優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)新課導(dǎo)入的策略

李萬海

【摘 要】新課導(dǎo)入是高中化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在新舊知識之間做好銜接和引導(dǎo)，藝術(shù)性地導(dǎo)入新課，使學(xué)生在自然而然的過程中接納新的知識點，可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。新課導(dǎo)入往往是衡量教師教學(xué)藝術(shù)水平高低的標志之一，對高中化學(xué)教學(xué)的重要性日益突出。以新課導(dǎo)入為切入點，在概述高中化學(xué)教學(xué)新課導(dǎo)入的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，探討了優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)中新課導(dǎo)入問題的策略，旨在說明新課導(dǎo)入的重要性，以期指導(dǎo)教學(xué)實踐。

【關(guān)鍵詞】高中；化學(xué)教學(xué)；新課導(dǎo)入

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0221-01

高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中體現(xiàn)其自身價值，并通過對化學(xué)的學(xué)習(xí)具備一定的化學(xué)素養(yǎng)，沒有對學(xué)生的具體發(fā)展做任何特別的要求，只要學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了最適宜自身真實水平的發(fā)展即可。因此，高中化學(xué)教師在進行課堂教學(xué)時要對教學(xué)的有效性進行特別強調(diào)，嘗試著在將多種導(dǎo)入方法運用到新課的教學(xué)中，使新課的教學(xué)能夠變得更為有效。

一、新課導(dǎo)入的主要功能

1.建立師生情感。

因為教師與學(xué)生之間有感情學(xué)生才會聽老師的講解，才會接受老師的指導(dǎo)，愉快地投入新課學(xué)習(xí)活動中去，而新課的導(dǎo)入恰恰能起到這種作用。新穎的、富有激情的新課導(dǎo)入，可以起到先聲奪人的效果，使學(xué)生樂于接受你和你教的課程，使新課導(dǎo)入的功能充分體現(xiàn)出來。

2.能啟動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機，激發(fā)思維。

恰當(dāng)?shù)男抡n導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想投入新知識的學(xué)習(xí)中，激活學(xué)生思維。

二、優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)新課導(dǎo)入的策略

新課的導(dǎo)入是一門藝術(shù)，進一步提高高中化學(xué)新課導(dǎo)入水平，在了解高中化學(xué)新課導(dǎo)入基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)新課導(dǎo)入的策略，可以從以下幾個方面入手：

1.開門見山導(dǎo)入法。

在高中化學(xué)課一開始，教師就開門見山的讓學(xué)生知道本節(jié)課的主要研究課題，并向?qū)W生簡要說明所要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容有何特點，告知學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)中有何具體的要求，以此讓學(xué)生一下子就能夠切換到課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中。同時，學(xué)生在教師開門見山的引導(dǎo)下知道了學(xué)習(xí)中的相關(guān)注意事項，所以會在具體的課堂教學(xué)中顯得格外注意，使得課堂教學(xué)的效率得到有效的提高，這樣學(xué)生也更容易在課堂教學(xué)中完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

當(dāng)然，開門見山的導(dǎo)入方法具有一定局限性，就是既不能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激起，也不能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被點燃。因此，教師要能夠在具體的新課導(dǎo)入中進行慎重選擇，如果所教授知識的概念性較強，那么就可以使用開門見山的導(dǎo)入方法；而如果是其他情況，那么教師就需要合理的選用其他導(dǎo)入方法，這樣才能使整個高中化學(xué)的新課導(dǎo)入更趨于合理。

2.巧用插圖，激發(fā)興趣。

新課程教材的一個顯著特點是圖文并茂，以圖代文。當(dāng)學(xué)生領(lǐng)到新教材時，幾乎所有的學(xué)生都懷著好奇心，把教材從頭到尾翻個夠，并被其中一幅幅形象生動的插圖所吸引。教師應(yīng)在第一節(jié)化學(xué)課上緊緊把握這一時機，指導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)插圖。例如，教師可問學(xué)生：“你們敢站在火焰上嗎？”學(xué)生會馬上搖頭。教師說：“貓就能。”教師再問：“你們能在水中和魚一起生活嗎？”學(xué)生會再次搖頭。教師說：“鳥就能?！边@時學(xué)生會情緒高漲，興趣倍增。教師指導(dǎo)學(xué)生看彩圖中“具有絕熱性能的高分子材料”和“用隔水透氣的高分子薄膜制的鳥籠”兩圖，讓學(xué)生在驚訝中認識到化學(xué)世界的神奇、科學(xué)技術(shù)的偉大，從而激發(fā)其強烈的求知欲和積極的學(xué)習(xí)動機，順利引出課題。

3.聯(lián)系生活，導(dǎo)入新知。

新課標要求“從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題”。因此，化學(xué)教學(xué)要聯(lián)系生活中的問題，挖掘其生活內(nèi)涵，讓化學(xué)更多地聯(lián)系實際、貼近生活，達到“生活材料化學(xué)化，化學(xué)教學(xué)生活化”?，F(xiàn)實生活中到處有化學(xué)，到處存在著化學(xué)思想，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容去采擷生活中的化學(xué)實例，為課堂教學(xué)服務(wù)。

4.多媒體法。

多媒體教學(xué)可以借助圖畫、影像、音頻等眾多教學(xué)工具實現(xiàn)課堂教學(xué)的聲、色一體，直觀、具體、形象地將知識內(nèi)容聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程的講解，使用多媒體制作課件然后將課本畫面播放出來，學(xué)生學(xué)習(xí)仿佛真的進入到了課本中，寓情于景，學(xué)習(xí)更投入，課堂氛圍也變得更輕松活躍。因此，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，使用導(dǎo)入法導(dǎo)入新課，可以取得很好的教學(xué)效果。

5.做好新課導(dǎo)入的銜接。

做好新課導(dǎo)入的銜接對高中化學(xué)教學(xué)至關(guān)重要。新舊知識的銜接在新課導(dǎo)入中顯得尤為重要，俗話說，溫故而知新，對舊知識的回顧，不僅可以鞏固所學(xué)知識，而且為學(xué)習(xí)新的化學(xué)知識奠定了基礎(chǔ)，有利于新課的導(dǎo)入。如在有機化學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)時，有機化學(xué)又稱為碳化合物的化學(xué)，以碳原子為基礎(chǔ)，讓學(xué)生對碳原子的相關(guān)有機物的分子式和空間構(gòu)型進行書寫，了解人們對有機物結(jié)構(gòu)的認識過程，然后帶著問題去思考，發(fā)掘新的相關(guān)規(guī)律，這樣不僅可以銜接新舊知識，而且還能加深學(xué)生學(xué)習(xí)有機化學(xué)基礎(chǔ)的記憶。

結(jié)語

總之，只有針對具體的教學(xué)內(nèi)容來選擇導(dǎo)入的方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠在正式進入課堂教學(xué)前被成功的激起，使學(xué)生能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更為積極，才能順利完成高中化學(xué)新課的導(dǎo)入，從而讓高中化學(xué)教學(xué)得到進一步的發(fā)展。

參考文獻

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