合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

龔德平

【摘 要】隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育業(yè)教學(xué)水平也有了很大進(jìn)步。在我國(guó)教育工作中，合作學(xué)習(xí)是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)工作，其中就包含了體育教學(xué)工作中的合作學(xué)習(xí)。作為高中課程改革中的一項(xiàng)非常重要的教學(xué)措施，體育合作學(xué)習(xí)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育并且積極參與體育教學(xué)工作的一項(xiàng)重要途徑。體育合作學(xué)習(xí)在我國(guó)的教學(xué)工作中已經(jīng)執(zhí)行了一段時(shí)間，從執(zhí)行效果來看，基本達(dá)到了我國(guó)教學(xué)改革的基本要求，但是在細(xì)節(jié)上還是存在一定的問題，需要我們?cè)趯?shí)際的體育教學(xué)工作中給予處理和改善。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；教學(xué)模式；體育教學(xué)；應(yīng)用研究

【中圖分類號(hào)】G807.04 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0137-02

引言

合作學(xué)習(xí)（cooperativelearning）起源于美國(guó)，在20世紀(jì)70年發(fā)展并實(shí)施與教育實(shí)踐中，并取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展被認(rèn)為是一種富有生命力和創(chuàng)造力的教學(xué)方法和策略。合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)學(xué)習(xí)小組為了完成共同目標(biāo)，小組成員群策群力，各司其職，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的教育理論體系。校學(xué)生作為今后職業(yè)教育的主力軍，今后崗位需求不僅需要有出色的技能能力，而且需要良好的社會(huì)適應(yīng)能力，合作學(xué)習(xí)能更有利于學(xué)生融入社會(huì)，加速立足于社會(huì)。體育與健康課是校學(xué)習(xí)階段的必修課，在課中不僅要求掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，而且緊密結(jié)合職業(yè)相關(guān)的體能訓(xùn)練；在體育與健康課融入合作教育理論，更有利于促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)，也能提升學(xué)習(xí)體育技能和體能的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的健康成長(zhǎng)。

一、體育教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

著名的心理學(xué)家作家朱智賢（1989）在他的經(jīng)典著作中對(duì)于合作是這樣解釋的，他認(rèn)為合作其實(shí)是具有社會(huì)性質(zhì)動(dòng)物所特有的一種行為活動(dòng)方式，或者是行為類型。一件事情或者是一個(gè)目標(biāo)，由兩個(gè)或者是兩個(gè)以上的單獨(dú)個(gè)體共同完成，這種行為稱之為合作。同時(shí)合作是個(gè)體間相互協(xié)調(diào)配合的最高級(jí)的行為。在20世紀(jì)中末期的時(shí)候，美國(guó)著名的心理學(xué)家學(xué)者羅伯特.斯萊文（RobertE.Slavin）在其著作中提到了小組合作學(xué)習(xí)的概念。他覺得對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)可以獲得更高的效率，達(dá)到更高的目標(biāo)。同時(shí)，在小組活動(dòng)的過程中，對(duì)于小組研究的成績(jī)進(jìn)行一定的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，也有助于小組合作的發(fā)展。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們可以相互的進(jìn)行討論、評(píng)價(jià)，相互的學(xué)習(xí)，通過這種行為可以讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組中各個(gè)成員，都能夠?qū)W會(huì)當(dāng)堂課所教的內(nèi)容，從而完成整個(gè)小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

目前在我國(guó)的教育教學(xué)過程中，合作學(xué)習(xí)應(yīng)用也是非常廣泛和深刻的。在我們國(guó)家現(xiàn)如今的體育教學(xué)中，體育研究學(xué)者們會(huì)根據(jù)具體合作學(xué)習(xí)的要求以及理論，同時(shí)根據(jù)我國(guó)小、中、大體育教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)的對(duì)象以及學(xué)校環(huán)境等諸多情況，來進(jìn)行體育學(xué)科的合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)?？梢允刮覀兊膶W(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，增加相互的交流，提高自身體育技能，從而達(dá)到互幫互助，共同提高的目標(biāo)。這也可以有效的提高體育教學(xué)的成績(jī)，展現(xiàn)教學(xué)效果，完善學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生自信，有助于構(gòu)建和諧的同學(xué)關(guān)系，改善學(xué)校風(fēng)氣，強(qiáng)化體育教學(xué)，讓學(xué)生可以更好的融入到體育教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生更好的體育素質(zhì)。合作學(xué)習(xí)這種模式是完全符合當(dāng)前教育形式的，同時(shí)也有助于國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)需要的全面型人才。但是對(duì)于合作學(xué)習(xí)相關(guān)的研究和調(diào)查較多是短期的研究，或者是針對(duì)某一方面的單一研究，并沒有長(zhǎng)期綜合性的結(jié)果。

