李慧 吳丹

摘 要：以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)已廣泛的應(yīng)用于生活的各個(gè)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)作為一門基礎(chǔ)課進(jìn)入大學(xué)課程也有多年，能熟練的掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和以后工作都有很大的幫助。抽取我校藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)197名學(xué)生，通過(guò)相關(guān)系數(shù)分析方法，分析計(jì)算課程的成績(jī)與其他課程成績(jī)的相關(guān)關(guān)系。結(jié)果表明，計(jì)算機(jī)成績(jī)與后續(xù)的部分課程成績(jī)是密切相關(guān)性。

關(guān)鍵詞：相關(guān)分析；計(jì)算機(jī)；成績(jī)

隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，教學(xué)已從以前的以教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主的模式。信息技術(shù)也越來(lái)越多的運(yùn)用到教學(xué)中去?！胺D(zhuǎn)課堂”、微課、慕課等多種教學(xué)形式，已被大學(xué)教學(xué)廣泛采用。作為一名大學(xué)生，熟練的掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)會(huì)能力的提升，才能更好的適應(yīng)新的教學(xué)方式，取得更好的成績(jī)。計(jì)算機(jī)作為一門基礎(chǔ)課，各個(gè)專業(yè)都會(huì)開設(shè)。本次抽取藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)的197名學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)與其后續(xù)專業(yè)課之間關(guān)系的研究。藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)主干課程有市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)和管理學(xué)原理。通過(guò)分析該專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)成績(jī)對(duì)后續(xù)課程的影響，來(lái)探討計(jì)算機(jī)課程在大學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性。

相關(guān)分析是研究?jī)蓚€(gè)或兩個(gè)以上變量之間的相關(guān)方向和相關(guān)密切程度的統(tǒng)計(jì)分析方法。相關(guān)分析的方法大致可分為三類：一是表示法，包括簡(jiǎn)單相關(guān)表、分組表和交叉列聯(lián)表；二是圖示法，常用的是散點(diǎn)圖；三是相關(guān)系數(shù)法。本文研究采用的相關(guān)系數(shù)公示為：

一、計(jì)算機(jī)成績(jī)與市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)和管理學(xué)原理成績(jī)的散點(diǎn)圖

抽取藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)197名學(xué)生的成績(jī)做相關(guān)性分析。借助SPSS軟件，分析計(jì)算機(jī)成績(jī)與市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)和管理學(xué)原理成績(jī)的相關(guān)性。

（一）計(jì)算機(jī)成績(jī)與市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)和管理學(xué)原理成績(jī)的散點(diǎn)圖

在SPSS中，按圖形-舊對(duì)話框-散點(diǎn)圖/點(diǎn)圖的順序單擊菜單，點(diǎn)擊簡(jiǎn)單散點(diǎn)圖-定義，將計(jì)算機(jī)成績(jī)選入Y軸，依次將市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)和管理學(xué)原理成績(jī)選入X軸，確定即可。所得散點(diǎn)圖結(jié)果分析如下。

從圖1中計(jì)算機(jī)成績(jī)與市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)成績(jī)的散點(diǎn)圖可以得出，大部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)成績(jī)與市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)成績(jī)是高低是一致的，計(jì)算機(jī)成績(jī)較好的學(xué)生，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)成績(jī)也比較好。有8位學(xué)生，計(jì)算機(jī)成績(jī)雖然不及格，但市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)成績(jī)?cè)?0分-80分之間。有3個(gè)學(xué)生計(jì)算機(jī)不及格，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)也不及格。

從圖1中計(jì)算機(jī)成績(jī)與市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)成績(jī)的散點(diǎn)圖可以得出，大部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)成績(jī)與市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)成績(jī)的分?jǐn)?shù)高低是一致的，計(jì)算機(jī)成績(jī)較好的學(xué)生，市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)成績(jī)也比較好。有10名左右的學(xué)生，計(jì)算機(jī)成績(jī)雖然不及格，但市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)成績(jī)及格，并有幾位學(xué)生，市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)成績(jī)考到了80分-90分之間，這些學(xué)生值得關(guān)注。

從圖1中計(jì)算機(jī)成績(jī)與管理學(xué)成績(jī)的散點(diǎn)圖可以得出，大部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)成績(jī)與管理學(xué)成績(jī)分?jǐn)?shù)高低是一致的，計(jì)算機(jī)成績(jī)較好的學(xué)生，管理學(xué)成績(jī)也比較好。有10名左右的學(xué)生，計(jì)算機(jī)成績(jī)雖然不及格，管理學(xué)成績(jī)考到了60分-85分。

