陳明龍

【摘 要】學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)好的管理，學(xué)生的成就離不開(kāi)好的班主任。作為中等職業(yè)學(xué)校的班主任，既要承擔(dān)很多的壓力和責(zé)任，又要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力來(lái)了解學(xué)生，做好管理好班級(jí)。怎樣做好班級(jí)管理工作？不僅要求班主任懂教育、熟悉學(xué)生家庭狀況、了解學(xué)生情況，更需要班主任有很強(qiáng)的責(zé)任心，愛(ài)心，又要掌握行之有效的管理對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校；問(wèn)題；班主任；管理方法；自信；初探

【中圖分類號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0079-02

在職業(yè)教育教學(xué)工作中班主任的班級(jí)管理工作是非常重要，它對(duì)于學(xué)校管理及教育教學(xué)都有著重要的幫助。因此優(yōu)秀的班集體管理也是關(guān)鍵所在，做好班主任工作尤為重要。在學(xué)校的班級(jí)管理中，學(xué)生是班集體一員，班級(jí)是學(xué)校的一小部分，學(xué)生的好壞影響班級(jí)，班級(jí)的好壞影響學(xué)校，管理好學(xué)生、管理好班級(jí)主要負(fù)責(zé)人就是班主任，所以班主任在學(xué)校是需要付出更多的心血和精力。怎樣使班級(jí)管理最合理呢？本文就班級(jí)管理中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，談?wù)勛约旱囊恍┕芾斫?jīng)驗(yàn)。

一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀

在當(dāng)今國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育情況下，很多家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)不夠全面，影響了中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生生源，絕大多數(shù)是被普通高中錄完沒(méi)地方上學(xué)的、本身求學(xué)意識(shí)很差的、因?yàn)槟挲g小家長(zhǎng)強(qiáng)迫讀書(shū)的學(xué)生，使之整體素質(zhì)較差。形成了一些厭學(xué)、逃學(xué)、調(diào)皮難管理的中職學(xué)生現(xiàn)狀，具體體現(xiàn)了許多不良習(xí)慣有：三五成群上網(wǎng)、躲被窩玩手機(jī)、滿腦打游戲情景，有一點(diǎn)小事就曠課、遲到、早退，甚至打架鬧事等。筆者長(zhǎng)期在職教一線教學(xué)，分析中職學(xué)生產(chǎn)生這些不好習(xí)慣、不好行為有以下幾方面的原因：

1.學(xué)生個(gè)性問(wèn)題。

在中職學(xué)校里，其中一部分學(xué)生的思想行為基本上是自我為中心，根據(jù)自己的心情好壞來(lái)處理事情，有時(shí)因QQ聊天的一句話不爽、同學(xué)間的一個(gè)眼神等都會(huì)引起一場(chǎng)不小的群架，像這些微不足到的小事，事情本身沒(méi)有任何的影響，可是中職生的自尊心十分強(qiáng)，特愛(ài)面子，一旦不如愿，就覺(jué)得自己丟了面子，丟了自尊，使情緒、行為過(guò)于激動(dòng)，該階段的學(xué)生約束能力都比較差，要想把他們的素質(zhì)提高，就要把學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題解決。

2.學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題。

目前中職學(xué)校普遍存在一學(xué)習(xí)就發(fā)困、拿書(shū)本就犯暈等厭學(xué)情緒，此現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)校班級(jí)管理，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)。上課不認(rèn)真聽(tīng)講，一般是拿手機(jī)看小說(shuō)、刷抖音，打游戲，說(shuō)話聊天，直接影響其他想學(xué)習(xí)的同學(xué)，還有少部分是夜貓子，白天上課睡覺(jué)，晚上玩手機(jī)。