二、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.提升教師整體素質(zhì)。

想要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，一定要讓教師們首先不斷的更新自己的知識(shí)和教學(xué)觀念，對(duì)于教師提出了更高的要求。對(duì)于思想保守、知識(shí)陳舊的教師來說，他們也不可能會(huì)主動(dòng)地接受新的理念和思想，更不會(huì)將新的教育理念應(yīng)用到實(shí)際的體育教學(xué)中。對(duì)于陳舊不思進(jìn)取的體育教師，一定不會(huì)把教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)真正的教給學(xué)生，也不會(huì)幫助學(xué)生進(jìn)步和培養(yǎng)良好的品格。只有勇于探索，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步的體育教師，才會(huì)在教學(xué)過程中有意識(shí)地通過合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生和塑造學(xué)生，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)互幫互助，學(xué)習(xí)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此不管理論如何的先進(jìn)，方法如何的卓越，沒有優(yōu)秀的體育教師隊(duì)伍，好的教學(xué)理論就只是在圖書館中，永遠(yuǎn)無法被發(fā)現(xiàn)。

2.在合作學(xué)習(xí)中要強(qiáng)化學(xué)習(xí)主體能動(dòng)意識(shí)。

在體育教學(xué)工作進(jìn)行的時(shí)候，教學(xué)主體是學(xué)生。老師在教學(xué)工作中要主動(dòng)的營(yíng)造優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，使用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)意識(shí)。只有學(xué)生積極地參與到體育教學(xué)工作中，才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，更加積極地去探索課堂教學(xué)內(nèi)容之外的知識(shí)，通過多種形式來深化教學(xué)成果。因此要想提升體育教學(xué)工作中的合作能力，就要提升學(xué)生的能動(dòng)意識(shí)。

3.以學(xué)生為主體因材施教。

在實(shí)際的體育教學(xué)過程中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作水平和技能，在幫學(xué)生理解和掌握合作技能的同時(shí)，教學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的支持，要多給學(xué)生創(chuàng)造合作的情景，鼓勵(lì)與他人進(jìn)行合作，提供合作社交的平臺(tái)。此外，在體育教學(xué)過程中，還要注意競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的運(yùn)用，因?yàn)樵谌魏蔚膶W(xué)習(xí)過程中，合作與競(jìng)爭(zhēng)都是相互存在的，合作能夠促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)也能夠幫助進(jìn)行更好的合作。因此，一定要合理地處理兩者的關(guān)系，讓教學(xué)水平得到全面的提升。

4.體育教師應(yīng)靈活施教。

體育教師在日常的體育教學(xué)活動(dòng)中，一定要注意靈活地運(yùn)用知識(shí)和技能。教書育人的過程中是一個(gè)動(dòng)態(tài)靈活的過程，有很多不可控的因素會(huì)隨時(shí)隨地的發(fā)生，任何的教育思想或者是教育理論，都不可能完全的解決在實(shí)際課堂中所發(fā)生的問題，因此體育教學(xué)一定要靈活，注意創(chuàng)造，多吸取別人的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，來彌補(bǔ)自己的短處和不足。

結(jié)語

在教學(xué)上引入合作學(xué)習(xí)機(jī)制，能夠使教學(xué)水平得到全面的提升，同時(shí)學(xué)生掌握知識(shí)的技能，學(xué)生人格的培養(yǎng)方面也會(huì)得到更高的提升。在體育教學(xué)引入合作模式可以，幫助同學(xué)們更好地掌握體育知識(shí)，鍛煉身體，塑造體育品格，塑造完美的人格。不同年級(jí)，不同性別體育教學(xué)中，我們還要進(jìn)一步的優(yōu)化和使用合作學(xué)習(xí)，并且逐步的探究合作學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)方案進(jìn)行相互的融合，以發(fā)揮其更好的作用和價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]王李翔.合作學(xué)習(xí)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].南京：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2010.

[2]林曉虹.合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（09）：30.

[3]徐艷紅.以“自主—合作學(xué)習(xí)”為視角例析初中體育課堂教學(xué)[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012.