由上述的計(jì)算機(jī)成績(jī)與市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)和管理學(xué)原理成績(jī)的散點(diǎn)圖來(lái)看，雖然有個(gè)別學(xué)生計(jì)算機(jī)成績(jī)與其其他三門課的成績(jī)高低不一致，但大部分學(xué)生的成績(jī)都能表現(xiàn)出來(lái)，他們的計(jì)算機(jī)成績(jī)與市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)和管理學(xué)原理成績(jī)之間存在著密切的關(guān)系。

（二）計(jì)算機(jī)成績(jī)與市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)和管理學(xué)原理成績(jī)的相關(guān)系數(shù)

在SPSS中，按分析-相關(guān)-雙變量的順序單擊菜單，將計(jì)算機(jī)成績(jī)選入變量中，然后再分別選入市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)和管理學(xué)原理成績(jī)，相關(guān)系數(shù)選皮爾遜，顯著性檢驗(yàn)選雙尾，選中標(biāo)記顯著性相關(guān)性后，單擊確定，得到計(jì)算機(jī)成績(jī)與市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)和管理學(xué)原理成績(jī)的相關(guān)系數(shù)如下表所示。

表1是計(jì)算機(jī)成績(jī)與三門課程成績(jī)之間的相關(guān)系數(shù)矩陣，數(shù)值0.556是計(jì)算機(jī)成績(jī)與市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)成績(jī)的相關(guān)系數(shù)。第二行中數(shù)值是使相關(guān)系數(shù)為0的假設(shè)檢驗(yàn)成立的概率，結(jié)果均小于0.001。顯然，計(jì)算機(jī)成績(jī)與市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)成績(jī)之間是相關(guān)的。第三行中的數(shù)值137是相關(guān)分析中參與觀測(cè)的數(shù)目。

從計(jì)算機(jī)成績(jī)與市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)成績(jī)之間的相關(guān)系數(shù)矩陣中可以得出，計(jì)算機(jī)成績(jī)與市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)成績(jī)的相關(guān)系數(shù)是0.420，使相關(guān)系數(shù)為0的假設(shè)檢驗(yàn)成立的概率結(jié)果小于0.001。顯然，計(jì)算機(jī)成績(jī)與市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)成績(jī)之間是相關(guān)的。

從計(jì)算機(jī)成績(jī)與管理學(xué)成績(jī)之間的相關(guān)系數(shù)矩陣中可以得出，計(jì)算機(jī)成績(jī)與管理學(xué)成績(jī)的相關(guān)系數(shù)是0.529，使相關(guān)系數(shù)為0的假設(shè)檢驗(yàn)成立的概率結(jié)果小于0.001。所以，計(jì)算機(jī)成績(jī)與管理學(xué)成績(jī)之間是相關(guān)的。

從SPSS軟件分析中得出的計(jì)算機(jī)成績(jī)與市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)和管理學(xué)原理成績(jī)之間的相關(guān)系數(shù)可以看出，它們之間是相關(guān)的。相關(guān)系數(shù)最高的是與市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)成績(jī)，為0.556；次之是與管理學(xué)成績(jī)，為0.529，最后為與市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)的成績(jī)，為0.42。

二、結(jié)語(yǔ)

在上面的統(tǒng)計(jì)分析中得出，在我校藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)中，計(jì)算機(jī)成績(jī)與其專業(yè)課市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)和管理學(xué)原理成績(jī)之間有著密切關(guān)系。由此看來(lái)，計(jì)算機(jī)課的學(xué)習(xí)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)中，有著非常重要的作用。計(jì)算機(jī)課程中學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的一些基本內(nèi)容，比如office辦公軟件的使用、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)頁(yè)制作和數(shù)字多媒體技術(shù)等，這些基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，為他們更好運(yùn)用計(jì)算機(jī)打下了良好的基礎(chǔ)。在大學(xué)中，普遍將新的教學(xué)手段運(yùn)用到課堂中，比如“翻轉(zhuǎn)課堂”、慕課和微課，在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也必不可少的要運(yùn)用計(jì)算機(jī)去查閱資料、去主動(dòng)的獲取知識(shí)和技能，要有一定的自主學(xué)習(xí)能力。計(jì)算機(jī)的使用在大學(xué)生中已很普遍，而利用圖書館資源去查閱資料受到一定的限制，因此能熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)可提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，能更好的適應(yīng)新型的教學(xué)手段。因此，計(jì)算機(jī)成績(jī)較好的學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)會(huì)更容易取得好成績(jī)。

總之，學(xué)好計(jì)算機(jī)課，提高了自身的自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，這種能力也讓學(xué)生受益終身。

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作者簡(jiǎn)介：李慧（1983.11- ），女，漢族，山東定陶人，菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校，研究生，碩士，講師，研究方向：統(tǒng)計(jì)學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)；吳丹（1983.05- ），女，漢族，山東單縣人，菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校，本科，碩士，講師，研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)和管理學(xué)。