3.社會(huì)家庭因素。

教育不僅僅只是學(xué)校，還有社會(huì)和家庭，特別是家庭，直接影響小孩的成長(zhǎng)過(guò)程。父母離異、留守少年、暴力家庭等都會(huì)給小孩帶非常嚴(yán)重的負(fù)面情緒，在這樣的家庭環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子不僅得不到家庭的溫暖，就慢慢形成了孤僻的性格、產(chǎn)生不自信心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑；家庭過(guò)分溺愛(ài)的小孩，不管是物質(zhì)上還是精神上都能充分享受，在這種家庭成長(zhǎng)的小孩都不愿吃苦、不愿付出，那么成績(jī)也不是很理想；還有些家長(zhǎng)成天迷戀賭博，對(duì)小孩的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，像這些因素同樣會(huì)影響學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)階段社會(huì)和部分家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育存在片面理解，認(rèn)為不好的、不愿意學(xué)的、沒(méi)地方上學(xué)的學(xué)生才來(lái)職業(yè)學(xué)校，還有些家長(zhǎng)只是要小孩在學(xué)校里長(zhǎng)幾年身體，把職業(yè)學(xué)校當(dāng)成托兒所，學(xué)生也是抱著混日子的想法呆在學(xué)校里玩耍，根本沒(méi)有學(xué)習(xí)的念頭。

此階段的學(xué)生正是沖動(dòng)、叛逆，情緒狂燥的過(guò)渡時(shí)期，他們對(duì)父母、家庭或他人的依賴也高，正是慢慢走向獨(dú)立與成熟的轉(zhuǎn)型期，也是一生中最容易產(chǎn)生心理及行為偏差的時(shí)期。從中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理分析，他們是一批特別的少年，文化基礎(chǔ)普遍很差（本人曾測(cè)試過(guò)小學(xué)乘法口訣少數(shù)人背不出、書(shū)寫(xiě)自己名字也有個(gè)別人寫(xiě)不正確），從小學(xué)到初中都沒(méi)有好好學(xué)習(xí)過(guò)，是班上名副其實(shí)的“問(wèn)題學(xué)生”。家長(zhǎng)、社會(huì)希望要把他們培養(yǎng)成為有道德、有素質(zhì)、有文化、懂技術(shù)的有用之才，因此老師的正確引導(dǎo)、班級(jí)最合適的管理等都是不可忽視，不能要他們成為新時(shí)代的后進(jìn)生。

二、中等職業(yè)學(xué)校班主任管理方法初探

1.言傳身教，為人師表。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@是孔子講的話，現(xiàn)在的中職學(xué)生很會(huì)反問(wèn)老師，老師必須以身作則，言必行，行必果，樹(shù)立威望。強(qiáng)調(diào)學(xué)生做到自己一定做到，決不能失信。比如：學(xué)生早起晨跑，班主任必須在起床鈴聲就要到位；嚴(yán)禁學(xué)生抽煙，那班主任也不能在公眾場(chǎng)合抽煙等。班主任的一舉一動(dòng)直接影響學(xué)生的日常行為，直接影響著班級(jí)管理效果。因此在班級(jí)管理中，班主任表率作用十分重要，提高行為修養(yǎng)，做到寓教于情。

“學(xué)高為師，德高為范”。作為中等職業(yè)學(xué)校的班主任，除了要有較豐富的文化知識(shí)素養(yǎng)，過(guò)硬的專業(yè)技能知識(shí)素養(yǎng)，更要有人情練達(dá)、處處楷模的師德素養(yǎng)。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)理論知識(shí)不感興趣，但動(dòng)手能力還是可以的，教師精湛的專業(yè)知識(shí)可以吸引學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生。通過(guò)專業(yè)技能實(shí)際動(dòng)手練習(xí)，可以增添學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，從而使學(xué)生的思想發(fā)生改變，思想轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)行為也得到了改善，班級(jí)的管理難度就會(huì)大大減小。

