創(chuàng)新提高效率

祁世澤

【摘 要】近年來(lái)，很多的高中數(shù)學(xué)老師都在思考如何提高高中階段額的數(shù)學(xué)教學(xué)效率，數(shù)學(xué)科目作為高中的重點(diǎn)教學(xué)科目，一直以來(lái)都深受學(xué)校以及高中階段數(shù)學(xué)老師的重視。高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)包含從函數(shù)部分到幾何部分的知識(shí)，相對(duì)于初中階段來(lái)說(shuō)難度更大，知識(shí)更加詳細(xì)，很多學(xué)生理解起來(lái)具有一定的難度，因此，在高中階段加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)教育具有很大的意義。高中階段的學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)具有很大的壓力，很多學(xué)生存在一定的畏難心理，在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)有一定的抗拒，針對(duì)這種現(xiàn)象，高中的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該對(duì)于高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行一定的創(chuàng)新，提高高中階段數(shù)學(xué)課堂的趣味性，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高培養(yǎng)。本文首先分析高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及高中階段的學(xué)生特點(diǎn)，然后進(jìn)一步分析高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法，最后得出一定的結(jié)論。高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，一個(gè)好的數(shù)學(xué)老師和一個(gè)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。希望通過(guò)本文的研究，能夠進(jìn)一步提高現(xiàn)階段我國(guó)高中數(shù)學(xué)科目的教學(xué)效率，提高當(dāng)今階段我國(guó)高中數(shù)學(xué)老師的創(chuàng)新能力，為高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)提供一定的啟示，促進(jìn)我國(guó)高中階段的數(shù)學(xué)課堂中效率和質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)科目；創(chuàng)新教學(xué)方法；課堂互動(dòng)；合作學(xué)習(xí)；激發(fā)興趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0157-01

引言

本文首先分析高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及高中階段學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，然后分析高中階段的合作教學(xué)方法，最后得出一定的結(jié)論。希望通過(guò)本文的分析，能夠有效加強(qiáng)現(xiàn)階段我國(guó)高中數(shù)學(xué)科目的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，讓高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加科學(xué)。

一、現(xiàn)階段我國(guó)高中數(shù)學(xué)科目教學(xué)現(xiàn)狀以及高中階段學(xué)生特點(diǎn)分析

現(xiàn)階段高中階段教學(xué)中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題就是高中教師的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，課堂節(jié)奏比較快?，F(xiàn)在階段，我國(guó)在應(yīng)試教育模式下開(kāi)展高中階段的數(shù)學(xué)教育，很多高中階段的數(shù)學(xué)老師都主要以提分為目的針對(duì)學(xué)生展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)，這在一定的程度上就造成了很多的學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候缺乏一定的興趣，由于老師的數(shù)學(xué)教學(xué)手法相對(duì)傳統(tǒng)，課堂比較枯燥，很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的抵抗心理。除此以外，高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)相比于初中階段的知識(shí)來(lái)說(shuō)，更加系統(tǒng)，具有一定的條理性，需要老師運(yùn)用具有創(chuàng)新意義教學(xué)方法來(lái)給學(xué)生進(jìn)行一定的梳理，提高課堂效率，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)科目知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

二、高中階段數(shù)學(xué)科目的創(chuàng)新教學(xué)方法分析

現(xiàn)階段，高中老師應(yīng)該思考如何通過(guò)具有創(chuàng)新意義的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這種現(xiàn)象，老師可以采取合作教學(xué)的方法，給設(shè)置合理的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作討論，引發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)，這個(gè)題目應(yīng)該是具有一定的代表意義，讓學(xué)生可以進(jìn)行舉一反三的，還應(yīng)該具備一定的難度如果是每個(gè)學(xué)生都會(huì)的數(shù)學(xué)題目的話(huà)，這樣學(xué)生就沒(méi)有討論的意義了。比如老師在針對(duì)《三角函數(shù)》行討論教學(xué)的時(shí)候，可以讓學(xué)生通過(guò)翻書(shū)進(jìn)行三角函數(shù)圖像的總結(jié)，觀察圖像的周期變化，并且總結(jié)一定的討論，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，展開(kāi)討論，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，老師還可以充分利用多媒體教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的興趣，給學(xué)生帶來(lái)良好的課堂體驗(yàn)。近年來(lái)，隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，很多的學(xué)校都安裝了先進(jìn)的多媒體設(shè)備，很多老師都可以靈活的使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，比如老師在針對(duì)《指數(shù)函數(shù)》進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以利用ppt上的動(dòng)態(tài)變化給學(xué)生展示一下具體的函數(shù)變化過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)于函數(shù)有一個(gè)更加直觀的印象。

三、結(jié)語(yǔ)

高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)相比于大學(xué)來(lái)說(shuō)變得更加復(fù)雜，很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)存在一定的抵觸心理，學(xué)生經(jīng)常覺(jué)得數(shù)學(xué)課堂比較枯燥，或者是跟不上老師的講課速度，由此造成了很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏一定的興趣，數(shù)學(xué)成績(jī)也相對(duì)比較低。針對(duì)折種現(xiàn)象，高中階段的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該對(duì)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行一定的改進(jìn)，讓高中階段的數(shù)學(xué)課堂變得更加具有趣味性，提高學(xué)生的課堂參與度。老師可以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，展開(kāi)一定的小組討論，在小組之間討論比較快速的數(shù)學(xué)解題方法，分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得，通過(guò)這種方法來(lái)提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，給學(xué)生更多的自我展示機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生到講臺(tái)面前當(dāng)一個(gè)數(shù)學(xué)小老師，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的創(chuàng)新教學(xué)。同時(shí)，老師在進(jìn)行高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于多媒體教學(xué)工具的利用，提高課堂的趣味性，讓高中階段的數(shù)學(xué)課堂變得更加容易理解。

參考文獻(xiàn)

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