的注意力，解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以采用多媒體教學(xué)設(shè)備、微課或者情境創(chuàng)設(shè)等方式，將生動(dòng)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換為學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有自己正確的情感態(tài)度。當(dāng)學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)不再陌生時(shí)，才會(huì)進(jìn)入到一個(gè)無拘無束的學(xué)習(xí)環(huán)境中，才能更加享受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。最后，教師還要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)思路、學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)能力等，要充分發(fā)揮自身的帶頭引導(dǎo)作用，發(fā)散學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野。

例如教師在教授“認(rèn)識(shí)時(shí)間”時(shí)，教師可以先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境，將學(xué)生快速帶入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。如鈴聲響了，上課時(shí)間到了，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎？你是怎么知道的？鐘面上還有什么？誰能夠介紹一些？然后引發(fā)學(xué)生思考交流，并且回答問題，讓學(xué)生快速步入到自由、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。

二、為學(xué)生打造快樂的探究過程

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生自己動(dòng)腦思考，動(dòng)手解決，才能夠掌握到知識(shí)，學(xué)好數(shù)學(xué)這門科目。由于數(shù)學(xué)問題具有非常強(qiáng)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，不能出現(xiàn)任何錯(cuò)誤，因此教師在實(shí)際課堂教學(xué)中，還要為學(xué)生打造一個(gè)快樂的探究過程，讓學(xué)生去真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和成果。教師可以在課堂教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換為學(xué)生熟悉的內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際生活，聯(lián)系身邊熟悉的事物，去快樂探索，勇于嘗試。在探索過程中，教師還要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生越挫越勇，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力越來越強(qiáng)。

例如教師在教授“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，就可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，去探索數(shù)學(xué)知識(shí)。教師可以先通過談話引入，如小朋友們，大家買過東西嗎？買東西要用到什么？那么誰知道我們國家把錢叫做什么？然后，教師將為學(xué)生準(zhǔn)備的信封拿出來，將學(xué)生分成四到六人的學(xué)習(xí)小組，每一個(gè)小組分發(fā)一個(gè)信封。最后，教師讓學(xué)生將信封打開，看一看里面有什么？讓學(xué)生真正地接觸人民幣，使用人民幣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、為學(xué)生構(gòu)建相互尊重的互動(dòng)合作機(jī)會(huì)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出，教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生積極參與、相互交流合作、共同發(fā)展的過程。為了踐行新課標(biāo)理念，教師還要在實(shí)際的課堂教學(xué)中為學(xué)生構(gòu)建相互尊重的互動(dòng)合作機(jī)會(huì)，促使學(xué)生快快樂樂合作，高高興興探討，促使學(xué)生全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以采用小組合作的教學(xué)方式，將學(xué)生分成四到六人的小組，每一組選一個(gè)代表。教師起到引導(dǎo)點(diǎn)撥的作用，通過教師與學(xué)生的共同經(jīng)歷和體驗(yàn)交流，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的思維方式，找到屬于合適自己的學(xué)習(xí)方法。在合作互動(dòng)的過程中，不斷探索，不斷前進(jìn)，不斷提高。在互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)中，學(xué)生還能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)用在實(shí)際的生活中，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)際生活并用來解決實(shí)際生活中存在的各種問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。

例如教師在教授“長方形和正方形”時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，去發(fā)現(xiàn)在生活中見到的長方形和正方形。然后將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生探索長方形和正方形的邊和角有著什么樣的特征。并且將自己的想法積極表達(dá)出來，最后通過實(shí)踐來證實(shí)自己的猜測結(jié)果。

綜上所述，為了構(gòu)建生態(tài)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，煥發(fā)課堂活力，教師首先要為學(xué)生營造一個(gè)無拘無束的學(xué)習(xí)環(huán)境，其次為學(xué)生打造一個(gè)快樂的探究過程，最后為學(xué)生構(gòu)建相互尊重的互動(dòng)合作機(jī)會(huì)。通過一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王彥清