小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施德育的探討

梁素勤

【摘 要】本文簡(jiǎn)要分析了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施德育的意義，從充分挖掘德育教育內(nèi)容、注重德育在教學(xué)細(xì)節(jié)中的滲透及創(chuàng)新教學(xué)模式三個(gè)方面，詳細(xì)論述了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施德育的開(kāi)展路徑，以期為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育思想的滲透工作提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；實(shí)施；德育；路徑

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0064-01

引言

教育的最終目的是教會(huì)學(xué)生如何為人處世，而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施德育，可有效滿足語(yǔ)文教育要求，提高語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值性，具有較好的實(shí)踐性。但在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，還存在著教師對(duì)德育教育不重視、德育教育力度不足等問(wèn)題。因此，教師應(yīng)深入意識(shí)到德育教育的重要性，并將小學(xué)語(yǔ)文教育與德育教學(xué)相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生良好的發(fā)展。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施德育的意義

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育的實(shí)施，可充分發(fā)揮出語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值，豐富語(yǔ)文教育內(nèi)容，提升學(xué)生的語(yǔ)文文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生良好得道德品質(zhì)及優(yōu)秀精神，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有促進(jìn)作用。所以說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施德育十分必要。在實(shí)施德育教育時(shí)，教師還應(yīng)把握好德育教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系，合理運(yùn)用小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)素材，注重培養(yǎng)學(xué)生德育思想，以提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生良好的成長(zhǎng)打下穩(wěn)固基礎(chǔ)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施德育的開(kāi)展路徑

1.充分挖掘德育教育內(nèi)容。

小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，該時(shí)期的教育內(nèi)容及教學(xué)方式直接影響著學(xué)生未來(lái)發(fā)展，而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施德育，可幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、愛(ài)國(guó)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、感恩意識(shí)等等，有助于學(xué)生全面的成長(zhǎng)及健康地發(fā)展，具有較好的實(shí)踐價(jià)值。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起德育教育責(zé)任，將語(yǔ)文教學(xué)與德育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分挖掘小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)素材中的德育教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行相應(yīng)的講解與延伸，以提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值。首先，應(yīng)做到因材施教。在開(kāi)展小學(xué)教學(xué)活動(dòng)之前，教師應(yīng)充分研讀教學(xué)素材，探索教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的德育內(nèi)容，并進(jìn)行總結(jié)；然后，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)將其中存在的德育思想有效融合到教學(xué)內(nèi)容中，以充分發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育功能，從而幫助學(xué)生形成正確的道德觀、情感價(jià)值觀及社會(huì)觀，為學(xué)生未來(lái)良好的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[1]。對(duì)此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)素材內(nèi)容，確定德育教育主題，并收集相關(guān)的德育內(nèi)容知識(shí)，明確語(yǔ)文教學(xué)與德育教育方向，注重提升學(xué)生該方面的思想道德品質(zhì)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，講解相應(yīng)的德育內(nèi)容，并讓學(xué)生發(fā)表相應(yīng)的看法，以加深學(xué)生對(duì)這一道德品質(zhì)或思想的記憶與理解。其次，應(yīng)找準(zhǔn)德育教育的切入點(diǎn)。對(duì)此，教師可根據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生心理發(fā)展需求，從學(xué)生感興趣的事物、學(xué)生較易理解的事物、教學(xué)目標(biāo)幾個(gè)方面作為德育教學(xué)的主要切入點(diǎn)，在不影響語(yǔ)文教學(xué)效率的前提條件下，適當(dāng)擴(kuò)展與延伸德育教學(xué)內(nèi)容，以保障德育教育效果[2]。同時(shí)，還應(yīng)將德育教育用于輔助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展，在提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，不斷提高學(xué)生自身道德素養(yǎng)及社會(huì)文明意識(shí)，以發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)其健康、全面地成長(zhǎng)。

例如：在學(xué)習(xí)《一夜的工作》時(shí)，教師可向?qū)W生講解周總理不辭勞苦的工作精神與高尚的偉人品質(zhì)。對(duì)此，教師可先讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行朗讀，并讓學(xué)生找出人物內(nèi)心的活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)作者情感及周總理優(yōu)秀精神的理解，從而對(duì)學(xué)生起到一定的啟示作用。之后，教師可向?qū)W生播放有關(guān)周總理的多媒體課件，以便于學(xué)生深入走進(jìn)周總理，學(xué)生周總理高尚的品質(zhì)。

2.注重德育在教學(xué)細(xì)節(jié)中的滲透。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育的實(shí)施，應(yīng)從細(xì)節(jié)著手，如：演講、隨筆、作文等，以無(wú)形之中起到德育教育作用。因此，教師應(yīng)注重在教學(xué)細(xì)節(jié)中滲透德育思想，從而對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。作文與隨筆作為教師和學(xué)生良好的溝通渠道，也是教師了解學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況的主要手段，對(duì)此，教師可從這一細(xì)節(jié)來(lái)實(shí)施德育教育，以幫助學(xué)生形成良好的情感價(jià)值體系，從而助推學(xué)生快速地發(fā)展。在此過(guò)程中，教師應(yīng)持以真誠(chéng)、負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的作文及隨筆進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情[3]。此外，若是在批改學(xué)生作文及隨筆時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生情感價(jià)值觀出現(xiàn)扭曲及情緒悲傷、低落時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)與激勵(lì)，幫助學(xué)生重新認(rèn)知這個(gè)世界及周邊事物，以提升學(xué)生的生活幸福感。另外，教師還通過(guò)課文朗讀、學(xué)生演講來(lái)滲透德育思想，以將德育思想有效滲入到小學(xué)語(yǔ)文整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，從而對(duì)學(xué)生起到耳濡目染的效果。對(duì)此，在課文朗讀時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生朗讀的狀況，對(duì)吐字清晰、斷句正確、飽含思想情感的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生可充分看到自身的長(zhǎng)處，以培養(yǎng)學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生向上心理。在語(yǔ)文課文演講時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的演講情況進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，以讓學(xué)生充分看到自己的不足之處，并讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的改善，以不斷提升學(xué)生的抗挫折能力，從而培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式。

知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。若是想在小學(xué)語(yǔ)文教育中有效地實(shí)施德育，必先提升教學(xué)的生動(dòng)性與趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使語(yǔ)文教育與德育教育起到事半功倍的效果。就此，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，以增加小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)色彩，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施德育時(shí)，教師可借助多媒體來(lái)進(jìn)行創(chuàng)建相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)神經(jīng)與聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，從而引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的觸動(dòng)。同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文德育教學(xué)內(nèi)容，引入相應(yīng)的生活案例，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)某一思想或得到的理解，提高德育教育的說(shuō)服感。此外，在教學(xué)過(guò)程中，還可添加合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、問(wèn)答環(huán)節(jié)、角色演繹環(huán)節(jié)，根據(jù)德育主要內(nèi)容，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，以增加教學(xué)的趣味性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施德育，可有效提高語(yǔ)文教學(xué)的豐富性及功能性，有助于學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，具有較好的教學(xué)價(jià)值。為保障小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效實(shí)施德育，教師應(yīng)將德育思想滲透到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，深入挖掘小學(xué)語(yǔ)文教材中所蘊(yùn)含的德育內(nèi)容，綜合使用多種教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)

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