2.制度管理，常抓不懈。

國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)。班級(jí)管理離不開(kāi)完善的班級(jí)制度，建立制度來(lái)管理班級(jí)是優(yōu)秀班集體的標(biāo)志，也是管好班集體的有力法寶。班級(jí)制度制約學(xué)生的行為規(guī)范，從而改變學(xué)生的不良習(xí)慣。在運(yùn)用制度“管”學(xué)生的過(guò)程中應(yīng)注意二點(diǎn)：一是制度要有教育性、科學(xué)性。制度的建立要科學(xué)、完善。要適合學(xué)生身心發(fā)展，符合中職學(xué)校管理，從班集體出發(fā)，遵守教育教學(xué)規(guī)律。從管理實(shí)際著手，考慮教育教學(xué)功能及目標(biāo)。二是制度要有相對(duì)穩(wěn)定性、要有操作性。制度的建立要不斷完善，不能隨意更改，更不能半途而廢；在形式上精確，內(nèi)容上具體，在執(zhí)行過(guò)程中不斷進(jìn)行比較，權(quán)衡利弊，廣泛征求意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校班級(jí)量化管理來(lái)制定，使其全面。班級(jí)制度的建立，有利于班干部協(xié)助班主任監(jiān)管學(xué)生。執(zhí)行時(shí)一定要公平、公正，堅(jiān)持原則，決不能因特殊因素而改變班級(jí)制度。

3.多與學(xué)生談心，多與家長(zhǎng)溝通。

知己知彼，百戰(zhàn)不殆。要管理好學(xué)生就要多去接觸、了解學(xué)生，知道他們的一舉一動(dòng)，多與他們進(jìn)行交流，跟他們交朋友，使他們信任你，說(shuō)出心中的困惑。有些不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，筆者作為專業(yè)老師記住名字并主動(dòng)與他聊天、多次交流、了解，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生質(zhì)變。因此找到合適的對(duì)策來(lái)管理，達(dá)到事半功倍的效果。

他們正是逐步走向獨(dú)立與成熟的轉(zhuǎn)型階段，比以前更懂得愛(ài)，也更需要愛(ài)，一方面表現(xiàn)出沖動(dòng)、浮燥、遇挫折易退卻等，但另一方面表現(xiàn)出成熟、頑強(qiáng)等特點(diǎn)，這就體現(xiàn)老師的關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)他下決心、去解決、去戰(zhàn)勝困難。在學(xué)習(xí)上也很需要老師的指點(diǎn)、夸獎(jiǎng)，使他們有更高的熱情好好學(xué)習(xí)。

4.培養(yǎng)自信、確定目標(biāo)。

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生成績(jī)不好，不被重視，并不是他們能力差，由于長(zhǎng)期處于劣勢(shì)環(huán)境，容易形成自卑，學(xué)習(xí)情緒自然下降，作為班主任老師需要與他談心、交流，慢慢去引導(dǎo)他，幫助他樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，讓他們知道自己并不比別人差，一樣有自己的閃光點(diǎn)。讓他感受到，通過(guò)自己的努力一樣可以實(shí)現(xiàn)自己的理想。中職學(xué)生以掌握技能為主，通過(guò)實(shí)踐動(dòng)手操作來(lái)掌握技能，多鼓勵(lì)他們參加興趣小組，參加技能競(jìng)賽，增添學(xué)習(xí)樂(lè)趣，增強(qiáng)自信。為今后走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

雖然中職學(xué)校的班主任大大小小的事情很繁多、枯燥，責(zé)任也是重大的，但是堅(jiān)信一份耕耘一份收獲，用心努力付出得越多，相應(yīng)收獲也是較多的。要做好班主任工作，更需要認(rèn)真鉆研教育教學(xué)知識(shí)，鉆究最合適的班級(jí)管理策略，不斷提升專業(yè)技能知識(shí)，在工作中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)他人經(jīng)驗(yàn)，為職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理方法做有益的探索。

參考文獻(xiàn)

[1]徐曉光.淺析中職學(xué)校班主任管理.神州，2016年，第29期.